TITEL undertitel

1. FORRETNINGSINGENIØR TITEL undertitel • INGENIØR MED NÆSE FOR BUSINESS

2. PROGRAM: 11/5 og 25/5 12.30-14.00 • Præsentation af Forretningsingeniøruddannelsen v. Jane Flarup, studieleder og lektor (FI) • Erfaringer som FI-studerende v. Christian Nieburg Lindholm Hansen – FI-studerende, dimitteret januar 2011. Ansat i Airteam A/S i Roskilde (Højbjerg) – et ventilationsfirma • Jeres spørgsmål • Uddeling af brochure og forhåndsinteressetilmelding • Uformelle cafémøder på mit kontor: 28/4, 5/5,

3. FORMÅL • at gøre den studerende i stand til at omsætte ingeniørmæssig viden til FORRETNING • At give den studerende tværfaglig indsigt i og kompetencer til at håndtere erhvervslivets udfordringer • at give den studerende indsigt i de værktøjer og processer, som anvendes til at forberede og klargøre et produkt/ydelse/viden til markedet/til markedsføring • at forstå de mekanismer, som driver lokale såvel som globale markeder

4. OPTAGELSE • Du skal være nyuddannet diplomingeniør – og ikke nødvendigvis • fra IHA • Du har ikke været ”ude” mellem diplomuddannelsen og forretningsingeniørdelen – dvs. du skal tilmeldes inden du ”tjekker ud” af dit diplomstudie • Du får tildelt ekstra SU klip til uddannelsen – dvs. der vil ikke blive ændret ved retten til SU til en eventuel civilingeniør-overbygning • Du kan tilmelde dig en ”forhåndsinteresse” og komme på vores direct mail, hvor vi vil holde dig løbende orienteret om FI • Du skal søge ind inden den 1. juni 2011 via www.iha.dk!

5. OPBYGNING AF STUDIET • 30 ETCS point • 16 uger • Ca. 2 seminardage hver anden uge • Tæt projektsamarbejde med • virksomhed • Projektvejledning

6. STUDIETS FAG Projektet • Sociale kompetencer: • Personlighedstest • Teambuilding • Coaching • Kursusfag: • Strategi og businessforståelse • Ledelse, kommunikation og organisation • Værdikæder • Projektledelse

7. SEMESTERPLAN EFTERÅR 2010

8. SEMESTERPLAN FORÅR 2011

9. ARBEJDSFORM & LÆRING • Studerende inddeles i tværfaglige arbejdsgrupper af 4-5 personer • Undervisningen består af en kombination af • teori-input og refleksion i grupperne • Undervisningsmateriale er til dels tilgængeligt på • Campus og skal til dels købes til formålet (bøger) • I mellemliggende perioder arbejder de • studerende med pensum - og projektopgaven • Hver gruppe tildeles en vejleder og kan • desuden trække på alle undervisere i arbejdet med projektet

10. PROJEKT • Der udvælges 5-6 cases/virksomheder og disse fordeles til grupperne • Projektet er en reel case og udføres af projektgruppen i samarbejde med en virksomhed • Det konkrete projekt, som virksomhederne ønsker behandlet, er afgørende for projektets indhold • Alle kursers emner skal inkluderes i projektet og skal vægtes i forhold til relevans for casen

11. CASES: EFTERÅR 2010 • Optimering af speciallager • Dokumentation af nuværende kapaciteter, samt analyse og optimering af eksisterende procedurer for lagerstyring • Udvikling af fremtidigt styringskoncept inkl. kapacitetsfastlæggelse • Klargøring til implementering, inkl. kortlægning af organisatoriske relationer • Klargøring til nyintroduktion • Forberedelse af nyt produkt / ny ydelse i etableret branche, - herunder analyse af indvirkning på eksisterende forretningsområder • Etablering af strategi-grundlag for nyt forretningsområde • Indplacering i eksisterende forretning (strategisk, taktisk og operationelt)

12. CASES – FORTSAT: EFTERÅR 2010 • Udvikling af forretningsplan • Analyse af produktportefølje mhp udvidet brug af eksisterende produkter • Afdækning af markedssegmenter og potentiale • Komplettering af produktportefølje • Optimering af projectcontrolling • Analyse af eksisterende procedurer for såvel R&D- som Salgsprojekter • Design eller re-design af fremtidige forretningsgange • Kortlægning af organisatoriske relationer, forankring og ejerskab

13. CASES: FORÅR 2011 • Optimering af teknisk projektarbejde • Analyse af eksisterende procedurer for ingeniørarbejde i teknologifunktion • Design eller re-design af fremtidige forretningsgange • Kortlægning af organisatoriske relationer, forankring og ejerskab • Optimering af Flaskehals • Analyse af nuværende procesflow • Udvikling af fremtidige forretningsgange mhp. øget flow • Afdækning af mulige og/eller nødvendige investeringer til støtte for impl.

14. CASES: FORTSAT FORÅR 2011 • Udvikling af BLR-procedure • Design af internt reviewsystem (BLR - Business Line Review) • Afdækning af parametre til fastlæggelse af status for forretningsenheder • Roll-out og Driftsplanlægning (tidsbillede) • Strategisk Konceptudvikling • Udvikling / opdatering af forretningsgrundlag for eksisterende produkt som følge af ændrede markedsvilkår • Afdækning af fremtidige krav - etablering af strategi-grundlag • Kortlægning af markedsmuligheder

15. CASES: FORTSAT FORÅR 2011 • Optimering af fokuseret produktion • Afdækning af strategigrundlag for separat produktfamilie • Optimering af produktionssystem og forretningsgange for produktfamilien • Udvikling af dedikeret produktions-layout

16. VIRKSOMHEDER • Smurfit Kappa Vamdrup • Smurfit Kappa Vejle • Vestas • Vestas Blades • Hjem Is • Bascon • Wavin • TAS • Grundfos A/S • Århus Havn • TDC • Danfoss Redan A/S • Glud & Marstrand • Jeldwen • Merrild Kaffe • Linak • LEGO • Siemens • Vestas • Akzo Nobel Salt A/S • Århus Vand A/S • DAFA A/S

17. FORVENTNINGER TIL DIG Vi forventer, at du: • har gjort dig tanker om ansættelse og jobfunktion i det første job • har ønsker og drømme om at arbejde som fx • - projektleder • - personaleleder • - iværksætter • - ejerleder • er indstillet på en ny studieform med stort • arbejdspres • er fleksibelt indstillet - det er ikke et 8-16 studie! • er fokuseret på at skabe værdi for virksomheden • gør dit bedste – og selv tager ansvar og initiativ • har fokus på din egen og andres læring • Tænk på at uddannelsen kan åbne nye døre for dig!

18. EKSAMEN • Alle kursusfag skal behandles i en procesrapport, der skal være godkendt, før man kan blive indstillet til projekteksamen. Vejledende omfang: ca. 2 sider pr. gruppemedlem. • Alle kurser samles i én eksamen – en projektaflevering og mundtligt forsvar - bedømmes efter 7-skalaen • Projektrapporten skal være godkendt af vejleder, for at man kan indstilles til mundtlig eksamen • Vejledende omfang er ca. 40 sider + bilag og management rapport • Mundtlig præsentation gruppevis (ikke karaktergivende) efterfulgt af individuel eksamination med udgangspunkt i rapporten (spørgsmål og debat 20 min. - karaktergivende) • Censor får udleveret rapporten til gennemlæsning

19. TEAMET/UNDERVISER-BAGGRUND Jane Flarup – studieleder og underviser – jfl@iha.dk mobil: 41893320 Jens Weber - underviser Susan Heileman – underviser Tom Sterobo – underviser Diverse gæsteforelæsere og eksterne undervisere Annia Hoffmeyer – studiesekretær aho@iha.dk

20. Sådan gik det hold 1 Arbejde 12 • Læser videre 7 • Rejser 2 • Ledige 3 • Ukendt status 2 • I alt 26

21. Sådan gik det hold 2 Arbejde 11 • Læser videre 1 • Rejser 0 • Ledige 6 • Ukendt status 2 • I alt 20

22. CITATER FRA HOLD 2 • ”Tror bestemt, at uddannelsen kan bruges. Har været til flere samtaler, hvor virksomheden bestemt synes, det var spændende” (mand) • ”Forretningsingeniøruddannelsen kan være god at have med i bagagen – det har hjulpet mig til at forstå, hvordan en virksomhed er skruet sammen, og bl.a. de problemer der kan være i en organisation.” (mand) • ”Jeg overvejer at læse videre på en HD, hvilket jeg også har brugt forretningsingeniøruddannelsen til at få en fornemmelse for, om jeg interesserer mig for ledelsesområdet.” (mand) • ”Uddannelsen til forretningsingeniør er ikke direkte relevant i forhold til mine nuværende arbejdsopgaver. Dog tror jeg, det har haft en indirekte indflydelse i forhold til ansættelsessamtalen og planen er også, at der senere i mine arbejdsopgaver kommer mere forretningsrelaterede opgaver. Derudover er jeg bevidst om, at specialiseringen kommer mig til stor nytte i fremtiden, da jeg senere i min karriere har et ønske om at beskæftige mig med mere forretningsrelaterede opgaver.” (mand) • ”..vil klart anbefale den til alle maskin/processingeniører.” (mand)

23. CITATER FRA HOLD 2 - FORTSAT • ”Som entreprenør har jeg selv været utrolig glad for at ofre det halve år ekstra og så få forståelse for kommunikation, økonomi, strategi osv. Og tror også det er på baggrund af dette, at firmaet har været interesseret i netop mig.” • ”…men generelt har jeg været meget glad for studiet og dets form. Ikke så meget teknisk og konkret, men mere som en rigtig god øjenåbner i forhold til det at være ingeniørstudent og at være ansat ingeniør, hvor der faktisk er stor forskel.” • ”Og så husk at mind de studerende om, at de er studerende og ikke jobsøgende, det har stor betydning for, hvordan man oplever studiet.” • Christian Nieburg Lindholm Hansen, mail 28/4 2011

24. SPØRGSMÅL?