1 / 11

Efterskole – uddannelsesparat

Efterskole – uddannelsesparat. Christine Sestoft , konsulent ( pæd.enhed ). Modeller for arbejde med uddannelsesparathed . Efterskolens udfordringer og muligheder Lidt status på feltet og internt i skoleformen Nye tanker, samarbejder og elevgrupper ‘produktudvikling

khuyen
Download Presentation

Efterskole – uddannelsesparat

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Efterskole – uddannelsesparat Christine Sestoft, konsulent (pæd.enhed)

  2. Modeller for arbejde med uddannelsesparathed • Efterskolens udfordringer og muligheder • Lidt status på feltet og internt i skoleformen • Nye tanker, samarbejder og elevgrupper • ‘produktudvikling • Uddannelsesparathed – samarbejde m. UU’erne • Susanne Knudsen, Bisnapgård Efterskole

  3. Baggrund • Uddannet etnolog. Speciale: den politiske forbruger • Ph.d. i forbrugeradfærd og politisk forbrug • Været i Efterskoleforeningen i godt 1 år • Bæredygtig Efterskole • Strategi og analyse • Uddannelsesparathed – ”produktudvikling”  • Tidl… • Udviklingskonsulent i Dansk Folkeoplysnings Samråd • Forsker og underviser på CBS, Inst. For Marketing • Projektleder på Inst. For Fremtidsforsning • Projektleder på analyseinstitut – i dag: Catinét Research

  4. Det laver efterskoleforeningen • §2 Foreningens formål Foreningens formål er: • at udbrede kendskabet til skoleformens frie idégrundlag og dens folkelige og kulturelle muligheder og betydning. • at skabe de bedste og frieste vilkår for elever, medarbejdere, skoler og skolekredse. • Dagligdag: • Puljemidler/udviklingsprojekter, rådgivning, vejledning, bisidder, lobby, markedsføring af skoleformen, ajourføring af love og regler, kommunikation til/kontakt med skolerne, samarbejde med relevante myndigheder o.a., egne projekter/indsatser… • Indsatser: • Vejledning, To-sprogede elever, mønsterbrud/sårbare unge, bæredygtig efterskole, uddannelsesparathed, mv.

  5. 9. og 10. kl. tilmeldinger til ungdomsuddannelserne fordelt på tilmeldingsudd. og parathedsvurdering Kilde: UVM, 2011

  6. omkring hver tredje ung, der starter på en erhvervsuddannelse falder fra Procent 32,4 7,4 Kilde: Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, 2. august 2011

  7. Relativt få unge gennemfører deres erhvervsudd. På normeret tid 30,9% Kilde: Arbejderbevægelsens Erhvervsråd, 2. august 2011

  8. skolevilkår: Elevtal ved skolestart Kilde: Efterskoleforeningen, august 2011

  9. …skolevilkår fortsat, regionalt Kilde: Efterskoleforeningen, august 2011

  10. Elevvilkår • Udvikling i egenbetaling • målt i årets priser 2004/05 til 2011/12, UVM tal • Udvikling i indkomstgrundlag • 2004/05 til 2010/11, UVM tal Kilde: Efterskoleforeningen, august 2011

  11. Kvalitets- og produktudvikling…Efterskoleforeningens muligheder • Trendsættere og frontløbere: Formidling af innovative skolers arbejde: Blad, web, nyhedsbrev og ‘face-to-face’ • Best practice: Rådgivning og vejledning og puljemidler • Forskning og analyser (vejledningsprojekt (Vejledning i Samspil), Capacent, Dannelse der Virker) • Udviklingsarbejde: Samarbejde mellem forening og skoler • Fx kortere kurser og moduler: www.efterskole.dk/uddannelsesparat

More Related