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「 特殊幼兒教育 」 -- 自閉症幼兒結構教學法

「 特殊幼兒教育 」 -- 自閉症幼兒結構教學法. 報告人：倪志琳 200 5 年 11 月 8 日. 一、自閉症幼兒之 特徵 二、 TEACCH 方案 結構教學法 三、結構教學法之 要素 四、教學應用設計 . 行為特徵： 1.社會互動能力 2.溝通能力 3.刻板行為與興趣 4.其他. 自閉症幼兒之特徵. 自閉症幼兒之特徵. 認知學習特徵 ： 1.學習動機 2.注意力 3.學習習慣 4.類化能力 5.人際互動 6.不當行為. TEACCH 方案 結構教學法

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「 特殊幼兒教育 」 -- 自閉症幼兒結構教學法

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Presentation Transcript

  1. 「特殊幼兒教育」--自閉症幼兒結構教學法 報告人：倪志琳 2005年11月8日

  2. 一、自閉症幼兒之 • 特徵 • 二、TEACCH方案 • 結構教學法 • 三、結構教學法之 • 要素 • 四、教學應用設計

  3. 行為特徵： 1.社會互動能力 2.溝通能力 3.刻板行為與興趣 4.其他 自閉症幼兒之特徵

  4. 自閉症幼兒之特徵 • 認知學習特徵： • 1.學習動機 • 2.注意力 • 3.學習習慣 • 4.類化能力 • 5.人際互動 • 6.不當行為

  5. TEACCH方案結構教學法 §美國北卡羅來納大學「自閉症與溝通障礙兒童治療與教育」方案(The Division for the Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped CHildren, 簡稱TEACCH方案)

  6. 結構教學法之要素 1.環境之結構 2.作息時間表 3.個別化作業系統 4.視覺結構

  7. 結構教學法要素 1.環境之結構 (physical organization) ◎環境空間明確安排 ◎明確教學區域(如區分為遊戲區、上課區、個別學習區、點心區、及轉銜區等) ◎考量自然情境，減少外在視覺與聽覺刺激干擾

  8. 環境之結構

  9. 環境之結構

  10. 環境之結構

  11. 環境之結構

  12. 結構教學法要素 2.作息時間表(schedules) ◎依幼兒理解能力設計 ◎將每日學習活動順序，以視覺呈現，幫助幼兒了解各項學習活動之進行，及建立對各項活動之預期 ◎依教學需要可為團體式與個別式二種

  13. 作息時間表

  14. 作息時間表

  15. 結構教學法要素 3.個別作業系統(individual work system) ◎幼兒個別學習內容，以視覺形態呈現 ◎依實物、色彩、或數字順序，讓幼兒瞭解項目進行次序，並以「完成籃」放置已做完的項目 ◎幫助幼兒了解在個別學習時間要做那些項目、如何算完成、完成後做什麼

  16. 個別作業系統

  17. 個別作業系統

  18. 結構教學法要素 • 4.視覺結構 (visual structure) ◎提供幼兒完成作業的明確視覺指引 (1)視覺清晰 能以視覺明顯區分 (2)視覺組織 有效處理外界輸入訊息 (3)視覺步驟指引 以圖解或文字細分完成作業的步驟

  19. 視覺步驟指引

  20. 視 覺 結 構

  21. 視 覺 結 構

  22. 視 覺 結 構

  23. 教學應用設計 ◎請依據結構教學法四要素，為自閉症幼兒教學規劃設計

  24. 謝謝聆聽

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