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我所理解的教育技术

我所理解的教育技术. 通榆八中韩秀梅. 目录. 一教育技术能做什么 二教育技术的基本概念三教育技术的发展过程四教育技术基本内容五教育技术学的研究领域 , 六 , 现代的教育技术七现代教育技术特征八现代教育技术的方式九现代教育技术发展趋势十 CAI 的系统组成 ,C 十一 CAI 的特点 , 十二分析教育媒体教学功能十三教学媒体基本原则十四教学设计中问题十五教学设计基本前提十六教学设计系统观十七教学设计逻辑结构十八教学设计系统法十九教学设计二十结束语. 教育技术能做什么. 一、教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准. 二、教育技术的有效应用可以推动教育的信息化.

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Presentation Transcript

  1. 我所理解的教育技术 通榆八中韩秀梅

  2. 目录 • 一教育技术能做什么 二教育技术的基本概念三教育技术的发展过程四教育技术基本内容五教育技术学的研究领域,六,现代的教育技术七现代教育技术特征八现代教育技术的方式九现代教育技术发展趋势十CAI的系统组成,C十一CAI的特点,十二分析教育媒体教学功能十三教学媒体基本原则十四教学设计中问题十五教学设计基本前提十六教学设计系统观十七教学设计逻辑结构十八教学设计系统法十九教学设计二十结束语

  3. 教育技术能做什么 • 一、教育技术能帮助老师有效的贯彻和实施国家课程标准 二、教育技术的有效应用可以推动教育的信息化 三、教育技术的应用促进了教育改革的深入 四、教育技术的有效应用可以优化教学过程。 五、教育技术的有效应用培养培养创新精神。

  4. 教育技术的基本概念 • 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计 、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

  5. 教育技术的发展过程 • （一）、视听教学媒体技术的发展（二）、个别化教学媒体技术的发展（三）、教学系统设计方法的发展

  6. 、教育技术学研究的基本内容 • （1）教学中应用的技术手段。各种媒体及相关理论、设计制作技术、开发应用等。（2）教育、教学管理过程及其管理过程优化的系统方法。教学设计、教育管理技术、教学评价技术

  7. 教育技术学的研究领域： • 究对象：学习过程------认识过程学习资源------利用的环境和条件研究领域：围绕学习过程和学习资源

  8. 现代教育技术： • （1）现代教育技术学科的理论体系和实践体系的建立；（2）教学设计的理论与实践；（3）媒体理论与开发；（4）网络教学的理论与应用；（5）现代教育技术的管理和评价。

  9. 现代教育技术的特征： • 1）、分析和解决问题的基本思想---以学习者为中心（2）、研究和实践的对象---学习过程（3）、强调对学习资源的设计、开发、利用和管理（4）、运用系统方法（5）、可应用于教育、教学领域的不同层次

  10. 现代教育技术的应用方式 • 1）以音像技术为基础的课堂多媒体组合教学方式；（2）基于多媒体计算机的个别化交互学习方式；（3）基于因特网的远程通信教学方式；（4）基于卫星、电视、广播的远程教学方式；（5）基于多媒体教室网络环境的协商学习方式；（6）虚拟现实仿真教学方式。

  11. 现代教育技术的发展趋势 • 1）教学媒体的多媒体化；计算机多媒体技术的支持：信息数字化、信息量大、交互性强；（2）学习的网络化、大众化；计算机网络技术的支持；（3）现代教育技术理论的科学化和系统化；以科学的、系统的观点和方法发展现代教育技术理论。

  12. CAI系统组成 • AI课件（Courseware):教学信息：教学项目的提示、说明、练习问题、学习问题；评价信息：形成测试、总结测试、学习特性测试；教学策略系统学习评价会话式KR信息系统。

  13. CAI的特点 • （1）、教学过程的交互性；（2）、CAI有利于个别教学，可以因材施教；（3）、可提高学生的主动性、积极性，有利于发展学生智能；（4）、CAI教学有利于把教师从大量重复劳动中解放出来。

  14. 如何分析教育媒体的教学功能？ • （1）媒体的呈现力（表现力）（2）媒体的重现力（3）媒体的传播能力（接触面）（4）媒体的可控性（5）媒体的参与性

  15. 教学媒体软件编制的基本原则 • （1）科学有利于培养学生的思想品德，发展能力，有益于学生个性的全面发展；（3）技术性原则：保证良好的软件质量：图象清晰，声音清楚，色彩逼真，声画同步。（4）艺术性原则性原则：具有高度的科学性，正确反映科学知识和科技发展；（2）教育性原则：：具有丰富的表现力和感染力，激发学生情感，引起学习动机，提高学习兴趣。

  16. 教学设计是系统分析教学中问题 • （1）分析教学问题；（2）确定教学目标；（3）建立解决教学问题的策略方案；（4）试行评价和修改方案；（5）实施；（6）评价。

  17. 教学设计基本前提 • （1）教学设计必须以学生为导向：明确学习者要学什么；承认每个学生的个性或潜能；好的教学发生在每个学生的身上；（2）教学设计不仅关注系统化过程，还要注意每一要素细节处理的特殊性；（3）教学设计的成功依赖于设计过程中信息处理的准确性；（4）学习者不仅向教师学习，还可以从不同的媒体资源中学习；（5）目标、学习活动、评定的协调一致，目标是学习活动、评定和决策的驱动力；（6）没有唯一的“最好的”设计教学的方式。

  18. 教学设计的系统观

  19. 教学设计理论的逻辑结构

  20. 教学设计的系统方法

  21. 教学设计　 • 主要依据教学理论、学习理论和传播理论 运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容 、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素 和教学环节进行分析、计划并做出具体安排。

  22. 结束语 • 教育技术在现代教学中的有效应用已经是一个不可质疑的问题。作为一名新时期的教育工作者，应该确实掌握这门技术，真正的用到教学实践中去。解决实际存在的问题，发挥它的真正价值. • 谢谢。

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