Система народного образования в Швеции

1. Система народного образования в Швеции • Карис, январь 2012 года • Örjan Torell

2. Осебе • Родом учитель • Знакомство с русской школой с 1970-ых годов (диссертация) • Город-побратим Волхов • Шведско-русско-финский исследовательский проект «Литературная компетентность как продукт школьной культуры»

3. История • «Соборные школы», «тривиальные школы», гимназии • Протестантизм (с 1520-ых гг) Коменский Дидактика магна: «Каждый должен всё знать.» • С 1723 г: дети должны уметь «читать книгу». «Домашние допросы» • 1842: «Народная школа»

4. «Народная школа» становится... • 6-летней(в 1878 году) • обязательнойдля каждого ребенка, не только для каждого церковного прихода (1882) • совместной (1920 гг) • 7-летней (1937-1949) • 9-летней (1962)

5. История: Оценочные системы • До 1962 года: •  A a AB Ba B BC C • 1962 – 1994: • 5 (7%) 4 (24%) 3 (38%) 2 (24%) 1 (7%) • 1994 – 2011: • MVG VG G IG • С 2011 года: • A B C D E F

6. Сегодняшняя ситуация • (www.sweden.se) “From preschool onwards, Swedes are encouraged to think independently.” (Начиная с дошкольного возраста шведы поощраются думать самостоятельно) • Бесплатнaя • 1991 По решению парламента муниципалитет, а не государство, отвечает за народное образование. • Школа/муниципалитет несет ответственность за всех до 18 лет

7. Сегодняшняя ситуация (2) • Зарплата учителей «договорная». • Стоимость: процентов 45 буджета муниципалитета + госдотации • «Ученическая денежка» (дотация следует за учеником; от e 450 в месяц (нижняя стадия) до 2700 (промышленная программа «Аспергер», гимназия, Стокгольм 2010 года) • Государственная поддержка: от 10 до 30 процентов стоимости. Новый закон уровняет различия • Государств. ведомства: «Управление народным образованием» и «Школьная инспекция»

8. Рамная система • Дошкольное обучение 1-5лет (Не обязательное; 80 % всех детей; платное: от 0 до 140 э в месяц) • «Дошкольный класс» (для 6-летних) (Не обязательный, но почти 100%) • «Нижняя стадия» 1-3 (с 7лет) (Классный учитель) • «Средняя стадия» 4-6 (Классный учитель) • «Высшая стадия» 7-9 (предметные учителя) • Гимназия 1-3 (не обязательная, но почти 100%)

9. Гимназия • Программная. • Профессиональные программы включены в гимназию • Раньше: «Одна школа для всех»=Все программы открывали путь в универ-ситет. С 2011 года 12 профессиональ-ных и 8 «ведущих в университет» • Нет выходного экзамена (вступитель-ного экзамена в университет тоже нет – прием по оценкам)

10. «Свободные («свободно-стоящие») школы» • Существуют с 1992 года • Идея: эффективизация (”New Public Management”, ”governance”) • Безплатные («Ученическая денежка» + аренда) • Привлекают примерно 20 % всех учащихся (цифра растет) • Очень легко открываются • «Рисковые капиталисты» • Планирование затрудняется

11. Английская школав городе Сундсвалль • С 4-ого по 9-ый класс • 600 учащихся • 39 учителей (включая директора) • Администрация 15 человек (медсест-ра, библиотекарь, эконом, специалист по компютерной технике, уборщица, работники в столовой, два секретаря, советники и ассистенты по вопросам занятий...)

12. Что происходит? • Сближение школы с практической (профессиональной) жизнью (старая тенденция – отчасти новые причины) • Предметный прицип усиливается • Роль учителя усиливается • Новая оценочная система • Введется учительское удостоверение • Все подтверждают что школу надо лучше поддерживать экономически, но в реальной жизни происходит сокращение

13. Что происходит? (2) • Уровень знаний и умений падает • Дисциплина становится хуже (отсутствие) • Спрос рынка, «потребности современ-ной жизни», «молодежная культура» - общественная ситуация меняется • Низкий уровень традиционной серьезной культуры все заметнее. (Хорас Енгдал: «Германия – это Швеция для взрослых») • Интернет открывает школу

14. Высшее образование • Процесс перехода к Болоньской модели завершается • Подготовка учителей подвергается строгой контроли: на 2011-12 учебный год многие институты (и Стокгольмский!) закрывались до новой проверки • Тенденция к усилению самых крупных университетов за счет региональных