1 / 22

i forhandlingen

Pædagogiske argumenter. i forhandlingen. En kort refleksion. Hvorfor er jeg her i dag? Hvad er det vigtigste for mig at komme hjem med i dag? Sid i fem minutter - alene Interview din sidemand (en, du ikke kender). Navnerunde. Formål

kesia
Download Presentation

i forhandlingen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Pædagogiske argumenter i forhandlingen

  2. En kort refleksion • Hvorfor er jeg her i dag? • Hvad er det vigtigste for mig at komme hjem med i dag? • Sid i fem minutter - alene • Interview din sidemand (en, du ikke kender)

  3. Navnerunde Formål At du efter to lette øvelser kan huske et par navne eller tre. Øvelse 1 Stil jer i alfabetisk rækkefølge, startende med A Øvelse 2 De, der har forhandlet med hinanden (fx om TR-vilkår) stiller sig til højre. Resten stiller sig til venstre

  4. Formålet med dagen At ledere, afdelingsledere og tillidsrepræsentanter får en fælles forståelse af forhandlinger At forhandlinger kan tage sit afsæt i pædagogiske argumenter

  5. Hvad skal vi lave? Det forhandlingstekniske: Fremtræden Argumentatorisk teknik ModpartsanalyseHvad vil modparten?Hvad er modpartens grundlæggende værdier Formålet med forhandlingen er inden for rammerne at fremme institutionens mission:- At skabe gode rammer for børns trivsel og udvikling Vores argumentation Hvad vil vi opnå? Hvad er vores argumenter, når vi forhandler?

  6. Det arbejder vi således med: Resumé • Personlig fremtræden • Argumentationsteknik Pædagogiske argumenter i forhandlingen: • Hvad er et pædagogisk argument • Pædagogiske historier som pædagogiske argumenter • Modpartsanalyse Jeres egne forhandlinger • Hvordan kan I selv strukturere jeres forhandlinger

  7. Programmet mandag d. 28. september

  8. Programmet tirsdag d. 29. september

  9. RESUMÉET Historier • Vidensbærere • Som afsæt for pædagogiske argumenter • Som strategisk beskrivelse af den pædagogiske hverdag • Limpinde Pædagogiskeargumenter • Hvorfor skal børnene udenfor efter frokost? Forhandlingen • Modpartsanalysen • Afklaring af egne mål • Overbeviseren • Vores personlige fremtræden

  10. Association Pigen kender ikke de andre børn Substitution En pige vil ikke tale med pædagoger og børn i børnehaven De andre børn fjerner sig fra hende Hun virker ikke som om, hun trives Pigen lider muligvis af selektiv mutisme og er isoleret fra sine omgivelser Det foreslås, at pigen bliver tilknyttet en pædagog, som arbejder målrettet med at skabe en tillidsfuld relation Det skaber vantrivsel, og barnet kan vanskeligt tillære sig sociale kompetencer Identifikation af problem Forslag til håndtering af problemet Konsekvensanalyse (Czarniawska, 1997) Historier som vidensbærere

  11. De pædagogiske argumenter Til dine pædagogiske handlinger, spørg: • Hvad er grunden til det?

  12. Overbeviseren Engagement Appelformer • Logos • Ethos • Patos Voresfremtræden

  13. Case: KLATRESTATIVET (a) I grupper a fire: I har en time til at undersøge • Hvordan påvirker det institutionens pædagogik? • Hvad er der på spil for personalet? • Beskriv samlet fordelene og ulemper ved forslaget • Beskriv, hvordan vi gerne ser sagen ende (og begrund pædagogisk)

  14. Modpartsanalyse Hvilke begrundelser har min modpart for at stille forslaget? Hvilke grundlæggende værdier har min modpart? Hvor kan jeg rykke modparten hen? Hvor kan vi mødes? Hanne, 44, bestyrelsesformand • Økonom • Har Alex på 15, Rie på 12 og Bob på 5 • Har været med til at starte institutionen for ti år siden. Asger, bestyrelsesmedlem, 39 • Arkitekt • Har Signe, 4 og Rolf på 8 • I bestyrelsen i otte måneder.

  15. Akvariet: Forhandling • Beskrivelse • Forklaring • Vurdering Hvad vil I gerne vide mere om?

  16. Case: Den ledige stilling • Forberedelse, 20 minutter: Ledere og TR går hver for sig - i grupper to og to. • Forhandling, 15 min: To ledere og to TR forhandler med hinanden som modparter Opsamling: Plenum • Aftale? • Enighed? • Pædagogiske argumenter?

  17. Opsamling • Refleksion • Hvad har I talt om? • Hvad har virket særligt inspirerende?

  18. Jeres egen forhandling • En halv time til at finde et tema for forhandlingen • Fem kvarter med fremlæggelse og feedback - to store grupper • En time til at færdiggøre en handleplan • Pædagogiske argumenter • Hvad skal undersøges nærmere • Hvordan skal TR og leder tale med deres kolleger/bestyrelse? • Hvornår gennemfører vi forhandlingen?

  19. Jeres egen forhandling Kan fx være om • aftale om TR-vilkår • Personalepolitiske temaer • Legetøjet/madpakkerne?

  20. Feedback • Syv grupper • Ti minutter pr. gruppe • Tre minutters fremlæggelse • Syv minutters feedback • Overvej: • Hvad vil vi gerne have feedback på?

  21. Info • BBsoft.dk -> Produkter ->SFO årsnorm – Pris: ca. 7000 inkl. support • Ø-tidsskema ligger nede på bordet • Alle slides, inkl. ø-tidsskema og ”Pædagogiske argumenter i forhandlinger” ligger på bupl.dk i morgen.

  22. Evaluering • At ledere, afdelingsledere og tillidsrepræsentanter får en fælles forståelse af forhandlinger • At forhandlinger kan tage sit afsæt i pædagogiske argumenter

More Related