社會領域分區 輔導會議 三峽區 建安國小 團隊成員：張育瑄、曾碧娥、陳月世

1. 社會領域分區 輔導會議 三峽區 建安國小 團隊成員：張育瑄、曾碧娥、陳月世

2. 99學年度校本課程大綱 人與自我、人與社會、人與自然’

3. 本學期課程架構： 師 生 學校願景 ： 擁抱鹿母潭 活力新建安 課程內涵 1.領域課程 2.學校行事 3.學校本位精神 4.重大教育議題 5.學年橫向聯繫 教學計畫 三大面向：人與自己 人與自然 人與社會 教學研究 了解自己 尊重他人 主動探索 珍惜資源 關懷社區 愛護鄉土 教學資源 統整教學 重大議題 1.性別教育 2.環境教育 3.資訊教育 4.家政教育 5.人權教育 6.生涯發展教育 7.海洋教育 校本課程： 四海一家 國際E點通 點亮1896 （1~9週） 校本課程：建安省政府 綠領新世代（1~21週） 校本課程： 健安養樂多 強棒出擊 溪溼傳奇 （11~19週） 評 鑑 補救教學 問答討論 十大基本能力 1.瞭解自我與發展潛能 2.欣賞、表現與創新 3.生涯規劃與終身學習 4.表達、溝通與分享 5.尊重、關懷與團隊合作 6.文化學習與國際瞭解 7.規劃、組織與實踐 8.運用科技與資訊 9.主動探索與研究 10.獨立思考與解決問題 第三單元 社會的變遷 第五單元 多元的社會 第二單元 投資理財與經濟活動 第四單元 法治你我他 第一單元消費與生產 第六單元 文化的傳承與創新 影片欣賞 參觀訪問 體驗發表 閱 讀 評 量

4. 第一課 臺灣在這裡 第二課 臺灣島的形成 第一單元 臺灣在哪裡 第一課 山海之歌 第二課 生活的泉源 第三課 氣候變奏曲 第二單元 臺灣的自然環境 第三單元 臺灣的資源 第一課 土地利用與生態環境 第二課 豐富的物產 社會5上 （第5冊） 第四單元 人口和聚落變遷 第一課 人口知多少 第二課 聚落類型與生活差異 第一課 區域的歷史根源 第二課 北中南東看臺灣 第三課 寶島行透透 第五單元 臺灣的區域與 交通 第一課 臺灣的環境災害 第二課 行動愛臺灣 第六單元 關懷臺灣 五年級課程設計範例 結合 校本課程 四海一家 結合校本課程 建安省政府 結合校本課程 建安養樂多

5. 社會領域主要教學特色：校本課程 • 五大校本主題為主發展相關課程。 以校本主題配合社會領域教學內容，讓本校學生更深入了解自己家鄉特色，增進學生愛家護鄉情懷。從三大面向：人與自己、人與自然、人與社會，了解自己尊重他人，到主動探索珍惜資源及關懷社區愛護鄉土為教學目標。

6. 其他教學特色-1： 結合社區資源 • 結合社區資源連結愛家護鄉情懷。 • 融合其他領域教學深耕在地文化。 Ex. 配合校本課程1896 1.進行採茶品茗活動 2.抗日英雄翁家軍戲劇演出 3.尋根之旅： 家族祖譜介紹 4.耆老講古活動

7. 其他教學特色-1：圖像記憶法 • 搭配課程進行海報繪製及簡報、專題製作 透過分組製作海報並於集會時宣導，讓學生不僅能了解環保議題並將此概念傳達給更多學生認識。

8. 每一個年級每學年配合校本主題進行活動展演，目前規劃如下：低年級：童玩。中年級：採茶品茗。高年級：護鄉義勇軍。每一個年級每學年配合校本主題進行活動展演，目前規劃如下：低年級：童玩。中年級：採茶品茗。高年級：護鄉義勇軍。

9. 低年級 我的動物朋友－護螢行動

10. 三年級下學期學課程提到尊重多元文化的議題。三年級下學期學課程提到尊重多元文化的議題。 • 本階段教師也讓學生分別介紹他們新住民媽媽的家鄉。除以學生觀察到的差異以外，教師更以「食、衣、住、行及國情特色」做統整，讓學生們能更清楚明瞭多元文化的特色及差異性，並學習尊重及欣賞。

11. 三年級-學生學習分享 • 我媽媽的故鄉在印尼西加里曼丹省，在秋天的季節裡，媽媽的家鄉會看到很多的柚子樹、櫟樹、各種蕈類、蕨類、蘭花和螃蟹喔。 • 媽媽還介紹印尼的一小段歷史，印尼早在前2世紀後半期，印尼出現最早的國家葉調，在公元三到七世紀，印尼境內才分佈著許多小王國。

12. 家鄉及社區教學內容，邀請社區耆老到校史碑前進行講古活動，學生踴躍提出問題，也藉此了解早期家鄉環境及建校緣由。此階段的課程內容，配合社區及融合其他領域教學深耕在地文化。 耆老講古

13. 四年級-認識社區產業-拜訪建安茶行 建安茶廠 新鮮的茶香 好香的 碧螺 春 世界冠軍紅茶 一心二葉哦

14. 高年級：五年級歷史教學，做簡報取材於漫畫台灣歷史故事，利用漫畫圖像和情境劇的演出扣緊時代脈絡介紹當地的抗日事件，引發兒童共鳴，提升學習效果。高年級：五年級歷史教學，做簡報取材於漫畫台灣歷史故事，利用漫畫圖像和情境劇的演出扣緊時代脈絡介紹當地的抗日事件，引發兒童共鳴，提升學習效果。

15. 五年級社會領域實施內容(環境美容師之認識水資源)五年級社會領域實施內容(環境美容師之認識水資源) 配合第二單元河流、河川教學 全體動員去查看學校污水處理設施

16. 在消費與生產及理財的課程中利用大富翁遊戲的方式讓學生了解如何規畫自己的金錢概念，並利用學習單的方式讓學生去調查自己家中的消費情形及家人的理財觀念，進而探討整個大市場供需狀況。在消費與生產及理財的課程中利用大富翁遊戲的方式讓學生了解如何規畫自己的金錢概念，並利用學習單的方式讓學生去調查自己家中的消費情形及家人的理財觀念，進而探討整個大市場供需狀況。 • 社會環境變遷的部分更以分組遊戲的方式讓學生親身體會，人口增加環境的改變。 當居住環境如同報紙越縮越小時……會發生什麼事情呢? 就如同台北縣市的人口越來越多，為了舒緩人口壓力，到處蓋起了高樓大廈

17. 法治部分配合校本課程『建安省政府』省議會的組織及VOD網路影片介紹法院的補充、設計一些常見的案件讓學生去開辯論會省思。法治部分配合校本課程『建安省政府』省議會的組織及VOD網路影片介紹法院的補充、設計一些常見的案件讓學生去開辯論會省思。 • 宗教、節慶、古蹟、民俗游藝….等方面，進行戶外場勘及戶外教學導覽安排讓學生能親自探訪了解並加深印象。EX. 鶯歌陶瓷博物館、三峽祖師廟、 省議會-廳長接受議員及省民的質詢 社區北管昭義社

18. 六年級社會領域實施內容(異國文化通之各國紙鈔)六年級社會領域實施內容(異國文化通之各國紙鈔) • 學生使用電子書包，搜尋其他國家紙鈔其圖案涵義，並討論該國設計理念為何，與該國的民俗風情、種族是否有相關? 我喜歡非洲，因為非洲有很多不同的動物，像南非紙鈔上面就有很多非洲代表性的動物，例如：花豹、水牛、獅子…..等，大型的動物。很漂亮~~ 六甲李佳宜

19. 高年段歷史教學用講述法學生學習成效普遍不佳，本校搭配校本課程進行情境劇演出，反應良好，卻受限教學時間不足而拖延課程。高年段歷史教學用講述法學生學習成效普遍不佳，本校搭配校本課程進行情境劇演出，反應良好，卻受限教學時間不足而拖延課程。 • 建議可整理相關資料影片提供給教師運用教學。

20. 中年段本校位處交通不便之處，學生接收外界刺激較不足，例：展覽資訊來源不足，與他校互動較為困難等。中年段本校位處交通不便之處，學生接收外界刺激較不足，例：展覽資訊來源不足，與他校互動較為困難等。 • 建議補助偏遠地區學校戶外教學經費 • 四年級結合社區進行相關教學參訪受限於節數問題，行程較緊湊。

21. ~~歡迎各位先進給予指導~~

22. 補充：校本課程內容設計大綱

23. 話我家鄉 結合領域： 自然與科技 語文、 社會 藝術與人文 綜合活動 低年級 文化理解尊重 四海一家 多元文化 福爾摩沙的繽紛臉譜 中年級 高年級 異國文化通 小人國歷遊記 結合領域：社會、語文藝術與人文 健康與體育 綜合活動 低年級 國際關懷 中年級 希望的種子 高年級 小小外交官 結合領域：綜合活動、健康與體育自然與科技 小小慈善家 低年級 珍愛世界 中年級 把愛傳出去 高年級 環境美容師

25. 統整： 自然與科技 社會 語文 統整： 藝術與人文語文 社會 戀戀溪流 歷史人文 鹿母潭溯源 飲水思源關懷鄉土 溪流詩畫攝影 文藝創作 溪流溼地 探索監測 地質地形 溪溼生態 水質檢測 環境行動 環境保護 清溪護溪愛溪 封溪 水源保護 親水活動 溪流課程 親水戲水玩水 水上救生 溯溪垂降 統整： 語文 自然與科技 統整： 語文 健康與體育 綜合活動 溪溼傳奇課程 建安 溪溼傳奇

26. 核心課程 學生展能 傳統唸謠 了解歸納 欣賞學習 實作運用 體驗反思 古早童玩 觀察了解 研判推斷 實作運用 體驗探索 尋根溯源 建安的故事 觀察歸納 探索紀錄 體驗表達 慎思反省 阿祖的生活智慧 觀察歸納 研判推斷 實作運用 體驗反思 時空隧道 古往今來 組織關連 歸納推斷 實作體驗 藝術創作 歷史傳承 社區永續 觀察歸納 比較分類探索尊重 體驗表達