קורס שאלות מבחן תשע"ג

1. קורס שאלות מבחן תשע"ג פגישה שנייה 16.1.13

2. לו"ז • תזכורת מה עשינו: הקשרים חברתיים, שינוי סיפור מסגרת לאותה בעייה אלגוריתמית • היום: שאלות סגורות, שאלות מעבדה, בחינות AP • הכנת מבחן • שילוב מחקר שטח: שאלות מהקורס לתלמידים ואיסוף קשיים • בהמשך: שאלות פתוחות (יסודות ועיצוב), מבחן מתכונת • מאגרי שאלות YNET

3. שאלות לבחינת מעבדה • גיבוש משותף של שאלות מבחן למעבדה 899127 עד 10.2.13 • מבוא למערכות מידע: חני, וג'יה, גיטה, דני, ברכה, יפעת • תכנות לוגי: דפנה • אינטרנט: דורית, רחלי צרניחוב, רחל לודמר, אוי, טלי, יהודה, מי-נועם

4. שאלות סגורות • השלם את החסר בקוד (וג'יה 3) / בפסאודו (חני 2), השלם את טענת היציאה (רחל לודמר 1) [השלם את תיאור הבעיה, השלם מתוך האפשרויות הבאות] • מעקב / טבלת מעקב [הפוך: נתונה טבלת מעקב ולפיה השלם תכנית] • מצא קלט שעבורו הפלט יהיה ... (ברכה 1, רחלי צרניחוב 3-ב) • נתון קטע שגוי. הסבר מה השגיאה והבא דוגמאות. (דורית 1)

5. שאלות סגורות המשך • האם הקטע נכון? תן דוגמא לקלט שייתן תשובה נכונה/שגויה (אוי 3, גיטה 3-ב) • בהנחה שהקלט ... האם הקטע נכון? • תאר את מצב המערך / הנתונים אחרי ביצוע הקטע • האם הקטעים שקולים? (אוי 1) • רב ברירה (אמריקאי) (דפנה וטלי חוזר 1) [הפוך: נתונות אפשרויות, השלם את קטע הקוד כך שיתאים לאפשרויות (דני 2)]

6. שאלה אמריקאית (רב ברירה) • בחירת מסיחים (דפנה וטלי: ביצוע חוזר 1, דני 2) • מבחני AP • יצירת שאלה אמריקאית (יהודה 2)

7. שאלות נוספות • כתוב בדרך שונה • תקן את הקטע כך שיהיה נכון • מהו מספר הפעמים המינימאלי שהלולאה תתבצע ... תן דוגמא לקלט מתאים. • הסבר במשפט אחד מה תנאי העצירה של הלולאה, מה תפקידו של המשתנה sod • סמן את היוצא דופן, סמן בעלי מכנה משותף • התאם טור א לטור ב • שאלות בנייה, שאלות הגדרה, שאלות התייחסות(נתון ... )

8. הכנת מבחן - בגרות יסודות • חלק ראשון 50%: טבלת מעקב, כתוב קטע, תן דוגמה מייצגת לקלט שעבורו הפלט יהיה ... • חלק שני 30%: כתוב + דוגמה (אבל סיפור יותר מורכב) • חלק שלישי 20%: רק כתוב ...

9. הכנת מבחן - שלבים • מה חשוב לי לבדוק אצל התלמידים? (האם הבינו הבדל בין סוגי משתנים ... תכני הלימוד, מיומנויות, הבנה של משהו שלימדנו) • רשימת מכולת: תכני לימוד, מידת העמקה בתכנים, • הגדרת "מטרות" (מבחן הצלחה, מבחן מיון, לעודד שיעורי בית, מבחן מאתגר למניעת שאננות) • הגדרת מבנה המבחן (למשל שני חלקים:שאלות כתיבה ושאלות ניתוח של קוד קיים) כמה נקודות לכל שאלה, חלוקה לאחוזים לפי רמות קושי (2 שאלות קלות, 2 מורכבות) • בכל חלק חיבור שאלות לפי הנושאים (לולאות מקוננות וכדומה) • לפתור מבחן, לחשב זמנים, להכין מחוון • שיעור הכנה לבחינה • בחינה • שיעור החזרת בחינה

10. שאלות שהתעוררו ועוד לא סיימנו לטפל בהן • איך לנסח שאלה? איך לנסח סיפור? איזה סיפור מתאים ל"יסודות"? • איך לדלות משימות מתוך סיפור? • רמת קושי של שאלות: איך לקבוע? איך להתאים? • סוגי שאלות • עצמים / לא עצמים, ת"ל החדשה מול ת"ל הנוכחית – מה ההבדלים? • איך בונים שאלה למבחן? • איזה פרטים לתת בשאלה? • הכנת מבחן: איזה מיומנויות רוצים לבדוק ואיך להתאים להן את השאלות?

11. אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה • ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות (לא רק מבני נתונים) • טיעון: לשכנע בצדקתה של עמדה מסויימת בעזרת נימוקים • הצדקת הידע והערכתו (לבחור בין חלופות ולקבל החלטות מנומקות, לעמוד על סבירותו ואיכותו של מידע) • מיזוג (אינטגרציה) (ליצור הכללות המבוססות על חיבור בין פרטי מידע, ליצור קשרים משמעותיים בין פרטי מידע שונים) • השוואה: זיהוי דמיון ושוני • הסקה: גיבוש טענה המבוססת על קשרים בין פרטי מידע, מה ניתן להסיק מ.... • זיהוי רכיבים וקשרים (מה סוג הקשר בין ... לבין .., סיבה ותוצאה) • מיון (סיווג): קיבוץ פריטים על בסיס תכונות משותפות • שאילת/ניסוח שאלות • העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה

12. המשך עבודה • פורום • שילוב מחקר שטח: שאלות מהקורס לתלמידים, איסוף קשיים ותשובות מעניינות (בעייתיות) • גיבוש משותף של שאלות מבחן למעבדה 899127 עד 10.2 • שאלות פתוחות • הכנת מבחן מתכונת שלם ליסודות / עיצוב (עבודה מסכמת)