Le racisme

1. Liberté, égalité, fraternité. Le racisme Les origines Les dangers au quotidien Les moyens de lutter contre le racisme Comment réagir face au racisme

2. Qu’est-ce que c’est un raciste? • Etre raciste c’est détester quelqu’un pour ce qu’il est, pour ses origines.

3. Les définitions • Le concept de race • Des théories de supériorité de la race blanche • Synonyme de xénophobie, de ségrégation, de discrimination. • La peur des autres, de la différence des autres à cause de leur religion, leur peau. • La couleur de la peau. • La peur mène à l’intolérance et finalement la haine de l’étranger. • Pré-jugement, le mépris, l’ignorance et le refus de s’ouvrir aux autres. • Un comportement agressif et violent. Se croire supérieur et vouloir s’imposer et dominer.

4. Dans quelle mesure les lycéens et collégiens sont-ils touchés par le problème ? • Les élèves d’origine étrangère ne peuvent jamais savoir à l’avance comment ils vont être accueillis. • comme n’importe quel élève, • comme un véritable membre au sein d’un groupe d’immigres • comme le pauvre petit nouveau dont tout le monde va se moquer. • Parfois, dans les collèges et les lycées, les élèves d’origine étrangère restent entre eux . • Dans les ecoles primaires, il y a très souvent une classe particulière pour les enfants immigrants qui viennent d’arriver et ne parlent pas encore français.

5. Le racisme au quotidien. • 69% des Français se disent plus ou moins racistes. • Le rejet • La discrimination à l’embauche • La segregation quotidienne • L’inégalité des chances • La mauvaise foi • Le phénomène de bouc émissaire • L’ignorance • Le harcèlement policier • L’intolérance • Le racket scolaire

6. Alors qu’est-ce qu’on fait? • Quelles organisations? • Et leurs activités? • À qui la responsabilité?

7. MRAP- Mouvement contre le racisme et pour l'amitié entre les peuples • une association française non gouvernementale qui se définit comme un moyen de revendication pour « l'égalité des droits entre tous les citoyens » • L'action du MRAP s'exerce notamment en faveur de migrants, demandeurs d'asile, immigrés légaux ou illégaux, Roms, Tsiganes et gens du voyage, Juifs, Français d'origine étrangère, des homosexuels et des femmes immigrées. Le MRAP soutient les étrangers en situation irrégulière, et milite contre la politique d’immigration de la France et de l'Union européenne. • Il intente des actions contre ce qu'il considère être de la discrimination raciste dans le travail, le logement, les loisirs. Le MRAP se déclare pour une paix juste et durable au Proche-Orient, les démocrates iraniens, les actions contre la peine de mort aux États-Unis et en Chine surtout, le soutien à toutes les victimes innocentes des violences politiques. • Il organise chaque année une « semaine d'éducation contre le racisme » dans des établissements scolaires. Il participe, notamment avec la Ligue des droits de l'Homme (LDH), à des campagnes sur la citoyenneté et milite pour le droit de vote des étrangers, et communique à ce sujet ses positions.

8. SOS racisme - http://www.sos-racisme.org/ • SOS-Racisme est une association française créée en 1984 dont le but est de lutter contre toutes les formes de discrimination raciale. • Activités • Constitution de partie civile durant des procès pour des accusations de faits à caractère raciste ; • Aide juridique à des plaintes personnelles pour discrimination ; pour des étrangers ; • Aide à l'embauche sans discrimination (CV anonymes) ; • Testing pratiqué à l'entrée de boîtes de nuit, auprès d'agences immobilières ou d'employeurs potentiels afin de démontrer toute forme de discrimination qui s'y exercerait. • Actions médiatiques. • Promotion de la discrimination positive.

9. La responsabilité de l’individu • Apprécier la richesse d’une société multiculturelle. • Changer les idées en changeant les mots. • Respecter les autres, c’est respecter la vie. • Rien de pire que l’indifférence.

10. La responsabilité de la société • Au travail – les entreprises doivent montrer les façons dont ils encourageant l’emploi des individus de toutes races. • L’éducation – pas juste au collège, mais ça commence à la maison. Les parents devraient montrer par exemple un esprit de tolérance aux enfants.

11. La responsabilité du gouvernement. • Montrer l’exemple en employant les gens d’origines étrangères. • Donner de l’argent pour les institutions éducatifs d’assimiler, de s’intégrer en donnant les classes d’apprendre le français et les mœurs des français. • se livrer des investigations sur les instances de racisme, au travail, dans la rue dans les collèges, dans les boîtes.