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研究生論文撰寫指導 -TSSCI 期刊投稿經驗分享

研究生論文撰寫指導 -TSSCI 期刊投稿經驗分享. 葉連祺 國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所副教授. 100.4.28 嘉大幼教系. 綱要. 好論文之標準淺談 TSSCI 期刊介紹 TSSCI 期刊論文投稿經驗分享 TSSCI 期刊論文寫作經驗分享. 好論文之標準淺談. 論文審查人思考問題： ( 林繼文 , 2010) 1. 論文問了好問題 ：好問題能引起好奇心，也有理論意涵 2. 論文課題吸引人 ：論文 立基可被檢證的理論 3. 論文資料品質佳 ：資料效度高、信度高 、 有理論依據、具代表性. 好論文思考架構. 內在品質. 延伸品質. 形式品質.

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研究生論文撰寫指導 -TSSCI 期刊投稿經驗分享

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Presentation Transcript

  1. 研究生論文撰寫指導-TSSCI期刊投稿經驗分享 葉連祺 國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所副教授 100.4.28嘉大幼教系

  2. 綱要 • 好論文之標準淺談 • TSSCI期刊介紹 • TSSCI期刊論文投稿經驗分享 • TSSCI期刊論文寫作經驗分享

  3. 好論文之標準淺談 • 論文審查人思考問題：(林繼文, 2010) • 1.論文問了好問題：好問題能引起好奇心，也有理論意涵 • 2.論文課題吸引人：論文立基可被檢證的理論 • 3.論文資料品質佳：資料效度高、信度高、有理論依據、具代表性

  4. 好論文思考架構 內在品質 延伸品質 形式品質 過去 現在 未來

  5. 可思考問題： • 1.形式品質：論文寫作格式符合一般學術研究規範（如圖表、參考文獻、摘要等陳述方式） • 2.內在品質：論文主題有合理性（如符合當前理論和實務發展需要） ，敘述具可閱讀性，論述嚴謹且合理（如提出論述或實證證據是可信和確實、研究成果能解決待答問題、已討論最新或重要文獻、提出思考觀點合理、探討內容完整）

  6. 3.延伸品質：論文主題有合理的開創性（如發展新理論、新方法、新觀點、新發展方向），預期對學術和實務有貢獻（如補充學術研究不足或缺漏、解決實務疑難課題、或提出可行實施方案）3.延伸品質：論文主題有合理的開創性（如發展新理論、新方法、新觀點、新發展方向），預期對學術和實務有貢獻（如補充學術研究不足或缺漏、解決實務疑難課題、或提出可行實施方案）

  7. TSSCI期刊介紹 • 國科會提供教育學門期刊分級資料，TSSCI收錄期刊（2000年起，見http://ssrc.sinica.edu.tw/ssrc-home/8-01.htm）

  8. 2010年公布 • 教育學門（14份） • 教育科學研究期刊、教育政策論壇、教育研究集刊、教育學刊、當代教育研究 、臺灣教育社會學研究、課程與教學、教育實踐與研究 • 心理學門（6份） • 教育心理學報 、測驗學刊 • 綜合類（9份） • 教育與心理研究、人文及社會科學集刊

  9. TSSCI期刊論文稿件處理之觀察 • 稿件退稿率在60%~80%。 • 多強調主題和探討問題觀點創新（無抄襲情事）、分析方法創新、研究結果創新具貢獻 • 多有嚴謹複雜的論文格式寫作規範（如符合APA寫作格式），中英文摘要合乎學術期刊論文要求 • 希望研究主題和探討內容能解決本土問題或接軌國際學術研究脈動

  10. TSSCI期刊論文投稿經驗分享 • 1.投稿基本認知 • 瞭解每份期刊的特色發展需求和要求 • 觀察稿約、近期刊登文章 • 確實評估自己論文的實際品質 • 比對稿約規定、比較近期已刊登文章、客觀嚴謹自我評估

  11. 注意學術倫理規範，避免抄襲爭議 • 查詢國內外網頁相關主題已發表文章、客觀嚴謹自我檢視 • 加強自我心理建設和尊重期刊審查意見 • 尊重學術同儕評論建議和委員會審查決議、盡量遵循期刊初審格式修正要求

  12. 破除迷思，建立對TSSCI期刊論文正確認識 • 1.運用越多高度複雜統計技術容易刊登（正解：統計分析得配合研究目的） • 2.使用結構方程模式(SEM)容易刊登（正解：SEM分析要精緻和正確，得配合研究目的，並解釋正確和完整） • 3.參考引用許多文獻容易刊登（正解：引用過多學位論文、未引用近五年文獻、未引用重量級學者或重要論文等均屬不當）

  13. 4.濃縮學位論文容易刊登（正解：應當依據期刊論文寫作格式和規範進行改寫，而非濃縮）4.濃縮學位論文容易刊登（正解：應當依據期刊論文寫作格式和規範進行改寫，而非濃縮） • 5.題目、內容及分析方法創意十足則容易刊登（正解：還要看研究結果是否有具體價值和實際貢獻，分析方法和文獻內容是否配合題目）

  14. 2.投稿不良策略 • 嘗試錯誤法：根據作者直覺判斷，胡亂選期刊投稿 • 一稿多投法：同一篇論文投稿二份以上期刊，投多篇論文但內容重複比例過大 • 執迷不悟法（充滿自信法）：堅持己見，不採信審查意見，原稿件再投類似等級期刊

  15. 3.投稿優良策略 • 建立信心法：先徵詢他人意見，試投等級較低的期刊，藉由被接受刊登，建立信心 • 累積意見法：先投等級最高的期刊，獲取很嚴格且完整的審查意見，經參考修改後，再投次級的期刊或投稿類似等級的期刊 • 分級磨練法：審慎分析期刊定位屬性和稿件品質，分別投稿可能適合等級的期刊，以收集審查意見，並建立信心

  16. 4.投稿前論文品質查核重點 • 說清楚了嗎？（指說明清楚，不會誤解） • 講明白了嗎？（指說明完整，沒有缺少） • 很合理了嗎？（指說明合乎道理，有客觀和正確證據支持，推論無誤） • 可以相信嗎？（指前後一致，不前後矛盾） • 有夠專業嗎？（指合乎學術專業規範和倫理） • 有開創性嗎？（指探討問題、方法、成果等創新並有實質貢獻）

  17. 5.投稿前論文品質查核項目 • 題目：正確？合理？有價值？可以做？適合做？ • 摘要：研究目的、方法和結果說清楚？ • 關鍵字：具檢索價值？ • 緒論：研究目的合理？研究問題合理、和研究目的一致？名詞釋義完整和正確？研究範圍清楚？研究限制清楚？

  18. 文獻探討：文獻完整、重要和題目有關？呼應研究目的和研究問題？文獻整理清楚？有研究者創見？文獻探討：文獻完整、重要和題目有關？呼應研究目的和研究問題？文獻整理清楚？有研究者創見？ • 研究設計與實施：研究假設合理？研究方法正確和適合？研究樣本或抽樣適當？研究工具有高信、效度？資料取得與分析方法適當和正確？合乎研究倫理？

  19. 研究結果與討論：研究結果說明清楚和完整？研究結果對應研究目的和研究問題？研究結果對應過去文獻發現？研究結果具價值？研究結果與討論：研究結果說明清楚和完整？研究結果對應研究目的和研究問題？研究結果對應過去文獻發現？研究結果具價值？ • 結論與建議：結論清楚和完整？結論對應研究目的和研究問題？結論具有價值？研究建議對應研究結論？建議具體可行？建議具有價值？【建議提及研究結果推論限制？】

  20. 參考文獻：合乎論文寫作格式（如APA格式）？對應論文內容引用？參考文獻：合乎論文寫作格式（如APA格式）？對應論文內容引用？ • 整體：無錯別字？圖和表格式合乎寫作格式？段落和標題適當？標點符號正確？使用名詞前後一致？外文專有名詞標示正確？年代前後用法一致？人名、書名、事件名正確？

  21. TSSCI期刊論文寫作經驗分享 • 1.寫作基本認知 • 確認研究主題和研究問題的創新性和具有實質價值。 • 確認研究問題可以進行探討。 • 確認蒐集到參考文獻能夠充實且合理。 • 確認資料分析方法能夠操作，並符合研究問題需要。

  22. 找尋自己的寫作風格，並調整配合成學術期刊論文要求的樣式。找尋自己的寫作風格，並調整配合成學術期刊論文要求的樣式。 • 確認資料分析結果具有意義，可以合理解釋，並對應研究問題。 • 確認寫作格式符合學術研究規範和學術期刊要求

  23. 2.寫作佈局經驗 • (1)檢視相關文獻，瞭解目前研究成果、問題困境、可行突破點，確定研究問題。 • 相關主題的發表論文是否在5~10篇 • 研究問題解決了哪些難題，提供了哪些新思考觀點或新分析方法，逐一列出確認

  24. (2)檢視可支持研究主題的理論論述文獻，並嘗試建立新論述架構，確定文獻探討的結構。(2)檢視可支持研究主題的理論論述文獻，並嘗試建立新論述架構，確定文獻探討的結構。 • 結合圖或表方式，呈現論述架構 • (3)放置一段時間，再檢視文獻，並重新瀏覽一遍，確認文章品質 • 閱讀是否通順，或出現贅字和錯別字，適度潤飾敘述 • 思考敘述是否都講清楚，觀點是否具創新性，文獻是否充足有說服力，做適度增刪

  25. 3.應用量化分析技術之思考焦點 理論 指標 系統

  26. 4.量化分析技術之應用發展途徑 • 1.狀態研究：特性 • 2.指標研究：特性指標 • 3.差異研究：特性差異集群 • 4.關聯研究：特性相關 • 5.結構研究：特性相關結構

  27. 6.關係研究：特性相關因果預測 • 7.模式研究：特性相關因果模式 • 8.系統研究：特性相關因果模式系統 • 9.整合研究：特性整合

  28. 延伸讀物 • 佚名（2010）。什麼樣的論文值得刊登？知識通訊評論，89。http://k-review.com.tw/2010/03/01/877/ • 鄭伯壎（2010）。學術志業與學者養成。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/09714485171.pdf

  29. 林繼文（2010）。學者之路。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/0971512271.pdf林繼文（2010）。學者之路。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/0971512271.pdf • 劉彩卿（2010）。走在這條永無止盡的學術路上。人文與社會科學簡訊，11(4)。http://www.nsc.gov.tw/hum/public/Data/09715135071.pdf

  30. 陳曉萍、徐淑英和樊景立（編）（2008）。組織與管理研究的實證方法。北京市：北京大學出版社。陳曉萍、徐淑英和樊景立（編）（2008）。組織與管理研究的實證方法。北京市：北京大學出版社。 • 陳曉萍、徐淑英、樊景立、鄭伯壎 （編）（2008）。組織與管理研究的實證方法。台北市：華泰文化。

  31. 國寶史學大家陳垣:“當把漢學中心奪回中國”。http://big5.ce.cn/culture/people/201008/04/t20100804_21687777.shtml國寶史學大家陳垣:“當把漢學中心奪回中國”。http://big5.ce.cn/culture/people/201008/04/t20100804_21687777.shtml • 嚴耕望（1981）。治史經驗談。台北：商務印書館。 • 嚴耕望（1985）。治史答問。台北：商務印書館。

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