教　育　説　明　会

教　育　説　明　会 ～　白井の教育の現状とこれから　～白井市教育委員会平成１６年１１月６日(土)

本日の説明内容 １）教育行政における教育委員会の役割２）学校教育の現状　① 確かな学力を育むための取り組み　② 健やかな心、生活を育むための取り組み　③ たくましい体を育むための取り組み３）家庭教育事業４）その他教育施策

教育委員会 委員長委員委員委員委員（兼任）教育長 ○教育に関する一般方針の決定 ○教育委員会規則の制定、その他重要な事項の決定 • ○教育長を指揮監督１）教育行政における教育委員会の役割教育委員会の組織市長

教育総務課(庶務班、財務班) １）教育行政における教育委員会の役割教育委員会事務局・各種委員会の紹介学校教育課(学務班、指導班) 教育長事務局社会教育課(社会教育班、文化班) スポーツ振興課(振興班、体育施設班) 小学校（９校）中学校（５校） ○事務局の事務を総括 ○教育委員会が決定した方針の下に具体の事務を執行 ○所属の職員を指揮監督教育センター室公民館(中央、西白井、白井駅前、桜台)　　　　　　　　学習等共用施設(冨士) 青少年婦人センター視聴覚ライブラリー文化センター(文化会館,図書館,郷土資料館,プラネタリウム) 学校給食共同調理場

１）教育行政における教育委員会の役割平成１６年度白井市教育方針１）教育行政における教育委員会の役割平成１６年度白井市教育方針 ①多様な文化活動への対応や住民主体による文化が地域に育つような施策を展開します。 ③住民が自主的にスポーツ、レクリエーション活動に参加できる体制や施設の管理運営の充実を図ります。 ②いつでも、どこでも、だれでも必要な学習機会を得ることができ、学習した成果が社会の中で活かされるような環境を整備します。 ④一人ひとりの個性を伸ばし、豊かな心と生きる力を育む魅力ある学校教育の充実に努めます。 ⑤青少年が健全に自己を確立し、社会の一員たる自覚を深められるよう、社会活動に参加する機会を拡充するとともに、家庭教育の充実や地域の教育力の活用に努めます。

２）学校教育の現状 • ・学校教育の目的 • ①確かな学力を育むための取り組み • ②健やかな心、生活を育むための取り組み • ③たくましい体を育むための取り組み（桜台小学校　オープンスペース）

確かな学力 自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力豊かな人間性自らを律しつつ他人と共に協調し、他人を思いやる心感動する心健康・体力たくましく生きるための　健康や体力学校教育の目的：子どもたちに「生きる力」を育むこと２）学校教育の現状「生きる力」（「確かな学力」と「豊かな心」を子どもたちにはぐくむために...　文部科学省資料より）

確かな学力 自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力豊かな人間性自らを律しつつ他人と共に協調し、他人を思いやる心感動する心２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み「確かな学力」とは？揺るぎない基礎・基本思考力、表現力、問題解決能力生涯にわたって学び続ける意欲得意分野の伸長旺盛な知的好奇心、探求心健康・体力「生きる力」たくましく生きるための　健康や体力（「確かな学力」と「豊かな心」を子どもたちにはぐくむために...　文部科学省資料より）

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査・　児童生徒一人ひとりの学習到達度を測る千葉県独自のテスト・　白井市では、市が費用を負担して全小中学生が受検・　小学生：　国語　算数・　中学生：　国語　社会　数学　理科　英語・　実施期間：　２月～３月 ※　「確かな学力」の一部分を測り示すデータであり、　　　　　「確かな学力」の全てを表すものではありません。

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査の内容（平成１５年度）中学１年生　国語

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査　中学生に返しているシート

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）・小学４年生の国語　中学３年生の国語　　　　が県平均を　中学３年生の数学　　　　　　０．６点から１．９点下回っている　中学３年生の理科・他の学年・教科　　　　　　は県平均を　　　　　　　　　　　　　　　　　　０．１点から６．２点上回っている ◎全体を通して・県平均点並みまたは県平均以上であり、おおむね良好・低学年から中学年にかけて得点が伸び悩み、高学年で　得点が伸びる・「理解」「表現」「知識、理解、技能」は優れているが　「関心、意欲、態度」が低い

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）小学校国語

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）小学校算数

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）中学校国語

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）中学校社会

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）中学校数学

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）中学校理科

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果（平成１５年度）中学校英語

B校 B校Ｂ校の結果の分析活用Ｂ校の結果の分析活用 A校 A校 A校の結果の分析活用 A校の結果の分析活用２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み千葉県標準学力検査結果の活用平成１６年度から平成１５年度まで「学力向上推進会議」・市全体の結果の分析、　各学校への活用・全国の実践紹介（文科省学力向上フロンティアスクールなど）・各学校の取組について情報交換 C校 D C校

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み市教育委員会が実施している事業２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み市教育委員会が実施している事業特別支援教育の推進 • 基礎学力の定着補助教員の配置・少人数指導補助教員・きめ細やかな指導の　ための学校補助教員・学校支援ボランティア　派遣事業・「個別支援学級」への　名称変更・就学指導・相談の充実・介助員の配置習熟プリントの作成学力向上推進委員会学校長の裁量による特色ある学校づくり国際理解教育の推進千葉県標準学力検査を活用した学校教育力の向上・「特色ある学校づくり」予算・学期と休業日の弾力化青少年海外派遣・受入れ ALTの活用 • 教育ネットワークシステムの整備 • 学校図書館の利用促進 • 教職員研修情報教育の充実インターネット環境整備教科等の実践的指導力を一層高める研修・学校図書館利用指導員　の配置（各中学校１名）・図書購入費の確保・市立図書館からの団体貸し出し

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み学校の取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み学校の取り組み〈少人数指導〉清水口小（少人数指導補助教員）習熟度別に１クラスを２グループに分けて学習３・４年生の算数で実施〈帰りの１５分学習〉白井第三小（習熟プリント）基礎基本定着のため使用サンサンタイム（週２回帰りの学級活動前１５分間）に全児童が実施

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み学校の取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み学校の取り組み〈放課後学習〉白井中・大山口小　（学校支援ボランティア）　千葉大学の学生ボランティアと協力　希望する６年生の算数で実施〈バイオ教育〉大山口小　（「特色ある学校づくり」予算）　　バイオ分野を研究する大学院生と協力　　理科・科学への興味を引き出す学習プログラムを開発　　５年生の「総合的な学習の時間」で実施

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　　学校の取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　　学校の取り組み〈即興表現〉池の上小（「特色ある学校づくり」予算）　　コミュニケーション（伝える・伝わる）の楽しさを体感する学習　　５年生が総合的な学習の時間で実施〈国際理解教育〉清水口小 ALTの活用（小学校へ派遣）年間活動計画（例）の活用 ALT、VT(保護者・地域住民のボランティアティーチャー)と協力して　　国際視野を深める学習

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　学校の取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　学校の取り組み〈環境学習〉白井第二小（太陽光発電設備の設置）　　太陽光発電施設を使い、省エネルギーなど環境について学習　　６年生の総合的な学習の時間で実施〈小中連携〉桜台小・中（市研究指定「小中９年間を　　　　見通した教育課程の編成」　　　　　　　　　平成１５～１７年度）小学６年生の音楽の授業に、中学３年生が一緒に学習

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　学校の取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み　学校の取り組み〈環境学習〉白井第一小（市研究指定　平成１３～１５年度）環境に学び、働きかける子ども（感受性・創造性・実践力を持った子ども）を育てる〈体育学習〉七次台小運動の楽しさをともに味わえる体育学習の工夫

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み情報教育 PCネット環境の活用指導案（教育センター室作成） PC指導補助員による教員のPC研修

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み国際理解教育２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み国際理解教育青少年海外派遣・受入れ派遣：市内在住・在学中学生４０人　　　　８月の１０日前後　　　　オーストラリア・カヤブラム校　　　　　　　　　　　　　キーロー校－派遣生徒の感想－・わからない時、わかりやすい簡単な言葉に直してくれたり、辞書を引いてくれた。 • ・単語やジェスチャーでもコミュニケーションがとれた。今度は、もう少し長い会話も • 　してみたい。 • ・お客さんではなく、家族の一員として迎えてもらった。家事を自分も分担した。 • ・Ｙｅｓ，Ｎｏをはっきりと、自分の思いを伝えることが大切。 • ・日本のよさも発見した。 • ・行かせてくれた両親、お世話くださった先生、みなさん、本当にありがとうございます。

２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み国際理解教育２）学校教育の現状①確かな学力を育むための取り組み国際理解教育　小学校における　国際理解教育（市センター室作成指導案）ＡＬＴの活用

豊かな人間性 自らを律しつつ他人と共に協調し、他人を思いやる心や感動する心など２）学校教育の現状②健やかな心、生活を育むための取り組み「豊かな人間性」とは？・美しいものや自然に感動する心などの　柔らかな感性・正義感や公正さを重んじる心・生命を大切にし、人権を尊重する心などの基本的な倫理観・他人を思いやる心や社会貢献の精神・自立心、自己制御力、責任感・他者との共生や異質なものへの寛容確かな学力自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力「生きる力」健康・体力たくましく生きるための　健康や体力（「確かな学力」と「豊かな心」を子どもたちにはぐくむために...　文部科学省資料より）

２）学校教育の現状 ②健やかな心、生活を育むための取り組み　　　生活アンケート結果(平成15年10月実施) ●優れている点・精神的健康面 ▲改善が必要な点・「規則正しい生活」・「何でもよく食べる」・「気持ちをおさえて我慢できる」家庭教育との連携

２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み不登校出現率（不登校児童生徒数÷児童生徒総数）×１００適応指導教室通室者人数

２）学校教育の現状　 ②健やかな心、生活を育むための取り組みスクールカウンセラー　　　　への相談件数　（大山口中、南山中、七次台中）市教育センター室での　　　　　教育相談件数平成１５年度

　適応指導教室事業 • 　研究指定校による研究 • 　豊かな人間性を育む • 　青少年教育の推進ヤングハートしろい道徳教育・大山口中学校立春式・房総アドベンチャー・子どもセンター • 健康づくり調査研究事業健康づくりパンフレットの作成 • 教育相談教育相談員４名心の教室相談員１名２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み市教育委員会が実施している事業 • 　　　教職員研修事業児童生徒に適切な指導助言や対応する力をつける研修

２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み教育相談学校、家庭生活などにおける子どもの悩みなどの解決を援助教育相談員による面接、電話・訪問相談月～金曜日　9：30～16：30 電話：４９２－２３０１(直通)

２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み適応指導教室「ヤングハートしろい」学校不適応を起こしている児童生徒が対象自立・学校復帰のため、グループ活動などを通した指導員による支援を実施白井市復1458（旧健康センター）月～金曜日9：30～15：00 (長期休業は学校に準じる) 電話：４９７－２５８８

〈職業体験〉大山口中（立春式・職業体験）中学２年生全員が参加白井市内外約９０事業所で３日間の職業体験を実施〈職業体験〉大山口中（立春式・職業体験）中学２年生全員が参加白井市内外約９０事業所で３日間の職業体験を実施２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み学校の取り組み〈立春式〉七次台中（立春式・職業体験）自然体験学習、職業体験学習などの体験の発表、および生徒主体の式典平成１５年度は平成１６年１月３０日(金)

〈道徳教育指定校〉大山口中（市研究指定「道徳教育」　　　　　　　　平成１５・１６年度）「体験活動」と「道徳の時間」を効果的に関連づけて道徳教育の工夫・改善を図る研究実践公開研究会：　平成１６年１１月９日(火)〈道徳教育指定校〉大山口中（市研究指定「道徳教育」　　　　　　　　平成１５・１６年度）「体験活動」と「道徳の時間」を効果的に関連づけて道徳教育の工夫・改善を図る研究実践公開研究会：　平成１６年１１月９日(火) ２）学校教育の現状　②健やかな心、生活を育むための取り組み学校の取り組み②

豊かな人間性 自らを律しつつ他人と共に協調し、他人を思いやる心や感動する心など健康・体力たくましく生きるための健康や体力２）学校教育の現状 ③たくましい体を育むための取り組み「健康、体力」とは？・健康：　　身体的（体）・精神的（心）　　社会的（人間関係）に良好な状態であること・体力：　　人間のあらゆる活動の源確かな学力自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する資質や能力「生きる力」（「確かな学力」と「豊かな心」を子どもたちにはぐくむために...　文部科学省資料より）

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み運動能力テスト健康診断・実施時期　４月～６月・対象　　　　すべての児童生徒・種目　　　　身長・体重・座高　　　　　　　　視力検査・聴力検査　　　　　　　　歯の検査・尿検査　　　　　　　　寄生虫卵検査　　　　　　　　結核検査　　　　　　　　その他の疾病など検査　　　　　　　　（血液検査・血圧検査　　　　　　　　　心電図）・実施時期　５月～１２月・対象　　　　すべての児童生徒・種目　　　　握力・上体起こし　　　　　　　　長座体前屈　　　　　　　　反復横とび　　　　　　　　２０ｍシャトルラン　　　　　　　　５０ｍ走・立ち幅跳び　　　　　　　　ソフトボール投げ（小）　　　　　　　　ハンドボール投げ（中）

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み運動能力テスト結果（小学生男子） ●能力が高い点　・敏捷性 ▲改善が必要な点　・走力　・投力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（小学生女子）

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み運動能力テスト結果（中学生男子） ●能力が高い点　・敏捷性　・持久力 ▲改善が必要な点　・筋力（中学生女子）

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み ◎県平均以上　▽県平均未満健康診断・身体測定結果 ●優れている面　・肥満度が低い ▲改善が必要な面　・虫歯がやや多い　・全体に体格が　小柄

民間プールの活用 インストラクターとの連携によるきめ細かな水泳指導２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み市教育委員会が実施している事業運動能力テストの　　実施・結果分析体育主任会議各学校で活用個人結果分析表を各家庭に配布良い体育授業の紹介健康づくり推進校の取組み・紹介部活動サポート事業体育実技研修会「体ほぐし」運動の実技研修専門的な指導力を備えた外部指導者の活用梨マラソンへの参加促進市内小中学生が参加しやすいよう参加料の優待（１０００円→７００円）

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み学校の取り組み〈体育実技の校内研修〉清水口小（体育実技研修会）　体ほぐし運動の紹介　（仲間との交流、体への気付き、　　体の調整などの運動）〈健康づくり教育〉南山小学校（市研究指定「健康づくり教育」平成１３～１５年度） GWT（グループ･ワーク･トレーニング）保健学習：「ケガの防止」　など体育学習：体力の向上をめざした授業の　　　　　　　工夫・改善

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み学校の取り組み〈外部指導者を活用した実技指導〉　南山中学校　　　（民間プールの活用）　民間プールにおいて民間インストラクターと　協力して指導　全学年の体育・水泳の授業、３コマ×4回〈外部指導者を活用した部活動〉　南山中学校　　(部活動サポート事業) サッカー部・野球部・吹奏楽部に１名ずつ、　顧問と協力して週２・３回指導

２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み２）学校教育の現状　③たくましい体を育むための取り組み梨マラソン大会への小中学生の参加促進・毎年１０月第１日曜日に開催・小中学生が参加できる種目　①２ｋｍ　②３ｋｍ　・①、②について、市内在住　在学小中学生には、参加料を　優待（１０００円→７００円） ※小中学生の参加者１５年度５１人→１６年度１０２人（うち桜台中から３８人が　　　　　　　　　　　　新たに参加）

３）家庭教育事業

３）家庭教育事業 家庭教育通信家庭教育手帳・乳幼児編・小学生（低・中学年）編、　小学高学年～中学生編・お父さん・お母さんの家庭教育を応援　するための情報冊子・年代に合った子育て・しつけのためのヒント・よりよい家庭教育について皆で考え　行動することをめざし情報発信・月１回程度作成し配布

３）家庭教育事業家庭教育講座 保護者などが集まる機会を活用し、家庭教育に関する学習機会を提供 ①家庭教育講座　場所：各小学校対象：小学生の保護者　・子育て、自立心を育てる関わり方などについて、講座やサロン形式 ②就学前子育て講座　場所：各小学校対象：翌年度に小学校に入学する子どもを持つ保護者　・入学準備などについて、講座形式 ③思春期の子どもを持つ親のための講座　場所：各中学校　　対象：中学生の保護者・命の大切さをテーマ、性教育などについて、　講座形式－参加者の感想から－ ◎毎日の会話や行動を題材に、より身近な　講義やサロン形式で即実践できるような　内容で楽しく聞けてよかった。

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