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結合地方資源 執行強迫入學業務

結合地方資源 執行強迫入學業務. ~ 別放棄！人生充滿希望，只要努力，就有機會 ~. 永 和 區 公 所 關 心 您. 報告大綱. 地方資源 里 長於強迫入學業務中之定位 配合 市府政策資源相互 結合 於強迫入學委員會議中如何進行個案討論. 地方資源. 讓 里長、 警政、社政、戶政、衛生，緊密結合，發揮最大效能。. 中輟生處理作業流程. 里長於強迫入學 業務中之定位. 於 100 年升格之初，依據強迫入學條例改聘委員 92.01.15 之版本 第 4 條

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結合地方資源 執行強迫入學業務

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Presentation Transcript

  1. 結合地方資源執行強迫入學業務 ~別放棄！人生充滿希望，只要努力，就有機會~ 永 和 區 公 所 關 心 您

  2. 報告大綱 • 地方資源 • 里長於強迫入學業務中之定位 • 配合市府政策資源相互結合 • 於強迫入學委員會議中如何進行個案討論

  3. 地方資源 • 讓里長、警政、社政、戶政、衛生，緊密結合，發揮最大效能。

  4. 中輟生處理作業流程

  5. 里長於強迫入學業務中之定位

  6. 於100年升格之初，依據強迫入學條例改聘委員 • 92.01.15之版本 第4 條 鄉 (鎮、市、區) 為辦理強迫入學事宜，設鄉 (鎮、市、區) 強迫入學委員會，由鄉 (鎮、市、區) 長、民政、財政、戶政、衛生等單位主管、地方民意代表及國民中、小學校長組織之；以鄉 (鎮、市、區) 長為主任委員。

  7. 邀請里長加入強入會之理由 里長為在地的土地公(婆)，最能了解里內各家戶狀況，亦有責任更義務了解里內各家戶情形，有里長共同執行強迫入學業務，對個案學生的輔導更能到位。

  8. 101學年度強迫入學委員會委員名單

  9. 延續升格前模式劃分委員認輔責任區域 • 升格前:由民意代表依各選區 協助家訪及輔導 • 升格後:由里長依各自責任里 協助家訪及輔導

  10. 借用里長聯誼會的統合力量，協助進行輔導 • 於里長暨里幹事聯繫會報，進行工作報告，讓里長能掌握，國教業務各階段狀況。

  11. 委員分區認養輔導責任表

  12. 配合市府政策資源 相互結合

  13. 運用社會福利資源 • 透過進行訪視，發現如需社會資源者協助諮詢及爭取 • 配合急難救助、馬上關懷訪視發現淺在個案

  14. 結合警政資源 • 家訪時主動知會警方協訪，適時協助勸導 • 行政處分書主動副知分局協助協尋。

  15. 結合高風險通報機制

  16. 何謂高風險 家中有18歲以下兒少者，食衣住行育醫受到不當處置。

  17. 責任通報 醫事人員、警察人員、社工人員、教育人員、保育人員、勞政人員、司(軍)法人員、憲兵移民業務人員、村里幹事、村里長、公衛護士、戶政人員、法(獄)政人員、公寓大廈管理員

  18. 資源相互結合 • 主動提供個案: 執行強迫入學業務時，藉由委員分區認養輔導機置，結合當里里長進行，訪視輔導。 • 配合主動關懷:運用里長進行高風險主動關懷訪視，發現潛在個案，提供協助預防中輟情事的發生。

  19. 結合溫心天使進行關懷 • 溫心天使:配合高風險家庭通 報進行主動關懷之組織 • 組織成員:里長、鄰長、里內 熱心人士 • 各里溫心天使皆是里長負責招募

  20. 於強迫入學委員會議中 如何進行個案討論

  21. 公所依據學校通報狀況，將個案列管製表 • 學校就列管個案提出說明討論 • 各強入會委員依職責提出建議 • 由里長針對熟悉之個案家庭狀況，提出具體幫助。

  22. 結 語 教育是國家大計，需集合眾人之力，讓學生皆能快樂就學

  23. 簡 報 完 畢 感 謝 您 的 聆 聽 敬 請 賜 教

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