Construire les compétences lexicales

1. Construire les compétences lexicales

2. Construire les compétences lexicales • Le mot du jour • Les mots à apprendre pour la dictée • Les mots à apprendre… • Oral et écrit : quelles activités, supports pour Mémoriser? • Préparation de séance : place du lexique à apprendre…à réinvestir…

3. Construire les compétences lexicales Comprendre pour apprendre : -à partir de ce que l’on sait déjà -donner du sens…de l’origine au sens -installer une démarche de questionnement -construire une méthode pour réfléchir et interroger le sens -mémoriser, réactiver, réinvestir

4. Construire les compétences lexicales • A partir de ce que l’on sait déjà : réactivation des savoirs : quels outils? Carnets de mots, Dictionnaires (uniformes) Continuum scolaire, socle, liaisons inter cycles… • Imagiers: orthographe, grammaire, conjugaison PS/CP • Recueils thématiques : poésies, chants, textes littéraires, documentaires….PS/6ème

5. Comprendre pour apprendreSavoir résoudre un problème : çà s’apprend!... Dans tous les domaines disciplinaires… « On résout les problèmes qu’on se pose et non les problèmes qui se posent. » Henri Poincaré « Les machines un jour pourront résoudre tous les problèmes, mais jamais aucune d’entre elles ne pourra en poser un. » A Einstein Résolutions de problèmes mathématiques : (difficultés évaluations nationales 2010 – CM2/CE1) • Compréhension du texte • Organisation des données • Structuration de la pensée • Passage à l’écrit

6. Comprendre pour apprendreRésolutions de problèmes mathématiques Le questionnement sémantique en mathématique… Ex : Encadrer Décomposer Caractériser Répondre avec les bons outils

7. Capacité et attitude de l’élève…Posture de l’enseignant • Attitude réflexive de l’élève • Comprendre le message à l’oral et à l’écrit : consignes, exercices, évaluations… • Savoir poser, structurer et résoudre une question, un problème • Posture de l’enseignant : • Faire émerger le questionnement • Favoriser la mise en lien des informations • Rendre lisibles les connaissances acquises

8. Attitude réflexive de l’élève Capacité à penser • « Bien informés, les hommes sont des citoyens ; Mal informés, ils deviennent des sujets.» Alfred Sauvy • Travailler en classe et dans les dispositifs d’aide : -La question du sens/l’origine/l’étymologie… -Autonomie et Initiative : Se poser les bonnes questions dans toutes les situations… ateliers philo, débats, étayage • Où et comment trouver : les outils pour apprendre • Lire – Comprendre- Sélectionner-Organiser-Choisir

9. Capacité à penserateliers philo, débats, étayage

10. Capacité à penser Savoir exprimer ses idées • « Ce que l’on conçoit bien s’énonce clairement Et les mots pour le dire arrivent aisément. » Boileau A l’écrit : Présenter et rédiger A l’oral : Exposer, argumenter, débattre : des mots pour dire…Trouver le « mot juste »

11. Développer les liaisons … le continuum scolaire • Liaisons inter cycles / lexique commun • Liaisons PS/MS/ GS/CP/CE1 • Liaisons Cycle 3/6ème • Répertoires, recueils, classeurs des savoirs

12. Formation • Apprendre à apprendre • Culture commune, lexique commun, outils en continuité • Savoirs et réactivation des savoirs/outils-démarches-dispositifs • Mémoriser, conscientiser et réinvestir : apprendre par cœur, restituer, retrouver, sélectionner…s’entraîner… • Liaison école-familles : comment apprendre, aider à apprendre, à trouver…devoirs/leçons/méthodologie

13. Attitude réflexive de l’élève… Sens –Origine-Etymologie

14. Mémoriser, conscientiser et réinvestir