250 likes | 459 Views
Академія педагогічних наук України Інститут професійно-технічної освіти “Навчально-методичний супровід змісту професійно-технічної освіти” Доповідач: С кульська Віолетта Євгенівна, к.п.н ., с.н.с. Послідовність визначення та формування змісту ПТО. Державний стандарт ПТО.
E N D
Академія педагогічних наук УкраїниІнститут професійно-технічної освіти“Навчально-методичний супровід змісту професійно-технічної освіти”Доповідач: Скульська Віолетта Євгенівна, к.п.н., с.н.с.
Послідовність визначення та формування змісту ПТО Державний стандарт ПТО Державний стандарт професії Оновлена освітньо-кваліфікаційна характеристика (розділи: «Виробничі функції», «Основні знання») Освітньо-кваліфікаційна характеристика випускника Кваліфікаційна характеристика професії працівника Типовий навчальний план та програми Робочі навчальний план та програми теоретичного навчання, виробничого навчання та виробничої практики
Сутність науково-методичного забезпечення змісту ПТО Це - комплекс заходів, визначених на основі досягнень науки і практики і спрямованих на розробку науково-обгрунтованих нормативно-методичних, навчально-програмних, навчально-методичних документів, інформаційних матеріалів, засобів навчання.
Нормативно-методичне забезпечення Навчально-програмне забезпечення Навчально-методичне забезпечення Науково-методичне забезпечення ПТО Кадрове забезпечення Засоби навчання Організаційно-методичне забезпечення Вивчення та поширення досвіду Інформаційне забезпечення
Основні напрями науково-методичного забезпечення змісту ПТО Державні стандарти; Типові навчальні плани та програми з навчальних предметів, виробничого навчання і практики; Підручники, навчальні посібники, інструктивно-методичні матеріали. (містяться у Державному стандарті ПТО).
Навчально-методична документація Це - сукупність документів, що змістовно, процесуально та технологічно регламентують навчальний процес.
Сутність навчально-методичного супроводу змісту ПТО Це – комплекс системних заходів, визначених на основі наукових досліджень і практики та спрямованих на розробку науково-обгрунтованих навчально-методичних документів.
Основні напрями навчально-методичного забезпечення змісту ПТО Робочі навчальний план та навчальні програми з предметів; робочі навчальний план і програми виробничого навчання та виробничої практики. перелік навчально-виробничих робіт з професії; перелік і зміст кваліфікаційних (пробних) робіт.
Проблеми навчально-методичного супроводу змісту ПТО • застарілість навчально-методичних матеріалів; • невідповідність змісту навчальних планів і програм соціально-економічним потребам та індивідуальним вимогам особистості; • недостатній рівень забезпечення ПТНЗ навчально-методичною літературою; • недостатній науковий рівень; • відсутність сучасних методик оцінювання якості навчання.
Основні принципи навчально-методичного забезпечення змісту ПТО
Вимоги до навчально-методичного супроводу змісту ПТО
Критерії оцінювання якості навчально-методичного супроводу змісту ПТО Організація навчання у ПТНЗ як інтегрального процесу, що включає оволодіння ключовими професійними компетенціями, профорієнта-ційні заходи, спрямовані на соціально-професійну адаптацію, підвищення мотивації учнів щодо набуття навичок поєднувати виробничі та індивідуальні потреби.
Можливість реалізації в навчальному процесі випереджувального, модульного та індивідуального підходів. Забезпечення багатоваріантності та гнучкості організаційних форм і методів навчання.
Учасники розробки навчально-методичної документації системі ПТО
Роль Інституту професійно-технічної освіти АПН України у забезпеченні навчально-методичного супроводу змісту ПТО Участь у підготовці проектів нормативно-методичних документів. Методологічне обґрунтування моделей, змісту, технологій професійної освіти і навчання.Наукова експертиза навчально-методичної літератури з метою забезпечення наукового підґрунтя в розроблених навчально-методичних матеріалах.
Проектування навчально-методичних комплексів. Розробка та впровадження в навчальний процесінноваційних технологій навчання; Розробка концепцій, сучасних моделей удосконалення змісту ПТО. Наукове консультування розробників навчально-методичних матеріалів .
Зміст діяльності ІПТО АПН України в умовах регіоналізації освіти • розробка методик вивчення потреб підприємств регіону в кваліфікованих робітниках; • розробка методик профорієнтації молоді на робітничі професії, що користуються попитом на регіональному ринку праці;
- моделювання і конструювання навчально-методичної діяльності інженерно-педагогічних працівників на основі інтеграції і регіоналізації програм професійної підготовки кваліфікованих робітників; - розробка та апробація методичних комплексів з реалізації в змісті навчання регіонального компоненту; - розробка ефективних моделей управління навчальним процесом.
Напрями співпраці ІПТО АПН України щодо удосконалення навчально-методичного супроводу змісту ПТО • Визначення і узгодження вимог до наукового та навчально-методичного супроводу змісту ПТО. • Незалежна експертиза навчально-методичних розробок. • Виявлення, узагальнення та відображення кращого педагогічного досвіду в наукових розробках .
4. Удосконалення змісту ПТО. • 5. Розробка, апробація та впровадження державних стандартів. • 6. Удосконалення системи підвищення кваліфікації інженерно-педагогічних працівників.
Рекомендації щодо удосконалення навчально-методичного супроводу змісту ПТО • Розробка нормативно-методичних документів: • - Концепції формування змісту ПТО в умовах євроінтеграції, • Положення про науково-методичне забезпечення професійної освіти і навчання, • Рекомендацій щодо проектування навчально-програмної документації відповідно до вимог Державних стандартів нового покоління.
2. Налагодження дієвої співпраці науковців, фахівців науково-методичних установ, інженерно-педагогічних працівників та роботодавців з проблем наукового та навчально-методичного забезпечення змісту ПТО. 3. Залучення підприємств, установ, організацій , міністерств, відомств до створення уніфікованого банку навчально-методичних матеріалів з проблем професійної освіти і навчання.
4. Наукове обгрунтування розробки державних стандартів нового покоління, удосконалення методології та методики їх впровадження. 5. Розробка навчальних планів, програм, навчальної літератури з урахуванням особливостей соціально-економічного розвитку суспільства. 6. Удосконалення програми підготовки інженерно-педагогічних кадрів. 7. Визначення єдиних нормативів матеріально-технічного забезпечення навчально-виробничого процесу