数字化学习资源基础

1. 数字化学习资源基础 罗刚 2011年7月27日

2. 关于我们 • 教育部 下属 两个国家级数字化学习资源中心之一 • 国家开放大学 数字化学习资源中心（中央广播电视大学 现代远程教育资源中心） • 欢迎访问我们的网站：http://www.nerc.edu.cn/

3. 内 容 一、当前的网络课件有哪些主要类型 二、资源建设相关标准解读（精品课程） 三、如何提升Lectora的应用水平 四、如何将PPT快速转化为交互式课件 五、利用标准化课件工具提升资源建设效率

4. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 网络课件为是基于网络的学习（e-Learning）提供内容服务的载体，不同环境、不同用户，网络课件的形式也不相同，其类型与学习模式密切相关。

5. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 网络学习的模式，主要的观点有： • 讲授模式 • 基于资源的自主学习模式 • 案例学习模式 • 协作学习模式 • 研究型学习模式 • 虚拟现实教学模式（社会化网络）

6. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院（含电大系统）的学历教育网络课程的特点 主要优势： • 依托课程的教材，提供相对完整的知识体系 • 后台有教授及教学助手团队提供学习支持服务 • 重视形成性考核和课程考核，考核成绩计学分 • 网络课程的设计和制作周期长，审核严谨 教学模式：？看下面的例子

7. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 大学网络学院的学历教育网络课程的特点 电子教材类型：

8. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 大学网络学院的学历教育网络课程的特点 电子教材类型： 人类成长与社会环境 http://media.openedu.com.cn/media_file/netcourse/asx/rlcz/index.htm

9. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 电子教材类型： • 知识结构完整 • 使用了文本、图片、音视频等素材呈现知识内容 问题： • 内容堆砌、无学习引导、不适合自学 • 建设周期 长，更新慢 • 与学习平台结合不紧密，学习记录跟踪不方便

10. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 三分屏型：

11. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 三分屏型： • 能够直观教师授课情况（包括板书：PPT），营造一种课堂授课的气氛。 • 有目录 索引，便于学生选择知识点听课。 问题： 课件比较呆板，没有交互性。如果PPT的制作水平不高，教师照本宣科的讲授的话，整个课件会使学生昏昏入睡，达不到授课的目的

12. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 课程门户模式： 离散数学： http://web2.openedu.com.cn/course/view.php?id=2 VB程序设计： http://web2.openedu.com.cn/course/view.php?id=20

13. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 课程门户模式： • 网络课程依托学习平台建设，操作比较简单。 • 便于跟踪学生学习行为。 问题： 学习平台的课件制作功能较弱，导致课件的交互性和表现力较弱，一般情况下，也无法导出课件，实现课件的重用与共享。依托开源学习平台，后续技术服务无保障。

14. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 • 网络学院的学历教育网络课程的特点 存在的问题： • 教材搬家（电子化），资源库 • 重视教的过程，不重视学的过程，缺乏互动 • 投入少、更新慢、部分早期课件已不适用 • 与学习平台（LMS）结合并不紧密

15. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 68所网络学院(包括中央电大)的学历教育网络课程 在哪儿能够体验这些网络课程？ • 国家精品课程资源网：http://www.jingpinke.com/ • 国家数字化学习资源中心：http://www.nerc.edu.cn/ • 电大在线：http://www.open.edu.cn/ • 各网院网站首页，公开了部分网络课程，供访问者体验

16. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 企业内训的课件： • 基本都上小课件，一或多个知识集合为一个课件 • 重在解决工作中的问题，不以传播系统知识为主 学习模式：？看下面的例子

17. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 三分屏或二分屏模式：

18. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 三分屏模式：

19. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 三分屏模式：

20. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 三分屏模式：

21. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 三分屏模式：

22. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 交互式课件：

23. 通过学习平台进行学习进度跟踪

24. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 交互式课件：

25. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 交互式课件：

26. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 虚拟现实型学习模式：IBM企业大学（第二人生）

27. 一、当前的网络课件有哪些主要类型 2. 企业内训网络课件的特点 • 三分屏：视频课件。 • 两分屏：音频课件。 制作简单、基本上以PPT为主要素材，讲师配音或录像。 • 交互式：课件开发的趋势 符合SCORM标准，与学习平台（LMS）结合紧密，注重教学设计，拥有较完整的学习路径。 • 虚拟现实模式：未来学习模式 学习模式： “资源型”+“案例型”+“研究型”

28. 国外优秀案例 1. Dave Richards and e-Mersion 2. Kevin Thorn 3. Mike Enders 4. Nancy Woinoski and Pinched Head 5. McDonald’s and Kineo

29. 国外优秀案例 • Gold Winner: e-Mersion • Silver Winner: New Mavens • Bronze Winner: SSC • Bronze Winner: Joann Swanson • Bronze Winner: Ad Giants

30. 二、怎么使用Lectora提升资源建设效率 1．2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读 2．国家级精品课程评估指标体系（2010年）解读(可不讲) 数据来源： 中央电大 学习支持服务中心：匡贵秋主任 奥鹏研究院：任为民院长

31. 二、网络课件评价标准解读 1．2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读 历届多媒体课件大赛参赛作品及竞赛组设置

32. 二、网络课件评价标准解读 1．2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读 历届多媒体课件大赛获奖情况

33. 二、网络课件评价标准解读 1．2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读 • 基本情况 • 大赛通知 • 2009年11月4日，下发《关于举办2009年广播电视大学多媒体课件大赛的通知》（电校支持〔2009〕5号） • 竞赛组设置 • 多媒体课件和小课件两个竞赛组 • 参赛作品要求 • 中央电大开放教育课程（专业）教学所开发并已投入使用的多媒体课件，包括用于统设课程和省开课程教学的多媒体课件。

34. 二、网络课件评价标准解读 1．2009年广播电视大学多媒体课件大赛评审要求解读 • 基本情况 • 参赛单位及作品数量 • 截至2010年3月20日，收到46家参赛单位报送的课件共513个，其中205个为多媒体课件，308个为小课件。 • 46家参赛单位中，包括：39家省级电大、中央电大6家学科学院、中央电大直属学院。

35. 二、网络课件评价标准解读

36. 2009年广播电视大学课件大赛—初审情况 • 初审时间：2010年3月25日-26日 • 初审内容 • 中央电大各学院教师：依据课件评审标准，从定位、教学设计、媒体运用、技术规范、应用情况等方面进行评审 • 工作人员：审核提交的材料是否完整、有效；检查参赛作品能否正常运行 • 初审结果：从513个参赛作品中，推荐260个作品进入二审。其中，多媒体课件109个，小课件151个

38. 2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况 • 二审时间：2010年4月9日-25日 • 二审及终审专家构成 • 普通高校专家，4名 • 电大系统专家，4名 • 中央电大专家，7名 • 二审方式 • 专家审阅作品后，在线评分及写评语

39. 二审及终审评审标准 —— 多媒体课件（满分10分）

40. 二审及终审评审标准 —— 小课件（满分10分）

41. 2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况2009年广播电视大学多媒体课件大赛—二审情况 • 二审结果 • 根据二审作品得分排名，从260个作品中选出102个，推荐进入终审。其中多媒体课件47个，小课件55个。 • 推荐进入终审课件的方法： 满足以下任一条件即可以进入本竞赛组的终审 • 二审小组组内平均成绩排序，前五名 • 按每位专家的评分成绩排序，前五名

42. 2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况 • 终审时间：2010年5月8日- 9日 • 终审流程 • 专家介绍本组推荐的进入终审的作品，演示作品 • 专家组讨论、审阅作品后，专家组无记名打分 • 汇总专家组的评分，去掉最高分和最低分，计算作品的平均得分。 • 按照全部作品的平均分，排出名次，确定获奖作品。

43. 2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况2009年广播电视大学多媒体课件大赛—终审情况

44. 特点、问题及下一步工作 — 特点 • 特点： • 参赛作品数量较多，各省电大比较重视 • 课件定位明确，教学内容丰富，教学设计、制作水平有明显提高 • 涌现出一批高质量、用于课程实践教学的课件 • 注重在课程教学中的实际应用，对课程教学起到了较好的支撑作用

45. 特点、问题及下一步工作 — 问题 • 存在的主要问题： • 部分学校将PPT文件(24%)、网络课程(14%)、单纯的视频课件(3%)作为参赛作品 • 存在学科性错误的课件(0.7%) • 没有完成的课件，有些参赛作品点击后显示栏目正在建设中(2%) • 存在技术问题，无法正常演示的课件(4.7%) • 教学设计不合理、界面设计粗糙、媒体表现形式单一、缺少交互(51.6%)

46. 特点、问题及下一步工作 — 下一步工作 • 下一步工作 • 加强多种媒体教学资源的一体化设计 • 进一步提高媒体技术的应用水平 • 重视课件和网络课程的使用 • 加强对多媒体课件建设和应用规律、特点的研究，不仅要研究媒体本身的特点，更要深入调研学生的实际需求，研究课件的定位、开发、评价和运行机制，提高多媒体课件的总体质量和应用水平。

47. 三、如何提升Lectora应用水平 1. 中级课程的学习重点 • 作品向导和模板：初学者制作专业化课件的利器 • 媒体库组织器：大量的内置素材可以利用 • 资源管理器：自建素材，可以重复利用 • 变量管理器：没有编程基础的老师暂时可不学习 • SCORM标准打包发布：发布到标准化学习平台 • 移动终端模板：iPad、iPhone、Andriod、WM

48. 三、如何提升Lectora应用水平 2. 自学方式 • 初级课程案例：完整的知识点课件，可反复利用； • 一定要使用：回去放半个月不用，就忘了； • 软件在哪儿：我们给分中心送了10套Lectora软件，找分中心相关负责人领取 • 软件安装注册：一定要安装注册，才能正常使用； 注意一个序列号只能安装在一台电脑上，如需要调整电脑，需要在联网的情况下卸载（解除注册），才可以在另外一台电脑上安装。一年内免费升级。

49. 三、如何提升Lectora应用水平 3. 交流与研讨 QQ群： 快速课件交流QQ群1：14345667（200人，已满） 快速课件交流QQ群2：93166739（182人） 快速课件交流QQ群3：127306866（28人） BBS： • 国家数化学习资源中心论坛» 学习板块 » 网络课程研修班 • http://bbs.nerc.edu.cn/ 博客：http://blog.sina.com.cn/lgmedia

50. 三、如何提升Lectora应用水平 4. 关于课件的设计