 I

1. Кратък чуждоезиков курс за начинаещи Проект 1  BG  D  EN  ES  F  I

2.  D  BG  EN  ES  F Стремеж към привлекателен и ефективен курс Модул 1

3. Задачи: Организационни задачи: • Всеки член на класа приема ролята и отговорността на сътрудник на Център за чуждоезиково обучение. • Учениците от класа се разделят на екипи (всеки екип от по четири или пет ученика).

4. Задачи: Организационни задачи: • Всеки член на екип приема една от упоменатите по-долу роли и свързаните с нея отговорности, докато приключи работата на екипа по материалите. • Главен координатор; • Отговорник “Материали за курсисти”; • Отговорник “Материали за преподаватели”; • Отговорник “Реклама”.

5. Главен координатор: Ръководи, контролира и координира работата на екипа. • Отговорник “Материали за курсисти”: Отговаря за окончателното завършване и комплектоване на материалите за обучение и на материалите за проверка, предназначени за курсистите. • Отговорник “Материали за преподаватели”: Отговаря за окончателното завършване и комплектоване на материалите за обучение и на материалите за оценяване, предназначени за преподавателите. • Отговорник “Реклама”: Отговаря за цялостното оформление и дизайн на рекламния материал.

6. Задачи: Практически задачи: • Всеки екип прави избор на целевата аудитория на един кратък курс за начинаещи, на неговите тематика, лого и мото. • Всеки член на екип взима участие в изработването на логото и мотото. • Екипите избират и формулират темите за всеки отделен ден на курса.

7. Препоръки за разпределение на ролите и отговорностите в екипите Упражнение 1.1. Разпределение на отговорностите в екипа • Екипите попълват таблицата:

8. Избор на тематика, лого и мото Избор на Целева аудитория за курса Упражнение 1.2: Дискусия и определяне на целева аудитория Целевата аудитория за курса трябва да е достатъчно еднородна – да се състои от хора • с неголяма възрастова разлика, • с почти еднакво образователно ниво, • с еднотипни интереси.

9. Упражнение 1.2: Дискусия и определяне на целева аудитория • Изходни въпроси за обсъждане по екипи: • Можете ли да дадете пример за курс, който подбира курсисти по някакъв критерий? • Съгласни ли сте с начина на подбор? • Каква е възрастовата група, която бихте избрали? • По какъв друг критерий бихте направили подбор на аудиторията – образование, интереси, компютърна грамотност и др.? • Предполагате ли някакви други специални интереси от страна на участниците?

10. Всеки екип попълва таблицата: Упражнение 1.2: Дискусия и определяне на целева аудитория

11. Упражнение 1.2: Дискусия и определяне на целева аудитория Екипът определи аудиторията:

12. Избор на тематика, лого и мото Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса Дискутират се: • Тематиката • Логото • Мотото Тематика Лого Мото

13. Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса Тематика Тематиката на курса трябва да съответства на нивото на образование, да е съобразена с фактора възраст,да отговаря на интересите на целевата аудитория. • Всеки екип съставя списък от всички тематики, които са направили впечатление на членовете му.

14. Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса • Мотото на курса трябва • да е свързано с тематиката на курса, • да се състои от една кратка фраза, • да е • пленително, • интригуващо, • внушаващо приятно и желано преживяване за избраната аудитория по време на курса. Мото

15. Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса • Логотона курса трябва да е • основна негова отличителна черта, • запомнящо се, • атрактивно, • привлекателно и пленително за аудиторията-цел, • да е в съответствие и хармония с мотото и тематиката на курса... То е неговия идентификационен знак. Лого

16. Разглеждане и анализиране на материали Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса • Всеки екип избира 3 от разгледаните материали и за всеки тях попълва примерна таблица от вида:

17. В заключение: Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса • Учениците по екипи обсъждат въпросите: • Какви тематики са подходящи и биха заинтригували избраната от екипа целева аудитория? • Какви мото и лого са подходящи за случая биха привлекли най-силно вниманието на целевата аудитория?

18. Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса Авторските права • Не е редно да се ползва тематика, мото, лого, които принадлежат на друг. • Важни са проблемите, свързани с интелектуалната собственост и авторското право. • Законите са различни в различните страни, но законодателството, касаещо авторското право, е в основната си част едно и също, независимо дали материалите включват думи, картини, филми, музика или софтуер.

19. Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курса Авторските права • Учениците установяват какво знаят за авторското право... • Учениците обсъждат следните въпроси: • Нарушавали ли сте някога неволно някои от законите за авторското право или за законното използване? • Опишете ситуацията, когато това се е случило с Вас или Ваш(а) познат(а).

20. Упражнение 1.4:Избор на тематика, лого и мото на курса • Всеки екип подготвя 3 предложения за тематика, мото и лого. • За всяко от тях попълва таблица:

21. Упражнение 1.4: Избор на лого и мото на курса Всеки екип избира тематика, лого и мото за курса на своя екип и обявява това: Тематика: Мото на екипа: Лого на екипа:

22. Определяне на темите за всеки отделен ден от курса Упражнение 1.5: Дискусия за темите и избор • Ученическите екипи разглеждат материали за кратко начално чуждо езиково обучение, които преглеждат и анализират, като съдържание и форма.

23. Всеки екип записва 10 предложения за теми на членовете на екипа и попълва следната примерна таблица: Упражнение 1.4: Дискусия за темите и избор

24. Упражнение 1.4: Дискусия за темите и избор Всеки екип избира 5 от записаните теми и ги попълва в таблица.

25. Всеки екип попълва следния шаблон: