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苏州高等职业技术学校 沈海泯

《 广告媒体与综合设计 》. 苏州高等职业技术学校 沈海泯. 一，目标确立. 2. 校企一体的 “ 工作室 ” 制教学模式推进职校艺术课程改革. 为什么这么做 南洋理工的 “ 教学工厂 ” …… 学生的话让我下定决心找到教学与生产的对接点， 结合学校教学资源，对整体课程进行再设计， 建成与职场环境相匹配的逗号工作室. 1. 2.

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苏州高等职业技术学校 沈海泯

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Presentation Transcript

  1. 《广告媒体与综合设计》 苏州高等职业技术学校 沈海泯

  2. 一，目标确立 2

  3. 校企一体的“工作室”制教学模式推进职校艺术课程改革校企一体的“工作室”制教学模式推进职校艺术课程改革

  4. 为什么这么做 南洋理工的“教学工厂”……学生的话让我下定决心找到教学与生产的对接点， 结合学校教学资源，对整体课程进行再设计， 建成与职场环境相匹配的逗号工作室 1.

  5. 2. 我们组成了教学团队， 分管广告设计、广告制作和客户服务， 09年至今完成了逗号工作室的一期建设。

  6. 3. 在这里，学生 的身份自觉转变，教学内容是订单 校运会创意展板设计

  7. 4. 这就是我们苏高职校企一体的“逗号工作室”。

  8. 二，学情分析 8

  9. 教学对象：09广告媒体小专业方向班学生 基本情况： 1.经过近三年学习，该班学生掌握一定的造型能力，能结合生活进行艺术设计。 2. 已系统学习过《平面软件与扫描》、《包装设计》 、《读物编辑与装帧》、《CI简论与VI系统设计》等多门课程进行系统学习，具备了软件操作基础，多数同学已掌握这些项目的常规设计流程，一些学生已能运用电脑较好地进行自我观点的展现。 3. 总体上，学生的动手实践的能力较差；广告设计能力的差异性也较明显。

  10. 三，教材处理 10

  11. 《平面广告项目设计与制作综合实训》(2010年第1版）是清华大学出版社出版的“工作过程导向新理念丛书”之一, 是省职校主干专业核心课程推荐教材目录中教材。 该教材面向有一定平面软件操作基础的学生，通过Photoshop等软件的综合应用，讲解了主流平面广告设计与制作的实用技巧。教材内容涵盖VI系统设计、海报设计、书籍装帧、包装设计和UI设计等，教材依据职业情境，将项目设计与制作内容按工作过程序化。

  12. 四，教学设计 13

  13. 广告实务工作室 广告学

  14. 承上启下作用 广告设计层面 实务制作层面

  15. 五，教学实施 17

  16. 3 4 1 4 3 2 2 1 宣传册页类 项目 B1. 海报设计 时间内容安排 1 .海报的创意表现； 2 .海报的设计表达； 3 .学习评价； （2课时） 1.明确订单任务 2.深入市场调查 3.精品课程网上教程预习 （课前） 先学后教 海报设计 概念 公益海报 设计 海报写真 制作及应用 1 .海报分类和设计要素； 2 .公益海报范例制作； （1课时） 1.海报的写真覆膜； 2.海报的裁切应用； （2课时）

  17. 分组合作，充分预习 真实的订单 任务驱动 学习任务书

  18. 充分预习，先学后教 精品课程网页 在线教程预习 分组考虑创意

  19. 模块一. 海报设计概论（1课时） 学生分组讲解归纳 展示预告片提问 展示电影海报 学生组分组汇报课前预习和资料搜集情况，引出海报的概念 海报，又称招贴，是在公共场所以张贴或散发等形式发布的一种印刷品广告。（教师引导并归纳，欣赏预告片，教师提题，学生思考并回答） 看到的是一部什么电影？ 有哪些明星演员？为什么要明星演员主演？ 除了预告片推广此部电影外，还有什么方法来推广？

  20. 模块一. 海报设计概论（1课时） 工作任务： 1．海报分类和设计要素； 2．公益海报范例制作； 一、海报设计 1.海报设计的分类： 电影海报、商业海报、文化海报、公益海报 2.海报设计五要素： 色彩、主题、版面、图片、文字 二、公益海报设计 1.概念：具有特定的对公众的教育意义， 包括社会公益、道德的宣传，弘扬爱心奉献、 共同进步的精神等； 2.主题分类：环保、生命健康、社会美德、 弘扬民族文化及爱国精神、社会新风尚…

  21. 模块一. 海报设计概论（1课时） 工作任务： 1．海报分类和设计要素； 2．公益海报范例制作；

  22. 模块二. 公益海报设计（2课时） 工作任务： 1．海报的创意表现； 2．海报的设计表达； 3．学习评价； 学生分组讨论 校园中哪些行为 需要提倡 《弟子规》：“首孝弟，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”提问：这段文字为我们表述怎样的内容？学生思考并回答。中国传统文化中一生中有限的受教育机会几乎都让给了品德教育。《弟子规》中的表述，从侧面说明了品德教育的重要性，“品德为尚”维系了一个拥有辽阔疆域的民族两千多年的繁衍生息。 围绕身边事，就校园环境中行为的真、善、美展开讨论。 校园公益海报征集。

  23. 模块三.海报写真制作及应用（2课时）

  24. 工 作 流 程 学生成果展示

  25. 六，资源整合 27

  26. 传统文化资源 传统文化资源

  27. 现代设计资源 传统文化资源

  28. 七，教学反思 30

  29. 四个“一”能力培养：能按广告流程设计一张图；能用一双巧手把图纸转化为现实；能用一张嘴与客户沟通；有一颗责任心和事业心；四个“一”能力培养：能按广告流程设计一张图；能用一双巧手把图纸转化为现实；能用一张嘴与客户沟通；有一颗责任心和事业心； 教学团队开展同题异构等“五课”教研活动，完成市精品课程的建设工作；我主持省职教学会课题中，分别以“《广告媒体与综合设计》的教与学” “逗号工作室 ”制教学模式、“创业教育”为子课题方向深入研究，提升认识 校企一体的“工作室”教学模式将教学对接生产，以实际订单为任务驱动的生产性实训，学生们学习主动性高涨，课堂气氛非常活跃。工作过程导向的课程内容对接职业标准，循序渐进，学生们想学、爱学。 教 师 学 生 课 程 教学反思

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