Missing pieces II

1. Missing piecesII Donne Scienza e Tecnologia

2. 2 giorni di seminario • 5 argomenti: • Missing Pieces • Storia • Gendering Web (uso e ideazione) • Gendering Worlds • Ricerche attuali

3. Sempre più donne sono utenti, consumatrici di alte tecnologie, ma il numero di donne creatrici-produttrici di tali strumenti resta molto basso. • Tutti i campi lavorativi sono formalmente aperti alle donne e vedono una effettiva partecipazione attiva delle donne, MA il mondo della ricerche e delle nuove tecnologie sembrano essere estranei al tali processi.

4. Come ci eravamo lasciati • Le studentesse inglesi hanno costantemente migliorato Ie loro performance scolastiche all’interno delle materie scientifiche • In information and communication technologies and in computing la media di ragazze che hanno ottenuto il A-level e’ di 2.6% maggiore rispetto ai ragazzi • In fisica la media di ragazze che hanno ottenuto il A-level e’ del 2.0%

5. Tra i 13 e i 16 anni • Nelle materie tecnologiche il 21.3% delle ragazze hanno raggiunto l’A level (solo il 15,4% dei ragazzi ha raggiunto lo stesso obbiettivo) • Fisica: 36.4% delle ragazze hanno raggiunto l’A-level contro il 30.7% dei ragazzi • Information and communication technologies (ICT): il 13.3% delle ragazze hanno ottenuto il massimo punteggio, solo l’8.2 % dei ragazzi riesce a fare lo stesso

6. Tra I 17 e I 24 anni • Le ragazze scompaiono dai percorsi formativi SET (Science Engineering and Technology) • Le ragazze sono utenti e consumatrici di informatica come e piu’ dei ragazzi • Le ragazze britanniche vengono sostituite da ragazze provenienti da paesi mussulmani

7. In Gran Bretagna le materie scientifiche (SET) non rappresentano piu’ un ambito prettamente maschile questo almeno a livello di “A –level” • Ci si muove verso un equilibrio di rappresentanza e gli alti voti ottenuti dalle studentesse dimostra sia il loro interesse sia la capacita’ delle ragazze di ottenere ottimi successi. • Ma dimostra le bonta’ delle politiche e delle iniziative che vengono messe in atto per incoraggiare le ragaze ad intra[rendere I percorsi SET?

8. Materie in cui si registra un incremento di presenze di ragazze (13 – 16 anni)

9. E in totale? • In totale la percentuale di ragazze che seguono percorsi SET rimane pressocche’ invariata poiche’ ad ogni aumento percentuale in una materia corrisponde un decremento in un’altra dello stesso gruppo. Chimica 49.4 % - 48.4% Biologia 59.1% - 57.3% Informatica 11.3%, - 9.6%

10. E dopo? • Le ragazze rappresentano meno del 12% degli iscritti ai Corsi di laurea in Informatica (17 – 24 anni) • Le ragazze rappresentano meno del 10% dei dottorandi in ICT

11. Ict = male world? • Uso • Consumo • Creazione • Paesi terzi • Paesi occidentali

12. Gender Trends in Social Networks • Le donne rappresentano la frazione piu’ giovane dei consumatori di siti di Social Network • La presenza femminile e’ in costante crescita • Picco presenze femminili coorte 15 – 17 anni • Myspace e facebook i piu’ femminli • Linkedin Hi5 i piu’ maschili Pipl.com/statistic/socialnetworks/gender-trend/

13. Medium femminile (permette costruzione e consolidamento rete) • Nuove comunita’ basate scelta e destino • Ma donne sono anche “oggetto di consumo” • Grrls e non girls

14. Uso e consumo sono paritari non e’ cosi’ la creazione • ICT considerato dominio maschilenasce dalla collaborazione con complesso militare industriale e quindi costitutivamente maschile • MA si rivela multidimensionale e quindi sfugge a categorizzazioni univoche (esattamente come gender – performance Butler)

15. Agenti del Network • Immagine mondo maschile legato a lunghi orari e fortemente sessista • Fattori strutturali sociali e psicologici impediscono accesso donne • Laboratori totalmente maschili (mentalita’)

16. Ragazze velate nei Laboratori • Alta presenza ragazze mussulmane (non solo II Generazione) • Perche’? • Cosa comporta per le ragazze islamiche • Cosa comporta per le ragazze che rientrano nei paesi d’origine? E per I loro paesi?

17. E le coetanee Inglesi? • Athena Swan Charter • 44 Universita’ coinvolte • Carta qualita’ vita • Carta qualita’ ricerca • Funziona? Forse per chi e’ gia’ dentro, ma non attrae. I modelli femminili dominanti sono altri.

18. Ironia????

19. Bibliografia Ragionata • Fox Keller Evelyn, Sul genere e la scienza, Garzanti, Milano, 1987. • Haraway D. J., Manifesto cyborg. Donne, Tecnologie e biopolitiche del corpo, Feltrinelli, Milano 1995. • Harding, S. The science question in feminism, Open University, London, 1986 • Vandana Shiva – Staying alive: Women ecology and survival in India 1988 Sopravvivere allo sviluppo, Utet Torino 2002 • AA.VV. , Autorità scientifica, Autorità Femminile, Ipazia, Editori riuniti, Roma, 1992 • Levi Montalcini, R., Tripodi, G. Le tue antenate, Gallucci 2008 Roma • Schiebinger L., The mind has no sex? - Women in the origin of modern science. Harvard University Press, Cambridge, Massachusetts, 1991.

20. Femminilizzazione MRK lavoroDonna Haraway • Essere femminilizzato significa diventare vulnerabile smontati riassemblati sfruttati come lavoro di riserva • Fabbrica casa mercato sono integrati in un nuovo rapporto • Economa a domicilio resa possibile dalle nuove tecnologie il successo contro i lavori maschili privilegiati e’ collegato al potere che hanno le nuove tecnologie di integrare e controllare il lavoro nonostante le ampie decentralizzazioni.

21. Donne perdono piu’ lentamente il lavoro ma modello lavoro femminilizzato si e’ imposto sull’intero mercato del lavoro (precariato) • Produttori di high tech esclusi dai benefici come nel caso dell’esperienza Silicon Valley (nulla di nuovo sotto il sole  ) • Ma la tecnologia incide fortemente nella vita quotidiana

22. Vita pubblica – governata dall’idea dell’hyper tecnologico e del dominio scientifico • Vita privata (TV, cellulari, etc) • Cultura videogiochi produce fantasie militarizzate guerra diventa “chirurgica” imita videogiochi • Tecnologie e relazioni sociali • Medicina e corpo delle donne • Tecnologie riproduzione visualizzazione feto (Barbara Duden)

23. Donne nel circuito integratoRete e Tessitura (Net – Web) • Rete pratica femminile e femminista • Rete familiare rete amicale pratica femminile • Profusione di spazi identita’ e alta permeabilita’ degli spazi (privati pubblici politici) pratica femminista • Networking termine ambiguo • Termine femminista (Copenaghen 1990); termine tecnico ICT; termine coorporativista – proprio delle multinazionali

24. Donne nel circuito integratoRete e Tessitura 2 • Tessitura propria dei Cyborg (Haraway) potente soggettivita’. Identita’ plasmate dall’esclusione nelle complesse stratificazioni. • Resistenza sovvertimento opposizione solidarizzazione • Rifiuto differenze e distinzioni tipiche occidentali ma esaltazione della simultanieta’ delle possibilita’ presenti nell’annullamento spazio/tempo e pubblico/ privato proprio della rete internet.

25. Tela di ragno cobweb • Tela come parassita della Rete come strategia per costruzione di rete autonoma e alternativa • Forma di lotta verso una realta’ diversa • Rete implica sempre idea di nodi “fermi” e piu’ importanti tessitura atto creativo continuamente in progress che sfida gerarchie • Implicazioni sulla reale vita delle donne (a Lima passando da Parigi)

26. E’ possibile annullare le differenze tra donne? (classe etnia provenienza geografica) • Ammettere di essere compromessi (con il potere l’autorita’ ci libera dalla ricerca spasmodica di identita’ • Tecnologia sfida dualismo • Digital Divide • Saperi situati • Come lacrime nella pioggia (dispersioni e ridondanza non di back up)

27. Domande Grazie!!! mg.leone@unical.it