980 likes | 2.4k Views
Preadolescen ţa. “ Adolescenţii au mai multe valori comune cu părinţii, decât au cu prietenii “(Lerner, Carson, Meisels şi Knapp, 1975). Preadolescenţa este o fază timpurie a adolescenţei , între 10-11/14-15 ani , perioadă a transformărilor profunde fizice şi fiziologice ,
E N D
Preadolescenţa “ Adolescenţii au mai multe valori comune cu părinţii, decât au cu prietenii “(Lerner, Carson, Meisels şi Knapp, 1975)
Preadolescenţaeste o fazătimpurie a adolescenţei, între 10-11/14-15 ani, perioadă • atransformărilorprofundefiziceşifiziologice, • a unorconturări complicate a intereselor, aptitudinilorşiconcepţiei morale a copilului.
DezvoltareafizicĂ • Aspectul exterior se caracterizeazăprinlipsa de armonie, mâinilefiindmailungidecâttrunchiul, nasuldisproporţionatînraport cu faţa, întreagaconformaţielăsândimpresiauneifiinţedeşirate. • Maturizareaorganismuluise manifestă de obiceicu o evidentămaturizareintelectualăşiafectivă a copilului.
Procesepsihice cognitive • Preadolescentulpoate să gândească bine si dacă informaţia este prezentată în formă verbală. • Memoria devine mai activă, mai eficientă.Preadolescenţii au o atitudine mai activa faţă de păstrare si conştientizează valoarea repetărilor. • Imaginaţia creatoare este mai bine relaţionată cu gândirea dar poate încă să alunece din când in când în fantezie.
Activitatea dominantĂ • Tipul fundamental de activitateîn perioadapubertăţii se schimbăde la învăţare la comunicare cu semenii,în special dezvoltareaprieteniilorsiformareagrupurilor de prieteni. • Dar învăţareaşiformareaculturiigenerale, instruireateoreticăsipracticădevinpriorităţialeacesteiperioade de vârsta. Acestea ramân mai ales priorităţicondiţionate de aşteptările sociale.
Mecanismele stimulator-energizante • Viaţa afectivă este direct influenţată de fenomenul de pubertate.Se constată uşor o iritabilitate,instabilitate.Trăirile emoţionale sunt mult mai bogate si mai nuanţate. • Motivaţia pentru învăţare este mai eficientă.Interesele cognitive devin mai intense si mai selective.Interesele culturale se amplifică si preadolescenţii devin fani ai vedetelor de muzică şi sport.
Mecanismele reglatoare • Procesele cognitive complexe sunt favorizate de un nivel ridicat al limbajului. Se inregistreză o creştere remarcabilă a vocabularului pasiv, până la 14000 de cuvinte la 14 ani. • Creşte puterea voinţei. Dacă şi-au fixat deja scopul sunt mai capabili să-l urmărească şi să reziste tentaţiilor.Voinţa începe să se investească şi în activităţi autoeducative.
Aptitudini • Aptitudinile sunt mai bine dezvoltate şi se exprimă în rezultate remarcate la nivelul şcolii şi al localităţii. Preadolescenţii sunt interesaţi să-şi cunoască aptitudinile şi de aceea se consideră că în acest stadiu este începutul identificării vocaţionale.
Caracterul • Caracterul continuă să se dezvolte, dar se accentuează tendinţele spre o autonomie şi o independenţa mai largă.Acest fapt poate crea conflicte cu părinţii şi poate declanşa deja, la unii preadolescenţi, criza de originalitate.
Bibliografie • http://facultate.regielive.ro/referate/pedagogie/preadolescenta-81286.html • http://www.slideshare.net/ingrideszatmari/psihologia-adolescentului • http://www.pagini-scolare.ro/Psihologie-elevul-prescolar-si-scolar/Preadolescenta/menu-id-59.html • http://www.altfel.info/psihologie/738-varsta-de-bronz-probleme-psihologice-tipice-ale-varstei-preadolescenei-i-adolescenei.html
Proiect realizat de • Călin Ramona Amalia • Vasilică Ionel cls. a X-a D Colegiul Naţional “Mihai Eminescu”