教學理論

1. 教學理論 • Piaget認知發展論 • 具體運思期：孩子以知覺經驗來記憶，或運用感官對事物形成心像來了解外界 • Kohlberg道德發展論 • 前習俗道德期(9歲以前)：由他律到自律，避罰服從取向，行為是否受到獎懲 相對功利取向，行為結果是否對自己有利 • 習俗道德期(9歲~)：尋求認可取向

2. 孩子可以是千古名畫，也可能是一張廢紙。 教育是人類升沉的樞紐

3. 面對錯綜複雜、價值觀混亂的社會，孩子接收到的是什麼?面對錯綜複雜、價值觀混亂的社會，孩子接收到的是什麼? 野草切莫任橫生，苗圃且要勤耕耘  一個人的成長，身.心靈都要提升

4. 教學理念 善行 實踐 知行合一 學科及生活教育 知識、技能 和諧人際關係、 感恩惜福等 品德教育 經典教育 建立正確概念

5. 正確的觀念 形成好的行為 養成好的習慣 造成好的人格  最後改變生命

6. 教學理念—經典教育 • 說明： • 善用記憶的黃金時期，記下一輩子受用的東西(經典) • 兒童的天性—模仿力強、不怕重覆讀熟了，自然會背 • 教材：古今背書方法、弟子規等。 • 實施方式：在校利用晨光時間、課前讀誦 • 家長如何配合：多給予稱讚，累積孩子歡喜心，先讓他喜歡讀經，覺得自己有能力背書

7. 教學理念—品德教育 • 說明： • 論語-學而篇-弟子入則孝，出則弟，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文 • 智育-君子以文會友，以友輔仁 • 德育提升  智育提升 • 內容： • 觀功念恩—父母恩、師恩、同儕他人恩 • 智慧小語、德育故事等

8. 教學理念—善行實踐 • 說明： • 培養正面思考的能力 • 培養觀察的能力，保持心的靈活度 • 增長學習所需的福氣與智慧 • 內容： • 善行可從「盡本分，不造成他人困擾」下手 • 從小善做起，生活禮儀、生活自理都是善行 • 實施方式：善行日記(含觀功念恩.善行.反省等) • 家長如何配合：記錄孩子的善行

9. 教學理念—學科及生活教育 1 • 班級概況：男19人、女13人 • 學習科目： • 國語、數學、社會、健體、綜合：導師 • 自然-黃麗娟老師 • 表演及聽覺-吳韻娟老師 • 視覺-楊美玲老師 • 資訊-劉興杰老師

10. 教學理念—學科及生活教育 2 記得多鼓勵孩子喔!

11. 教學理念—學科及生活教育 3 • 學習評量：重視學習態度。形成性評量(平時成績、學習態度表現)佔50%，總結性評量(期中、期末)佔50% • 作業及批改： • 作業：國語-甲乙本、圈詞、國習、聽寫；數學-數習、數作(＋－×÷)；社會-社習、社作；聯絡簿-做家事、智慧小語；其他-閱讀心得、善行日記 • 批改：分數、等第及努力度(★  good) • 獎勵制度：小組與個人學習表現並行 • 班級幹部、小老師、午餐工作：視孩子學習情況會有所調整 • 打掃工作：孩子綜合-生活自理的學習透過打掃時間進行實際操作

12. 希望家長配合的事項 • 良好的學習必須有健康的身體：早餐要有充分時間享用，若要在學校食用請早一點送孩子到校，在晨光時間前(7:40)用完。生活作息，培養孩子規律的生活，不要超過晚上10點後就寢。 • 學習態度：孩子回家作業請家長督促認真完成，檢查其正確度。錯誤的訂正並簽名、應帶應交的文件用品請準時攜至學校。 • 週二、週四孩子穿體育服。 • 溝通聯絡可使用聯絡簿，有要事可用電話聯絡，時間請在晚上十點前 • 有事不能到校請事先請假(臨時性可撥學校訓導處3342351*33或老師手機) • 註冊單第三週發放。

13. 本學期學校重要行事曆 • 運動會：10/16 (六) • 運動會補假：10/18 (一) • 期中評量：11/11、11/12（四、五） • 期末評量：1/11、1/12（二、三）