Самообразование преподавателя

1. Самообразование преподавателя

2. "Не следует ложиться спать прежде,  чем не скажешь себе, что за день ты чему-то научился..." Лихтенберг Совершенствование качества обучения - воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование -потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

3. Рассматриваемые вопросы: • Понятие «самообразование» • Мотивы, источники, формы, направления, составляющие, виды деятельности по самообразованию. • Организация процесса самообразования • Определение результата

4. Самообразование - целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки. В основе самообразования - интерес занимающегося в органичном сочетании с самостоятельным изучением материала. Педагогический словарь

5. Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию: • Ежедневная работа с информацией. • Желание творчества. • Стремительный рост современной науки. • Изменения, происходящие в жизни общества. • Конкуренция. • Общественное мнение. • Материальное стимулирование. • Интерес.

6. Ежедневная работа с информацией Поиск и анализ новой информации Подготовка к учебному занятию, к мероприятию и др. Подготовка к выступлению Подготовка к воспитательному часу

7. Источники самообразования: • Издания периодической печати (газеты, журналы, …) • Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.) • Интернет • Видео, аудио информация на различных носителях • Мероприятия по обмену опытом (семинары, конференции, мастер – классы, …) • Курсы повышения квалификации • Стажировка • …

8. Формы самообразования Индивидуальная Групповая (ЦК, творческие группы, семинары, практикумы и др.)

9. Направления самообразования: «Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» . Философ Сенеки • Профессиональное (предмет преподавания) • Психолого-педагогическое (ориентированное на учащихся) • Методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения) • Применение ИКТ • …

10. Составляющие самообразования • Изучение и внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения • Обмен опытом с коллегами • Анализ своей профессиональной деятельности • Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики • Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей культуры.

11. Виды деятельности: • Чтение конкретных педагогических периодических печатных изданий. • Изучение методической, педагогической и предметной литературы. • Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях . • Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы. • Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег, совещаний.

12. Виды деятельности: • Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов. • Систематическое прохождение курсов повышения квалификации. • Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег. • Организация внеурочной деятельности по предмету. • Изучение применения ИКТ в учебно – воспитательном процессе. • Общение с коллегами в школе, в Интернете. • Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями.

13. Тема самообразования определяется, исходя из: • Единой методической темы учебного заведения. • Актуальности и важности темы, ее научно-теоретического и практического значения. • Затруднений педагогов. • Педагогического стажа. • Уровня профессиональной компетентности педагога.

14. Организация процесса самообразования

15. План самообразования учителя включает: • Название темы самообразования • Цели самообразования • Задачи самообразования • Направления самообразования • Ожидаемый результат • План работы по самообразованию на учебный год в виде таблицы, состоящей из следующих столбцов:

16. Контроль за самообразованием педагога Директор Зам. директора по УР Методист Преподаватель-наставник Сам педагог

17. Контроль за самообразованием педагога По итогам свое работы преподаватель должен написать отчет или подготовить презентацию о работе по самообразованию с анализом, выводами и рекомендациями для других преподавателей. В конце учебного года каждый педагог готовит план работы по самообразованию на следующий учебный год. Отчет педагога заслушивается на итоговом заседании ЦК.

18. Результат самообразования: • Повышение качества преподавания предмета. • Разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования. • Разработка новых форм, методов и приемов обучения. • Доклады, выступления. • Разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей. • Выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии. • Разработка и проведение открытых учебных занятий по собственным, новаторским технологиям. • Создание комплектов педагогических разработок. • Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов. • Обобщение опыта по изучаемой проблеме (теме).

19. Заключение: Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует преподаватель, тем больше эффект от его работы. Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет преподавателю не дать самое главное – желание педагога и способность педагога творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.