1 / 12

Sport als Prüfungsfach im Abitur

Sport als Prüfungsfach im Abitur. Sport als Prüfungsfach im Abitur. Praxis- und Theorieprüfung Gewichtung: 50:50 (wenn mindestens 3 Punkte in jedem Prüfungsteil erreicht werden). Prüfungssportarten

kyrene
Download Presentation

Sport als Prüfungsfach im Abitur

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sport als Prüfungsfach im Abitur

  2. Sport als Prüfungsfach im Abitur • Praxis- und Theorieprüfung • Gewichtung: 50:50 (wenn mindestens 3 Punkte in jedem Prüfungsteil erreicht werden). • Prüfungssportarten • Tischtennis, Leichtathletik, Badminton, Fußball • Spiele: Dreiteilige Praxisprüfung • Technik • Spielsituationen (Standartbedingungen) • Spiel unter Wettkampfbedingungen • Bewertung: 25 % - 25% - 50% • Leichtathletik: • a.) Mehrkampf (Laufen, Springen, Werfen/Stoßen), • b.) Technikdemonstration • Bewertung: 75 %–25% • Qualitative Merkmale der Bewegung und Beobachtungsschwerpunkte: • Bewegungsrhythmus, Bewegungskopplung, Bewegungsfluss, Bewegungspräzision, Bewegungskonstanz, Bewegungsumfang, Bewegungstempo, Bewegungsstärke

  3. Sport als Prüfungsfach im Abitur Bitte: „Schulbuch Sport“besorgen (in der Bücherei) Internetseite www.sportunterricht.de/sek2/kursdober

  4. Sport als Prüfungsfach im Abitur -  Funktionszusammenhänge von Bewegungsabläufen- Grundlagen des Trainings/ Trainingsprinzipien-  Grundlagen, Erhaltung und Verbesserung der körperlichen Leistungsfähigkeit -  Grundlagen des motorischen Lernens-  Prinzipien zur Gestaltung von Bewegungsabläufen -  Organisation sportlicher Übungs- und Wettkampfsituationen -  Motive sportlichen Handelns - Gesellschaftliche Bedeutung des Sports Sporttheorie (Schwerpunkte)Die Theorieprüfungen stehen immer im Zusammenhang mit der Praxisportart

  5. Vorstellung des Projekts Training und Bewegung Bearbeitung einer selbstgestellten Aufgabe bzw. Durchführung eines eigenen Trainingsprojektes

  6. Bereich Bewegung: • Analyse eines Bewegungsablaufs aus unseren Sportarten • Erstellung eines Lehrvideos • Übungsformen, Demonstration der Technik • Kommentar / Erläuterungen • Dokumentation der wichtigsten Überlegungen (2-3 Seiten)

  7. Beispiel • Titel: Z.B. Topspin - vom Anfänger zum Könner • So sieht die zu erlernende Bewegung in der Feinkoordination aus • Welche grundlegenden Bewegungserfahrungen werden für den angestrebten • Lernprozess vorausgesetzt? • Welche Vorübungen sollte ein Anfänger machen? • Welche Übungsschritte (Übungsreihe) bieten sich an? • Korrekturmöglichkeiten von häufig auftretenden Fehlern • Besonders lernrelevante Teile der Bewegung sollten auch in Zeitlupe/Einzelbild und aus • verschiedenen Perspektiven gezeigt werden. • Wichtig: • Auch bei schwierigen Bewegungsabläufen muss der Film übersichtlich und verständlich bleiben

  8. Bereich Training Wie trainiert man Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit und Beweglichkeit ? (Trainingsmethoden) Was sind Belastungsnormative? (Intensität, Dauer, Umfang, Dichte, Häufigkeit) - Belastungsnormative Erstellung eines Trainingsplans, Durchführung, Auswertung

  9. Erstellung einer Arbeit: 3 - 5 Seiten • Thema /Schwerpunkt • Trainingsziel • Beschreibung der Übungen • Belastungsgefüge (Belastungsnormative) • Dokumentation des Trainingsprozesses • Auswertung des Trainingsprozesses

  10. Vorüberlegungen Was ist Fitness? Wie kann man durch Training die eigene Fitness verbessern? Welche persönliche Ziele habe ich mir /haben wir uns gesetzt ? Welcher Bereich steht im Vordergrund (Kraft, Kraftausdauer, Ausdauer, Beweglichkeit …)? Welche Ausgangsposition habe ich? Belastungsnormative Belastungsintensität (wie stark ist der Belastungsreiz, z. B. in Prozent der Maximalbelastung) Belastungshäufigkeit/Belastungsumfang (Wie viele Einzelbelastungen / Gesamtumfang / Serien) Belastungsdichte (Verhältnis von Pausen und Belastung) Geplante Trainingshäufigkeit (Trainingseinheiten pro Woche) Übungsauswahl Welche Übungen sind zur Realisierung geeignet, welche wurden gewählt (Beschreibung, evtl. Bilder)? Realisierung Wie sah der tatsächliche Ablauf aus ? Welche Probleme sind aufgetreten ? Auswertung War eine Leistungsverbesserung feststellbar ? (evtl. Überlegungen, warum nicht) Was hätte man ggf. anders machen können? Weitere Hinweise: Eigene Schwerpunktsetzungen sind durchaus möglich. Dabei sollte diese Grundmodell aber möglichst eingehalten werden. Bei Gruppenarbeiten sollte kenntlich gemacht werden, welcher Teil zusammen und welche Teil individuell erfasst wurde (der eigene Trainingsprozess sollte in jedem Fall individuell ausgewertet werden).

  11. „Schulbuch Sport“ besorgen Noch Fragen ? Webseite www.sportunterricht.de/sek2/kursdober

More Related