KOSC Jeugdopleiding

1. TechnischeHandleiding KOSC Jeugdopleiding Jeugdopleiding KOSC September 2018

2. Inleiding • Naar aanleiding van het Opleidingsplan 2018-2022 voor de jeugdopleiding van KOSCis er een Technische Handleiding voortrainers/coaches binnen de jeugdopleidingvan KOSCgeschreven. Binnen deze handleiding worden de verschillende leerdoelstellingen per leeftijdscategorie weergegeven en invulling gegeven aan de technische visie voor de jeugdopleiding vanKOSC. • In het document worden de onderstaande aspecten beschreven waar trainers binnen de jeugdopleiding invulling aan geven. De richtlijnen gelden als houvast voor trainers binnen de jeugdopleiding van KOSCvoor het opleidingen en begeleiden vanjeugdspelers. • Invulling korte en langetermijndoelstellingen • Ontwikkelen van voetbaltechnische vaardigheden perleeftijdscategorie • Voetbaluitgangspunten jeugdopleidingKOSC

3. Kortetermijndoelstellingen 2. Ontwikkeling prestatievetrainersbijeenkomsten Detweede korte termijndoelstelling heeft betrekking op het organiseren en houden van prestatieve bijeenkomsten. Deze bijeenkomsten worden één keer in de twee maanden gehouden waarin altijd één onderwerp als uitgangspunt wordt genomen. De eerste bijeenkomst staat in het teken van de “Aftrap” en wordt gehouden in de eerste maand van de start van de competitie. Na deze eerste bijeenkomst wordt door de prestatieve trainers en technische commissie jeugd afgestemd welk onderwerp (en eventueel bijbehorende gastspreker) en actiepunten in het teken staan van de volgendebijeenkomst. Binnen het “Opleidingsplan 2018-2022” worden een aantal korte en lange termijndoelstellingen beschreven. De beschreven doelstellingen dienen voor het verbeteren van de jeugdopleiding van KOSCen als kwaliteitsverbetering voor het opleiden van jeugdspelers. De vijf korte termijndoelstellingen worden hieronder beschreven en dienen binnen één of twee jaar in te worden gevuld. Bij iedere doelstelling worden ook een aantal actiepuntenbeschreven. • 1. Actieveondersteuning van jeugdtrainers en ondersteuning op het gebied vanbijscholing. • Voor jeugdtrainers streeft de jeugdopleiding van KOSCernaar om een leeromgeving te creëren waarin jeugdtrainers zich op zowel trainersgebied als persoonlijk gebied kunnen ontwikkelen. Deondersteuning voor jeugdtrainers wordt met onderstaande facetten richting trainersaangeboden: • VTON-app (Voetbal Technische Ontwikkeling Nederland). De VTON-app bestaat uit een database waarin trainingsvormen per leeftijdscategorie beschikbaar zijn. KOSCbiedt alle jeugdtrainers aan om van deze app gebruik te maken en dient als ondersteuning voor het geven en begeleiden van voetbaltrainingen. Trainers zijn vrij in het gebruik van de app.Oefeningenkunnen worden geclusterd met andere oefeningen oftrainers kunnen oefeningen “eigen maken” . • Begeleiding startende trainers. Voor jonge trainers die voor het eerst een team trainen biedtKOSCeen drietal zaken waar zij gebruik van kunnen maken. Het eerste aspect is de “TrainershandleidingKOSC”. Dit is een handleiding waarin tips en tricks over het voorbereiden, uitvoeren en evalueren van trainingen en wedstrijden worden gegeven. Het tweede aspect is de begeleiding van een ervaren en gediplomeerde trainer/coach binnenKOSC. Deze ondersteunt en helpt waar nodig de trainer bij het geven en uitvoeren van trainingen/wedstrijden. Het derde en laatste aspect is een gesprek met een ervaren en gediplomeerde trainer/coach binnenKOSCwaarin kennis en ervaringen over het geven van trainingen en leiden van wedstrijden wordtgegeven. • (Prestatieve) bijeenkomsten. Voor de trainers van de prestatieve teams organiseertKOSCéén keer in de twee maanden een prestatieve bijeenkomst. Deze bijeenkomsten staan in het teken van kennisdeling tussen de trainers van de verschillende elftallen en een expert op een bepaald vakgebied. Iedere bijeenkomst staat in het teken van een voetbalonderwerp die wordt besproken. Voor recreatieve teams wordt ernaar gestreefdom per seizoen twee “Open Voetbal Avonden” teorganiseren. • Mogelijkheden bijscholing. In de jeugdopleiding van KOSCwordt aan trainers de mogelijkheden geboden om de opleiding UEFA C (TC III), UEFA B (TC II) of UEFA A (TC I) via de KNVB te volgen. Op deze manier wil de club trainers stimuleren tot het volgen van eentrainersopleiding. Planning: Eerste bijeenkomst in de eerste maand van de competitie. Daarna één keer in de twee maanden vindt ereen prestatieve bijeenkomst plaats voor alle prestatieve trainers. Voor recreatieteams twee “Open Voetbal Avonden” in hetseizoen. 3. Leerlijn oefenstof databasejeugdtrainers De derde korte termijndoelstelling bestaat uit het ontwikkelingen van een leerlijn en bijbehorende database met oefenstof waar iedere jeugdtrainer binnenKOSCvan gebruik kan maken. Deze doelstelling loopt parallel met het introduceren en gebruik maken van de VTON-app binnen de jeugdopleiding vanKOSC. Planning: Introduceren en trainers/coaches wegwijs maken van de VTON-app. In de winterstop wordt de frequentie van het gebruik van de app door de desbetreffende leeftijdscoördinatorgeëvalueerd. 4. Kennisoverdracht perleeftijdscategorie De vierde en laatste korte termijndoelstelling is het delen van kennis per leeftijdscategorie waardoor trainers/coaches en leiders hun ervaringen of “pijnpunten” waar zij gedurende het seizoen tegenaan lopen bespreekbaar maken en met elkaar delen. Deze korte termijndoelstelling loopt enerzijds parallel aan korte termijndoelstelling nummer 2 maar wordt ook per leeftijdscategorie besproken. De desbetreffende coördinator van de leeftijdsgroep neemt hierover contact opmet de trainers van de teams. Planning: Twee keer in het voetbalseizoen bespreken trainers/coaches in samenspraak met de coördinator de verschillende ervaringen en pijnpuntenin een apartesetting. Planning: Bijaanvang van het seizoen worden de trainersper leeftijdsgroep geïnformeerd over de verschillende mogelijkheden voor het ondersteunen van trainers. Eén keer in de twee maanden wordt een prestatieve bijeenkomst georganiseerd.

4. Lange termijndoelstellingen Binnen het “Opleidingsplan 2018-2022” worden ook een viertal lange termijndoelstellingen beschreven. De beschreven doelstellingen dienen voor het verbeteren van de jeugdopleidingvan KOSCen als kwaliteitsverbetering voor het opleiden van jeugdspelers. De vijf korte termijndoelstellingen worden hieronder beschreven en dienen binnen drie of vier jaar in te worden gevuld. Bij de invulling van de lange termijn doelstellingen wordt alleen de belangrijkste contextbeschreven. Multifunctioneel opleiden (uitblinken in “eigencategorie”) Het “multifunctioneel opleiden” betekent binnen de jeugdopleiding dat spelers (1) op meerdere posities komen te spelen, (2) in verschillende ruimtes en (3) zich niet alleen op voetbalgebied maar ook sociaal-maatschappelijk ontwikkelen. Herkenbare speelstijl voetbaluitgangspuntenKOSC(creërenKOSCvoetbalidentiteit) Naar aanleiding van de “pijn- en verbeterpunten” die in het seizoen 2015-2016 en 2016-2017 zijn vastgesteld, is er een vernieuwd opleidingsplan voor de periode2018-2022geschreven. In dit opleidingsplan is een van de belangrijkste pijlers om een herkenbare speelstijl te ontwikkelen die kenmerkend wordt voor de voetbalidentiteit van KOSC. De belangrijkste richtlijnen voor deze speelstijl, een trainer/coach voegt te allen tijde ook eigen accenten toe aan het ontwikkelen van een strategie/speelstijl voor het team, worden in het “JeugdopleidingsplanKOSC2018-2022” en in dit documentbeschreven. Basisprincipes recreatieveteams Bij de recreatieve teams streeft de jeugdopleiding van KOSCernaar om hen te voorzien van trainingen die bestaan uit een duidelijke structuur dat wordt doorgetrokken richting de wedstrijden. Op deze wijze wordt ernaar gestreefd om voor hen een goede voetbalomgeving te creëren, ieder op zijn eigen niveau. Bij het handhaven van deze basisprincipes vormen ook de desbetreffende coördinatoren een rol om dit proces tebewaken. Database opstellen per speler (VoetbalpaspoortKOSC) Met ingang van het seizoen 2018-2019 verzameltKOSCinformatie voor in eerste instantie de prestatieve teams om een zogeheten “Voetbalpaspoort” van een speler op te stellen. Deze informatie wordt gestructureerd in een database en wordt twee keer in het jaar (start van het seizoen en het einde van het seizoen) verworven van alle spelers. Met trainers/coaches van het desbetreffende team wordt het “paspoort”ingevuld waardoor ontwikkelingspunten en de sterke kwaliteiten van een speler in beeld worden gebracht. Dit formulier wordt weergegeven in bijlage1.

5. Overzichtvoetbalvaardigheden BALAANNAME INZET ZELFREFLECTIE MINDSET KOPPEN DRIBBELEN ZELFSTANDIG HEID TECHNISCHE VAARDIGHEDEN CONCENTRATIE MENTALE VAARDIGHEDEN TACKELEN DEKKEN DOORZETTINGS VERMOGEN OMGAANMET WEERSTAND TWEEBENIGHEID SCHIETEN TRAPPEN LEIDERSCHAP PASSIE VOETBALVAARDIGHEDEN STANDAARD SITUATIES SPELINZICHT PASSEN VOORZETTEN HANDELINGS SNELHEID COMMUNICATIE COGNITIEVE VAARDIGHEDEN UITHOUDINGS VERMOGEN WENDBAARHEID LENIGHEID FITHEID REACTIE SNELHEID POSITIONERING SNELHEID KRACHT FYSIEKE VAARDIGHEDEN BESLISSING AWARENESS CREATIVITEIT COÖRDINATIE EXPLOSIVITEIT RUIMTELIJKE ORIËNTATIE KIJKGEDRAG SPRONGKRACHT BALANS RITME

6. Binnen het tweede onderdeel van de technische handleiding worden de leeftijdsspecifieke, voetbaltechnische vaardigheden beschreven. De leeftijdsspecifieke kenmerken en voetbaltechnische vaardigheden die worden beschreven zijn afkomstig uit de KNVB handleiding “Allemaal uitblinkers” (Handboek voor de startende trainer, coach of begeleider). Alle leeftijdscategorieën worden beschreven, vanaf het Kaboutervoetbal (5-6 jaar) tot en met de Onder 19. In de jeugdopleiding van KOSCis er onderscheid gemaakt in “Onderbouw”, “Middenbouw” en “Bovenbouw”. ONDERBOUW (ONDER 6 TOT EN MET ONDER 12 JAAR) KABOUTERVOETBAL (ONDER 6JAAR) Bij het kaboutervoetbal starten de zogenoemde “mini-pupillen”. Deze leeftijdscategorie spelers heeft moeite om samen te werken en is veel opzichzelf gericht. De spelers willen voornamelijk zelf de bal hebben. Demini-pupil… WEDSTRIJDVORM Kleine partijvormen (2 tegen 2, 4 tegen4) • wilspelen; • houdt van avontuur; • wil de balhebben; • is gericht opzichzelf; • werkt nietsamen; • kent weinigregels; • houdt het langvol; • leert door teherhalen; • heeft weiniggeduld; • is snelafgeleid; • zet aanwijzingen niet om indaden; • is visueelingesteld; • krijgt graagaandacht; • vaart wel bij routine enstructuur; • heeft behoefte aangeborgenheid. DUUR Korte partijtjes, tijdsduur wordt bepaald door detrainer/coach Kleine afmetingen (20 bij 30meter) VELD AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN • “Ik en debal” • Beheersen van debal • Stoppen van debal • Schieten van debal • Pingelen met debal

7. ONDERBOUW (ONDER 6 TOT EN MET ONDER 12 JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 8JAAR De leeftijdscategorie onder 8 jaar, voormalige F-pupillen, zijn ten opzichte van de spelers in de Kaboutergroep één stap verder in het beheersen van de bal. Het onderscheid tussen spelers is eenvoudiger te herkennen, maar de spelers binnen deze categorie hebben veel kenmerken die overeenkomen met de spelers in de categorie 5 en 6 jaar. In deze leeftijdscategorie is het aanleren en herhalen van veel 1-vs-1 situaties (zowel aanvallend als verdedigend) een van de belangrijksteaspecten. WEDSTRIJDVORM 6 tegen 6(TwinGames) DUUR Wedstrijden van twee keer 20minuten De spelers in de leeftijdscategorie onder 8jaar… • wilspelen; • heeft weiniggeduld; • is snelafgeleid; • is gericht opzichzelf; • wil de balhebben; • werkt nietsamen; • zet veel aanwijzingen niet om indaden; • leert door teherhalen; • krijgt graagaandacht; • heeft behoefte aan routine enstructuur. 1/4 veld (kwart veld) (42,5 bij 30 meter) VELD AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN • “Ik en debal” • Beheersen van debal • Stoppen van debal • Schieten van debal • Pingelen met debal • Aanvallende 1-vs-1 situaties (uitspelen van detegenstander) - Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf dezijkant).

8. ONDERBOUW (ONDER 6 TOT EN MET ONDER 12 JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 10 JAAR EN ONDER 11JAAR De leeftijdscategorie onder 10 en onder 11 jaar zijn ten opzichte van de spelers in de onder 8 één stap verder in het beheersen van de bal. Het onderscheid tussen spelersis eenvoudiger te herkennen maar hebben de spelers binnen deze categorie veel kenmerken die overeenkomen met de spelers in de categorie 5 en 6 jaar. In deze leeftijdscategorie is het aanleren en herhalen van veel1-vs-1situaties(zowelaanvallendalsverdedigend)eenvandebelangrijksteaspecten. WEDSTRIJDVORM 8 tegen 8 (voormaligeTwinGames) De spelers in de leeftijdscategorie onder 10 en onder 11jaar… • is enthousiast enongeduldig; • heeft een grotespeldrang; • doet graagna; • leert door teherhalen; • krijgt graagaandacht; • heeft veelverbeelding; • kan veel doen in weinigtijd; • kent ook fysiekegrenzen; • heeft zijnmening; • isdoelgericht; • wil (intentie tot)samenwerken; • isprestatiegericht; • heeft een “zwart-wit”beeld; • heeft behoefte aan routine enstructuur; • heeft een sterk gevoel voor rechtvaardigheden (consequentzijn. DUUR Wedstrijden van twee keer30minuten 1/2 veld (half veld) (64 bij 42,5meter) VELD AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN • “Ik en debal” • Beheersen van debal • Stoppen van debal • Schieten van debal • Pingelen met debal • Aanvallende 1-vs-1 situaties (uitspelen van detegenstander) - Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf dezijkant).

9. MIDDENBOUW (ONDER 13 TOT EN MET ONDER 15 JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 12 EN ONDER 13JAAR De leeftijdscategorie onder 13 jaar is erg enthousiast en goed aanspreekbaar. Het is voor deze leeftijdsgroep belangrijk om bij een groep te horen en kunnen daarbij snel voorbeelden (van de trainer of medespelers) snel nadoen. Een leergierige groep die snel oefenstof aanneemt en daarbij zowel snel kritisch op zichzelf is als ook op anderen. Fysiek is deze leeftijdsgroep vaakgoed in evenwicht waardoor de coördinatie snelverbetert. WEDSTRIJDVORM 11 tegen11 DUUR Wedstrijden van twee keer 30minuten De spelers in de leeftijdscategorie onder 12 en onder 13jaar… • komt langzaamaan in degroeispurt; • geeft graag zijnmening; • speelt steeds liever op een vastepositie; • krijgt graag individueleaandacht; • stelt hoge eisen aanzichzelf; • wilsamenwerken; • heeft behoefte aan routine enstructuur; • isdoelgericht; • iswedstrijdgericht; • heeft een sterk gevoel voorrechtvaardigheid. 1/1 veld (+/- 75 bij 120meter) VELD • "Iken debal" • Beheersen van debal AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN - - - - Schietenvan de bal(passing) Aanvallende1-vs-1 situaties(uitspelenvan detegenstander) Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf de zijkant) Kennismaken met het samenwerken in verschillendelinies.

10. MIDDENBOUW (ONDER 13 TOT EN MET ONDER 15 JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 14 EN ONDER 15JAAR De leeftijdsgroep onder 15 jaar kent ten opzichte van de leeftijdsgroep onder 13 jaar vaak fysieke problemen door onder meer de enorme lengtegroei. Hierdoor is dit in veel gevallen een blessuregevoelige leeftijdsgroep die soms de technische vaardigheden met bal door het veranderende lichaam opnieuw dient te leren. Bij deze leeftijdsgroep kan er worden gestart met de basistactiek (inzicht brengen in het omgaan van verschillende ruimtes op hetveld). WEDSTRIJDVORM 11 tegen11 DUUR Wedstrijden van twee keer 35minuten • De spelers in de leeftijdscategorie onder 14 en onder 15jaar… • kan de groeispurt alles in de wargooien; • heeft kritiek enzelfkritiek; • heeft een groterverantwoordelijkheidsgevoel; • kent zijn eigenbasistaken; • dient te leren om samen te werken in verschillendelinies. 1/1 veld (+/- 75 bij 120meter) VELD • “Ik en debal” • Beheersen van debal AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN - - - - Schieten van de bal(passing) Aanvallende 1-vs-1 situaties (uitspelen van detegenstander) Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf de zijkant). Kennismaken met het samenwerken in verschillendelinies.

11. BOVENBOUW (ONDER 17 JAAR TOT EN MET ONDER 19JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 17JAAR Deleeftijdsgroep onder 17 jaar heeft meer realiteitszin en neemt sneller wat aanvan een trainer, leider, scheidsrechter of medespeler. De spelers kunnen een hogere belastbaarheid dan de leeftijdsgroep onder`15 aan door de verder doorontwikkelde groei van het lichaam. Bij de leeftijdsgroep is het van belang dat de strategie om wedstrijden te spelen van belang is en spelers op individueel niveau (gerelateerd aan de positie) hun taken en verantwoordelijkhedenkennen. WEDSTRIJDVORM 11 tegen11 DUUR Wedstrijden van twee keer 40minuten • De spelers in de leeftijdscategorie onder 17jaar… • heeft een explosievelichaamsgroei; • is zichzelf constant te vergelijken met hunomgeving; • heeft fanatisme enovermoed; • wagen zich vaak aan acties die voor het team weinig rendement hebben. Het is belangrijk dat ze beseffen wat de teamtaken zijn per linie en perpositie; • beschikt over een duidelijk leerdoel: het leren samen winnen vanwedstrijden. 1/1 veld (+/- 75 bij 120meter) VELD AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN • Aanvallende 1-vs-1 situaties (uitspelen van detegenstander) • Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf dezijkant). • Leren winnen vanwedstrijden. • Omgaan met verschillende strategieën en formaties om wedstrijden tewinnen. - Samenwerken in verschillende linies tijdens de vierteamfuncties

12. BOVENBOUW (ONDER 17 JAAR TOT EN MET ONDER 19 JAAR) LEEFTIJDSGROEP ONDER 19JAAR De leeftijdsgroep onder 19 jaar dient te worden klaargestoomd voor het seniorenvoetbal. Voor deze leeftijdsgroep geldt net als de Onder 17 leeftijdsgroep dat de verdere vervolmaking van de technische vaardigheden belangrijk is. Bij deze spelers neemt de prestatiedrang en geldingsdrang toe en hebben in verdere mate een duidelijk zelfkritisch beeld. Daarnaast is het voor de spelers zelf ook van belang dat zij eigen verantwoordelijkheidgaan nemen en deze krijgen van hun trainer. WEDSTRIJDVORM 11tegen11 DUUR Wedstrijden van twee keer 45minuten • De spelers in de leeftijdscategorie onder 19jaar… • zijn breder, atletischer en ook geestelijk meer inevenwicht; • zijn nog geen volleerde voetballers, maar de onrust die in de Onder 17 nog aanwezig was, maakt nu plaats voor een meer beheerstoptreden; • zijn volwassengesprekspartners; • makenkeuzes; • kennen als gezamenlijk leerdoel: het leren winnen van dewedstrijd. 1/1 veld (+/- 75 bij 120meter) VELD AAN TE LEREN VAARDIGHEDEN • Aanvallende 1-vs-1 situaties (uitspelen van detegenstander) • Verdedigende 1-vs-1 situaties (het veroveren van de bal tijdens 1-vs-1 duels, frontaal/vanaf dezijkant). • Leren winnen vanwedstrijden. • Omgaan met verschillende strategieën en formaties om wedstrijden tewinnen. - Samenwerken in verschillende linies tijdens de vierteamfuncties

13. Algemenevoetbaluitgangspunten KOSC FORMATIE6-TEGEN-6 De 6-tegen-6 wedstrijdvorm wordt gespeeld met één keeper en vijf veldspelers. Binnen de wedstrijdvorm worden de meeste regels van de zogenoemde “TwinGames” gehanteerd. Bij de 6-tegen-6 vorm is er echter wel sprake van een spelbegeleider. Bij de leeftijdscategorie onder 8 jaar wordt er géén formatie gehanteerd. Binnen deze leeftijdsgroep hebben kinderen veel moeite om in een bepaalde structuur te spelen. Er zijn drie belangrijke uitgangspunten: (1) samen aanvallen om tot scoren te komen, (2) samen verdedigen om doelpunten te voorkomen en (3) wanneer de bal wordt verloren, zo snel mogelijk de bal weer terug tewinnen. Binnen de 6-tegen-6 worden voor de teams vanaf de onder 9 twee verschillende formaties als uitgangspunten gehanteerd. Dezeuitgangspunten zijn niet leidend, maar dienen als handvat voor het maken van een opstelling. De twee formaties worden hiernaast visueelweergegeven. Formatie 1: vanaf onder9 jaar 1-1-3-1 De eerste formatie bestaat uit één keeper, één centrale verdediger, drie middenvelders (die in eerste instantie op lijn starten) en één centrumspits. Om in bewoordingen van de leeftijdscategorie te spreken kan het uitgelegd worden als een “Spekje met éénmiddenman”. Formatie 2: vanaf onder9jaar 1-2-1-2 De tweede formatie bestaat uit één keeper, twee centrale verdedigers, één middenvelder en twee aanvallers. In dit geval is er sprake van een “Vierkant met éénmiddenman”. Binnen het 6-tegen-6 staat het aangaan van aanvallende en verdedigende 1-vs-1 duels centraal. Spelers krijgen de vrijheid om te dribbelen, te “pingelen” en acties te maken ongeacht hun positie om tot scoren te komen. In de beide formaties wordt al in drie verschillende linies gespeeld. Op deze manier kunnen spelers vanaf de onder 9 jaar alvast wennen aan het omgaan met ruimtes die bepaalde posities op het veld met zich meebrengen. In deze formatie hanteert de trainer/coach een “doorwissel-systeem”. Hierdoor spelen de spelers gedurende het seizoen op alle mogelijkeposities.

14. Algemenevoetbaluitgangspunten KOSC ORGANISATIE VANAF ONDER 11 JAAR ORGANISATIE VANAF ONDER 11 JAAR FORMATIE8-TEGEN-8 De 8-tegen-8wedstrijdvorm wordt gespeeld met één keeper enzevenveldspelers. Binnen de wedstrijdvorm worden de meeste regels van de zogenoemde “TwinGames” gehanteerd. Bij de 8 tegen-8vorm is er echter wel sprake van een pupillenscheidsrechter.. Bij de leeftijdscategorie vanaf onder 11 jaar wordter eenformatie gehanteerd. Binnen deze leeftijdsgroepzijnkinderensteeds beter in staat om samen doelgericht te voetballen. Ze kunnen verder uit elkaar spelen en de bal kan al over grotere afstanden verplaatst worden. Er zijn drie belangrijke uitgangspunten: (1) samen aanvallen om tot scoren te komen, (2) samen verdedigen om doelpunten te voorkomen en (3) wanneer de bal wordt verloren, zo snel mogelijk de bal weer terug tewinnen. Snel omschakelen en proberen te scoren als de bal is heroverd. Binnen de 8-tegen-8worden voor de teams vanaf de onder11twee verschillende formaties als uitgangspunten gehanteerd. Dezeuitgangspunten zijn niet leidend, maar dienen als handvat voor het maken van een opstelling. Een veldbezetting is altijd een middel om het spel te spelen en nooit een doel op zich. Zodra de bal rolt en de spelers ten opzichte van elkaar en de tegenstanders aan het aanvallen, verdedigen of omschakelen zijn, is de veldbezetting een dynamisch geheel. De twee formaties worden hiernaast visueelweergegeven. Formatie 1: vanaf onder11jaar 1-3-1-3 De eerste formatie bestaat uit één keeper, drieverdedigers, éénmiddenvelderendrie aanvallers. Om in bewoordingen van de leeftijdscategorie te spreken kan het uitgelegd worden als een “Spekje met éénmiddenman”. Formatie 2: vanaf onder11jaar 1-3-3-1 De tweede formatie bestaat uit één keeper, twee centrale verdedigers, driemiddenvelders (die in eerste instantie op lijn starten)enéén centrumspits. Binnen het 8-tegen-8staat het aangaan van aanvallende en verdedigende 1-vs-1 duels centraal. Spelers krijgen de vrijheid om te dribbelen, te “pingelen” en acties te maken ongeacht hun positie om tot scoren te komen. In de beide formaties wordt al in drie verschillende linies gespeeld. Op deze manier kunnen spelers vanaf de onder11 jaar alvast wennen aan het omgaan met ruimtes die bepaalde posities op het veld met zich meebrengen. In deze formatie hanteert de trainer/coach een “doorwissel-systeem”. Hierdoor spelen de spelers gedurende het seizoen op alle mogelijkeposities. POSITIES 8-TEGEN-8 POSITIES 8-TEGEN-8 FORMATIE 1-3-3-1 FORMATIE 1-3-1-3

15. Algemenevoetbaluitgangspunten KOSC • FORMATIES11-TEGEN-11 • Binnen de 11-tegen-11 wedstrijdvorm worden er binnenKOSCtwee verschillende uitgangspunten tijdens de teamfunctie verdedigen gehanteerd. De beide formaties geven een houvast voor trainer en speler om tot balverovering te komen. Binnen deze verdedigende formaties zijn er drie verschillende hoofdmomenten waarin het team zich organiseert: (1) doeltrap keeper (zie hiernaast), (2)lopende momenten op helft van de tegenstander en (3) lopende momenten op de eigen helft. De twee formaties worden hieronder uitgelicht. Bij het verdedigen worden eronder meerviervraagstukken voorgelegd richting de spelers en waar de trainer/coach haar eigen accenten inlegt: • Wat als de tegenstander een doeltrapheeft? • Wat als de tegenstander op eigen helft de balheeft? • Wat als de tegenstander zich op de helft van KOSCbegeeft? • Waar op het veld proberen we tot balverovering tekomen? • Formatie 1: vanaf onder11 jaar 1-4-3-3 • De eerste formatie bestaat uit één keeper, vier verdedigers waarvan één centrale verdediger zich voor of achter de laatste linie kan positioneren, drie middenvelders en drie aanvallers. Binnen deze momenten kiest een van de buitenspelers positie richting de linker- of rechter centrale verdediger. Dit is afhankelijk waar de bal van de tegenstander ligt. Het voordeel hiervan is dat het middenveld intact blijft waarbij een vrije centrale verdediger wordt behouden binnen de verdedigendeorganisatie. • Formatie 2: vanaf onder11 jaar 1-4-4-2 • De tweede formatie bestaat als eerste uit één keeper en vier verdedigers, waarvan het mogelijk is dat één van de centraleverdedigersde vrije ruimte op het middenveld dient op te vullen. Daarnaast zijn er vier middenvelders (6, 7, 8 en 11) in één “kommetje, ruit of vierkant” en twee aanvallers (9 en 10). De beide aanvallers proberen de twee centraleverdedigers en eventueeleen defensieve middenvelder van de tegenstander vast te zetten. Op deze manier wordt de tegenstander gedwongen om een lange bal te hanteren of via de flanken tespelen. • Iedere positie heeft een eigen taak tijdens de teamfunctie verdedigen. Deze principes wordenbeschreven in • “Technische HandleidingKOSCJeugdopleiding”.

16. Algemenevoetbaluitgangspunten KOSC • FORMATIES11-TEGEN-11 • Binnen de 11-tegen-11 wedstrijdvorm worden er binnenKOSCtwee verschillende uitgangspunten tijdens de teamfunctie aanvallen gehanteerd. Binnen de teamfunctie aanvallen wordt er niet zozeer gesproken over formatie, maar over taakomschrijving per positie. Deze invulling kan per positie op verschillende manieren. Voorbeeld: een defensieve middenvelder kan fungeren als balveroveraar (“type N’Golo Kante”) of spelverdeler (“type SergioBusquets”). • Binnen de verschillende teamtaken worden er vier vraagstukken voorgelegd richting de spelers en waar de trainer/coach haar eigen accenten in legt:: • Wordt er een opbouw met 2 spelers of 3 spelers tijdens de verschillendemomenten gehanteerd? • Op welke manier komen we tot het creëren vanscoringskansen? • Hoe weerhoudt de formatie/organisatie van de tegenstander zich tot die van ons tijdens de teamfunctie aanvallen? • Om tot een oplossing te komen zijn er voor het eerste vraagstuk twee strategieën uitgeschreven. Het betreft twee voorbeelden op welke wijze een team tot een opbouw kan komen. Deze opbouw geldt zowel op de eigen helft als op de aanvallende helft tijdens de momenten dat een tegenstander zich gegroepeerd op de eigen helft begeeft. • Strategie 1: Opbouw met 2spelers • Wanneer er een tegenstander met drie aanvallers speelt, is een optie om een tweemans-opbouw te hanteren. Op deze manier zal er één vrije centrale verdediger behouden worden en heeft deze de mogelijkheid om in te dribbelen richting het middenveld. Doordat er sprakeis van een overtalsituatie (2 centrale verdedigers tegenover 1 centrumspits) ontstaat er ruimte voor één van de centraleverdedigers. • Strategie 2: Opbouw met 3spelers • Wanneer een tegenstander met twee aanvallers speelt, is het voor de hand liggend om een driemans-opbouw te hanteren. Binnen deze driemans-opbouw zijn er onder meer twee verschillende opties. De eerste optie is om één van de backs (2 of 5) uit te laten zakken ter hoogte van de beide centrale verdedigers. De back aan de niet balkant zal zich meer richting de middenlijn positioneren. Detweede optie bestaat uit een defensieve middenvelder die tussen of naast de beide centrale verdedigers positioneert. Beide backs kiezen in deze situatie positie richting demiddenlijn.

17. Algemenevoetbaluitgangspunten KOSC OMSCHAKELING AANVALLEN NAARVERDEDIGEN OMSCHAKELING VERDEDIGEN NAARAANVALLEN Binnen de teamfunctie “omschakelen aanvallen naar verdedigen” worden er in de jeugdopleiding van KOSCdrie verschillende uitgangspunten gehanteerd. Deze drie principes hebben als doelstelling om een tegenaanval van de tegenstander bij balverlies te voorkomen en zelf de bal weer te herwinnen. Een goede houvast is daarbij het hanteren van een “zes-seconde-regel”. Het betreft de volgendeprincipes: Binnen de teamfunctie “omschakelen verdedigen naar aanvallen” worden erookdrie verschillende uitgangspunten gehanteerd. Detrainer/coach van het desbetreffende team heeft zelf de vrijheid welke variant(en) hij/zij kiest. Een belangrijke kanttekening is dat het belangrijk is waar en wanneer de bal op het speelveld veroverd wordt. De volgende drie uitgangspunten worden hieronderbeschreven: 1. Massaal druk op debal 1. Inzetten van een tegenaanval(counter) Bijbalverlies worden er door alle spelers,die enigszins in de buurt zijn van de bal, druk gezet op de tegenstander die de bal in bezit heeft. Een groot nadeel is dat het team wel kwetsbaar is wanneer de tegenstander bereidt is om zich hier onderuit tevoetballen. Bij het inzetten van een snelle tegenaanval wordt de eerste pass bij balverovering direct vooruit gespeeld. Afhankelijk van de situatie kan dit een dieptepass of pass over kortereafstand zijn. 2. Behoud vanbalbezit 2. Mandekking met behoudt vanpositie Bij het behoud van balbezit wordt de eerste pass in de meeste gevallen eerst in horizontale (breedte pass) richting gespeeld met als doel om iedereen in positie te laten komen. Na deze eerste pass kan er worden gekozen om het spel te versnellen of tevertragen. Elke speler zorgt ervoor dat hij na balverlies zo snel mogelijk een tegenstander dekt. Als er op deze manier voldoende pressie (druk) op de bal wordt gezet, is er een grote kans om de bal weer vrijwel direct te heroveren. 3.Beginformatie 3. Het blokkeren van depasslijnen Binnen het derde uitgangspunt wordt er balbezit behouden daar waar de meeste ruimte op het veld is. Deze manier van omschakelen heeft als doel een nieuwe aanval op te zetten vanuit de uitgangsposities. In de meeste gevallen wordt de bal eerst terug gespeeld op een van de verdedigers ofkeeper. Een derde, vergevorderde maar effectieve wijze, is het blokkeren van de passlijnen. De spelers kiezen er niet voor om de tegenstanders kort te dekken maar gaan tussen de bal en de directe tegenstander instaan. Hierdoor blijven de onderlinge afstanden klein en kan er makkelijker druk worden gezet opde bal.

18. Binnen de jeugdopleiding van KOSCis het scoutingproces tweeledig opgesteld. Het eerste onderdeel heeft betrekking op het proces om alle (jeugd)spelers in beeld te brengen. Het tweede onderdeel is gefocust op het proces waarop het samenstellen van zowel prestatieve als recreatieve teams tot standkomt. • Op welke wijze worden teams binnen de jeugdopleiding van KOSCsamengesteld? • Om tot een zorgvuldig proces te komen voor het samenstellen van teams, verzameld de coördinator van de desbetreffende leeftijdsgroep alle informatie. In samenspraak met trainers/coaches en scouts wordt het team ingedeeld. Jaarlijks wordt nagestreefd om deze (voorlopige) indelingen voor het “Oetbloas Weekend” online tepubliceren. • Op welke wijze worden spelers in beeld gebracht binnen de jeugdopleiding vanKOSC? • Met ingang van het seizoen2018-2019wordt er binnen de jeugdopleiding gestart met het opstellen van een“KOSC • paspoort” voor (in eerste instantie) de prestatieve jeugdteams. Van deze spelers worden een aantal algemene (fysieke) gegevens genoteerd en daarnaast beoordelen trainers/coaches vaan het desbetreffende team de spelers op de (technische en mentale) vaardigheden van de speler. De gegevens die hiervoor worden verzameld komen terecht in een database die gedurende de loopbaan van een speler in de jeugdopleiding van KOSCwordtbijgehouden. Coördinator verzamelt de informatie en ontvangt adviezen over spelers vantrainers/coaches. Voorlopigeteamindelingwordtgepubliceerdtijdenseengeorganiseerdebijeenkomstvoordedesbetreffende leeftijdscategorie. Opmerkingen en specifieke situaties worden door de coördinator besproken in samenspraak met de TCJeugd. Definitieve indeling wordt onlinegepubliceerd. • Een ander aspect waarmee spelers in kaart worden gebracht is de scouting. Met ingang van het seizoen 2018-2019 zal deze zijn intrede doen binnen de jeugdopleiding vanKOSC. • Een overzicht van de verschillende bronnen van informatie die worden verzameld worden hieronderweergegeven: • Database (SpelerspaspoortKOSC) • Trainers/coaches • Overigekaderleden • Coördinatoren • Scouts CONTACTPERSONEN KOSC JEUGDOPLEIDING

19. SPELERSPASPOORTKOSC