第六章课堂教学管理技能

第六章课堂教学管理技能 • [教学目标] • 一、知识点 • 1、了解课堂教学管理的要领。 • 2、理解课堂教学管理的要求和手段。 • 3、掌握课堂教学管技能、课堂教学控制、课堂教学氛围和课堂教学纪律等四个概念。 • 4、懂得良好课堂教学纪律的建立。 • 二、能力点培养学生具有课堂教学管理的能力。

三、教育点 1、树立以人为本的思想，充分调动学生参与课堂教学管理的主动积极性。 2、树立课堂教学民主管理观，师生全员参与课堂教学管理。四、重难点重点：营造良好的课堂教学氛围，建立良好课堂纪律。难点：建立良好的课堂纪律。

五、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。 六、教学时数：3学时。七、教学准备：教材、教案、课件、教参《课堂教学有效性研究》、《优化学生心境——有效的教学策略》、《论课堂教学有效控制的策略》。

[教学过程] 一、课堂教学管理技能的概念课堂教学管理技能——简称课堂管理技能，是指教师在课堂教学过程中用来有效维持学生的适宜行为，保持良好的课堂教学秩序，使教学得以顺利开展的活动方式。二、课堂教学管理技能的作用（一）协调和谐课堂教学中的人际关系，有效维持学生参与学习的适宜行为。（二）创成教学活动顺利开展的环境条件，保证取得应有的教学效果。

三、课堂教学管理技能的运用策略 （一）抓好课堂教学管理的三个阶段——课堂教学管理的要领教师在课堂的任务不仅是“教”，更重要的是组织学生“学”。在教与学的过程中，组织教学的工作是贯穿于课堂教学之始终的。 1、课前教学的组织。 2、课中教学的组织。 3、课末教学的组织。抓好了上述三个阶段的组织教学工作，教师便为实现教学目标走过成功的第一步。

（二）营造良好的课堂教学氛围——课堂教学管理的必然要求（二）营造良好的课堂教学氛围——课堂教学管理的必然要求 1、课堂教学氛围的概念课堂教学氛围——是指在课堂教学中师生之间、学生之间的人际关系构成的一种教学情境。 2、良好课堂教学氛围的营造（1）认识课堂教学氛围的类型 A、依恋型。特点：气氛和谐，亲切热烈。 B、淡漠型。特点：气氛平淡，缺乏生气。 C、厌烦型。特点：气氛紧张，时生事端。课堂氛围的淡漠型和厌烦型，皆不足取，而依恋型却值得我们去追求，以创造良好课堂教学氛围。

（2）优化学生心境 A、师生心理相容是优化学生心境的前提和基础。师生心理相容，是指师生之间互相理解，心理协调一致，人际关系和谐。课堂教学有了这种前提和基础，学生心境的优化也就融入其中了。 B、教师善于表露情感是优化学生心境的基本要求。学生受到教师良好情感的感染，就能产生良好的心境。 C、良好的课堂氛围是优化学生心境的重要条件。良好的课堂氛围，使学生处于一个满意的教学情境之中，能激发其学习兴趣，强化其思维活力，他们的心境就能得到有效的优化。

（三）进行有效的课堂教学控制——课堂教学管理的手段（三）进行有效的课堂教学控制——课堂教学管理的手段课堂教学的正常进行，需要做必要的控制工作，这是课堂教学管理的重要手段。 1、课堂教学控课堂教学制的概念课堂教学控制，是指教师在课堂教学中为有效完成一定的教学任务，采用恰当的手段和方法，研究和解决教学问题，使教学保持最佳运行状态的活动过程。 2、课堂教学控制的内容和方法（1）学生注意力的调控。（2）教学节奏的调控。（3）教学信息的反馈调控。

（四）建立良好的课堂教学纪律——课堂教学管理的保证（四）建立良好的课堂教学纪律——课堂教学管理的保证 1、课堂教学纪律的概念课堂教学纪律——是调整学生课堂学习行为的方式，是学生在课堂教学中必须遵守的行为规则。 2、良好课堂教学纪律的建立（1）认识良好课堂纪律的特点 A、正确的纪律认识。 B、坚强纪律的意志。 C、良好的纪律的习惯。

（2）分析学生违反课堂纪律的原因 A、学生方面的原因 B、教师方面的原因（3）加强加强课堂纪律的管理 A、建立规章制度。 B、讲究恰当和适度。 C、善用转化方式。 D、用好“舞台情境”。 E、分别处理问题。 F、形成良好斑风。认识良好课堂纪律的特点，将使我们明确良好课堂纪律的标准；分析学生违反课堂纪律的原因，将使我们找到解决学生违反课堂纪律的方法；加强课堂纪律的管理，将有助于提高我们课堂纪律管理的能力和水平，从而为管理好课堂纪律提供有力的保证。

四、课堂教学管理的基本要求 （一）增强课堂教学管理的意识 1、管理存在于一切组织。 2、管理是顺利开展课堂教学活动的需要。 3、管理是提高教学效率，实现课堂教学目标的需要。（二）建立课堂管理常规

（三）全员参与课堂管理 1、师生齐抓管。 2、个人管好自己，从我做起，从现在做起 3、小组管好部分。 4、班委管好班级。（四）恰当运用课堂管理策略。（详前）

[思考与训练] 1、识记: 课堂教学管理技能、课堂教学氛围、课堂教学控制和课堂教学纪律等四个概念？ 2、领会: (1)课堂教学管理技能的作用？ (2)课堂教学管理的三个阶段？ (3)课堂教学氛围的类型？ (4)课堂教学控制的内容和方法？

(5)良好课堂纪律的特点？ (6)学生违纪原因分析？ 3、运用 (1)课堂教学组织的策略？ (2)营造良好课堂教学氛围的策略？ (3)进行有效的课堂教学控制的策略？ (4)建立良好的课堂纪律的策略？ (5)预防与纠正违纪行为的策略？

第六章 课堂教学管理技能