УМК «Гармония» РУССКИЙ ЯЗЫК

1. УМК «Гармония»РУССКИЙ ЯЗЫК «К тайнам нашего языка»

2. Авторы: Соловейчик Марина Сергеевна,профессор кафедры теории и методики начального образования МГГУ им. М.А. ШолоховаКузьменко Надежда Сергеевна,доцент кафедры теории и методики начального образования МГГУ им. М.А. Шолохова

3. Программа курса Учебники «К тайнам нашего языка» для 1-4 классов имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ» и включены в Федеральный перечень учебников.

4. 1 класс • Учебник • Рабочая тетрадь • Методические рекомендации • Мали Л. Д. и др. Пособие для учителя «Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» для 1 класса (под ред. М.С. Соловейчик) • М.В. Сычёва, Л.Д. Мали Тесты 1 класс

5. 2 класс • Учебник. В 2 частях • Рабочая тетрадь. В 3 частях • Методические рекомендации • Мали Л. Д. и др. Пособие для учителя «Работаем по учебнику «К тайнам нашего языка» для 2 класса (под ред. М.С. Соловейчик)

6. 3 класс • Учебник. В 2 частях • Рабочая тетрадь. В 3 частях • Методические рекомендации • Корешкова Т. В. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 3 класса. В 2 частях

7. 4 класс • Учебник. В 2 частях • Рабочая тетрадь. В 3 частях • Методические рекомендации • Корешкова Т. В. Потренируйся! Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку для 4 класса. В 2 частях

8. Кузьменко Н.С. Комплект наглядных пособий к урокам обучения грамоте и русского языка (под ред. М.С. Соловейчик). 1-4 классы

9. Целенаправленная подготовка к работе по комплекту «К тайнам нашего языка» должна начинаться с первых дней периода обучения грамоте. Её обеспечивают: Букварь «Мой первый учебник». В 2 частях (Авторы: Соловейчик М. С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.) Прописи «Хочу хорошо писать». В 4 частях (Авторы: Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М. Под ред. Соловейчик М.С.) Поурочные методические рекомендации к букварю «Мой первый учебник» и прописям «Хочу хорошо писать» (Авторы: Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М., Курлыгина О.Е.)

11. Особенности УМК «К тайнам нашего языка» 1. Комплексное решение задач обучения развития воспитания

13. Комплексное решение задач обучения, развития и воспитания обеспечивается деятельностным подходомк организации учебной работы, при котором ребёнок в процессе обучения должен быть не объектом (тем, кого учат),а субъектом учебной деятельности (тем, кто учится).

14. Деятельностный подход к обучению предполагает: • наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); • выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний; • выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания; • формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу; • включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

15. 2. Коммуникативная направленность курса: его подчинение решению задач развития речи школьников, их умения общаться в устной и письменной форме

18. 3. Переход от изучения разрозненных орфографических правил к системному формированию комплекса орфографических умений • обнаруживать орфограммы (орфографической зоркости) • определять разновидности орфограмм (а значит – требуемые правила) • применять различные правила • осуществлять орфографический самоконтроль (проверку написанного)

19. 1. Букварь «Мой первый учебник» позволяет: продуктивно работать с детьми, имеющими разный уровень дошкольной читательской подготовки

22. Вопрос о преемственности с основной школой подробно рассматривается в пособии для учителя-словесника: Соловейчик М.С. Словеснику, принимающему 5 класс (после работы в начальной школе по учебнику Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. «К тайнам нашего языка»)

23. www.ass21vek.ru Интернет-магазин: www.kniga21vek.ru (495) 333-33-03, 333-15-72, 330-51-43