1 / 13

Реализация академических свобод как основа гарантии качества высшего образования

Реализация академических свобод как основа гарантии качества высшего образования. Ректор КазЭУ им.Т.Рыскулова, Д.э.н ., профессор Святов С.А. Алматы, 2014г. Источник: Всемирный экономический форум: Рейтинг глобальной конкурентоспособности 2013–2014. [Электронный ресурс] // Центр.

kim
Download Presentation

Реализация академических свобод как основа гарантии качества высшего образования

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Реализация академических свобод как основа гарантии качества высшего образования Ректор КазЭУ им.Т.Рыскулова, Д.э.н., профессор Святов С.А. Алматы, 2014г.

  2. Источник: Всемирный экономический форум: Рейтинг глобальной конкурентоспособности 2013–2014. [Электронный ресурс] // Центр

  3. Рейтинг глобальной конкурентоспособности 2013–2014 (The Global Competitiveness Index 2013–2014) GCI составлен из 12 слагаемых конкурентоспособности, которые детально характеризуют конкурентоспособность стран мира, находящихся на разных уровнях экономического развития:

  4. Значение индекса "Высшее образование и профессиональная подготовка" в первых 30-ти странах - лидерах рейтинга глобальной конкурентоспособности и Республики Казахстан: Место в рейтинге

  5. Текущее развитие системы высшего образования характеризуется следующими особенностями: Большой разрыв между структурой подготовки кадров и реальными требованиями рынка труда. Недостаточный уровень государственного финансирования. Неэффективный и непрозрачный механизм распределения бюджетных средств. Усиление социальной дифференциации в доступе к качественному образованию. Отток и старение преподавательского состава.

  6. Дифференцированный подход к университету в зависимости от формы собственности • Университеты по формам собственности: • Национальные • Государственные • Акционерные • - Частные • Международные

  7. Вузы, осуществляющие подготовку специалистов по экономическим специальностям : Контингент студентов, обучающихся по экономическим специальностям:

  8. УНИВЕРСИТЕТСКАЯ АВТОНОМИЯ: УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ НЕЗАВИСИМОСТЬ - независимость вуза в принятии решений и определении своей внутренней организации (право выбирать и отзывать руководителей, определять срок их нахождения в должности, формировать состав управляющих советов, создавать новые подразделения). ФИНАНСОВАЯ НЕЗАВИСИМОСТЬ - независимость в управлении своими финансовыми ресурсами и фондами (право определять размеры оплаты обучения на всех уровнях, определять источники финансирования, владеть и распоряжаться зданиями и другой собственностью); УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ (АКАДЕМИЧЕСКАЯ) НЕЗАВИСИМОСТЬ - независимость в управлении академическими отношениями (право определять численность студентов и процедуры их приема, право вводить новые образовательные программы разных уровней, определять язык обучения, выбирать критерии оценки качества и агентство для проведения оценки качества, самостоятельно определять содержание курсов). КАДРОВАЯ НЕЗАВИСИМОСТЬ - независимость в подборе кадров и управлении кадровыми ресурсами (право принимать и увольнять академический и другой персонал, определять зарплату и др.).

  9. Академические свободы — принципы, согласно которым свобода исследования у студентов, научных сотрудников и профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений и научно-исследовательских организаций необходима для выполнения ими своей миссии. 

  10. Движение в число 30-ти развитых государств мира Система качества образования Развитие системы высшего образования на основе университетской автономии Ресурсы: Студенты, преподаватели, исследователи, финансы Рынок труда Университеты мирового класса Обмен знаниями и технологиями Технологии обучения, основанные на инновациях Благоприятствующее управление Продукт и результат обучения Система обучения - УниверситетскаяАвтономия

  11. КАДРОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ нормативы по остепененности профессорско-преподавательского состава, соотношения штатного состава ППС и совместителей, а также соотношение штатного ППС к числу обучающихся в разрезе уровней образования и т.д. Показатели, препятствующие развитию университетской автономии: АКАДЕМИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ: нормативы по организации учебного процесса и его методического обеспечения (книгообеспеченность, коэффициент обновления книжного фонда, соотношение контингента очного и заочного форм обучения, норматив по учебным площадям и т.д.) ФИНАНСОВАЯ ЗАВИСИМОСТЬ: ограничения по установлению стоимости обучения и отсутствие системного подхода в распределении грантового финансирования научных проектов и т.д.

  12. Ключевые критерии оценки качества образования: • Рост успеваемости • Высокий уровень охвата профессиональной практикой и её соответствие специальности • Высокий уровень трудоустройства

More Related