中国高校职业生涯规划教育的历史、现状及发展方向

1. 中国高校职业生涯规划教育的历史、现状及发展方向中国高校职业生涯规划教育的历史、现状及发展方向 全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心 2010年10月

2. 目录 高校职业生涯规划教育概念辨析 01 中国高校职业生涯规划教育的历史 02 中国高校职业生涯规划教育的现状 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 03 04

3. 高校职业生涯规划教育概念辨析 • 什么是高校职业生涯规划教育？ • 教学——工作——教育 • 就业指导—职业指导—生涯规划—职业发展 • 根据学校培养目标和学生自身特点，帮助大学生成长成才，全面发展（生涯） • 结合学生身心特点与具体条件进行升学或就业创业分流选择的指导，有计划科学实施（阶段性规划） • 引导学生适应社会需求，适应行业、职业要求，结合自身兴趣、特点，顺利就业、创业（职业）

4. 高校职业生涯规划教育概念辨析 • 职业生涯规划教育在海外已发展成熟 • 职业生涯规划最初起源于20世纪初的美国。到上个世纪60年代末到70年代初，随着生涯发展理论的提出，职业生涯规划逐渐取代了职业辅导的地位。70年代，职业生涯规划教育在美国得到了推广和实施，之后在一些发达国家，如英国、日本、澳大利亚、加拿大等各阶段学校中得到广泛的传播、发展和运用。

5. 职业生涯规划教育在海外已发展成熟 • 80年代以后，职业生涯规划理论又有了新的发展，职业生涯规划教育成为现代学校教育与心理辅导的一个重要部分。近年来，美国、英国、日本等发达国家已把职业生涯规划教育渗透到基础教育的整个阶段，并且制定相应的法案保障职业生涯规划教育的顺利实施。

6. 高校职业生涯规划教育概念辨析 • 我国的职业生涯规划教育已初步发展 • 从上个世纪开始，我国职业生涯规划教育经历了从朦胧、停滞到重新起步的道路，取得了一定成绩。进入新世纪，我国高等教育更是进一步加深 了对职业生涯规划教育的探讨和摸索。

7. 中国高校职业生涯规划教育的历史

8. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 历史演变 萌芽期： 开始出现早期职业生涯教育 酝酿探索阶段： 伴随着就业制度改变而产生 推广实施阶段： 本土化职业生涯规划教育快速发展 2010年 1910s~1920s 2000~ 1980年代末~2000

9. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 萌芽期（1910s~1920s） 1990s 1910s~1920s • 1916年，清华大学校长周寄梅先生为指导学生择业，发起择业演讲等活动，指导学生填写工作志愿，以预测就业趋势，并为确定职业指导学科提供依据。 • 1917年，教育家黄炎培、梁启超等人发起成立了“中华职业教育社”， 1918年出版了《职业指南》，1923年出版了《职业指导》 • 1924年，黄、梁两位先生在中国上海推动建立了第一个 “职业指导部”协助学生进行职业抉择。 开创先河

10. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 酝酿探索阶段（1980s末~2000年） • 随着经济社会发展和就业形势的变化，大学生就业制度开始逐步改革，就业指导开始应运而生。这一时期的就业指导主要偏重于提供就业信息、就业政策指导、就业技巧辅助、日常咨询、协议书管理等。个性化职业咨询、职业生涯规划课程教育是高校较少为学生提供的职业指导服务。就业指导的工作内容主要属于事务性工作的管理。

11. 1990年，国家教委成立全国高等学校毕业生就业指导中心，全面负责高校毕业生就业工作 1990年，国家教委成立全国高等学校毕业生就业指导中心，全面负责高校毕业生就业工作 • 1993 年中共中央、国务院颁布了《中国教育改革和发展纲要》,明确提出改革高等学校毕业生就业制度，实行多数由学生“自主择业”的就业制度。 • 1994 年，劳动部颁发了《职业指导办法》,明确规定职业介绍机构应开展职业指导工作 • 1995年，国家教委下发通知，要求各普通高校正式开设就业指导选修课，同时加强教材编写工作 • 1997 年，国家教委颁发了《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》，对高校就业指导工作作出了明确规定，各高校纷纷建立了学生就业指导机构。 开始引起重视 2000s 1980s末~2000年

12. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 推广及飞速发展阶段（2000~2010） • 现代意义上的大学生职业生涯规划教育的提出和受到关注主要是从21 世纪开始的。职业生涯教育从政府主导转向学校重视、社会关注的自发性活动。 • 大多数高校纷纷开设职业生涯规划课程

13. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 推广及飞速发展阶段（2000~2010） • 本土化理论研究方面取得长足进展 • 大学生职业生涯规划这一领域受到前所未有的重视。一些学者开始将国外优秀的职业生涯规划理论引入到我国大学生职业生涯规划的研究中并加以发展，形成了符合我国国情的大学生职业生涯指导的理论雏形。

14. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 推广及飞速发展阶段（2000~2010） • 职业生涯教育的内容主要是：引进国外成熟理论，以心理学、教育学、社会学、企业人力资源管理理论为学科支撑，以职业测评为平台，结合中国高校学生实际情况，以成功就业创业为教育目标。

15. 中国高校职业生涯规划教育的历史 • 推广及飞速发展阶段（2000~2010） • 有关职业生涯规划培训交流范围不断扩大 • 众多专家学者、就业指导教师到海外汲取国外优秀的经验理论；国内先后召开关于职业生涯规划教育的国际性研讨会、GCDF资质培训等。 • 有关分专业、分院校性质、分行业的职业发展规律的探讨方兴未艾；有关职业咨询、个体咨询过程与技术的研究初露端倪；开始重视案例素材的积累与示范性教学作用。

16. 中国高校职业生涯规划教育的现状（2000~2010）

17. 近年来中国高校毕业生的就业现状 • 高校毕业生数量逐年增加，但就业总体需求量下降 90s末 毕业生数量 初次就业率 约90万 90% 2001年 115万 80% 大学毕业生增加的速度超过了对大学生需求的速度，大学生初次就业率呈现下降趋势 2002年 145万 64.7% 2003年 212万 50% 2010年 631万 76.6% 备注： 1、2003年为1999年大学扩招后的第一批大学生毕业 2、自2003年以后，初次就业率统计时间由6月份改为9月份

18. 近年来中国高校毕业生的就业现状 • 中国高校毕业生的就业理念及心态 先就业再择业：50% 就业观 先职业规划再执行：48% 就业心态 创业：2% 期望就业单位 政府事业单位：35% 就业区域 国有企业：23% 外资企业：25% 期望职业 期望就业地区 北京、上海：35% • 就业心态趋于理性 • 就业区域选择向中西部城市转移 • 稳定的单位仍是毕业生就业首选 沿海特区城市：28% 中西部城市：23% 来源：英才网联 《2010年大学生就业心态调查》

19. 中国对高校学生的生涯规划教育现状 • 中国高校的生涯规划教育理念 • 确立以人为本的教育理念 • 一切以学生为出发点，重视以学生的发展为根本 • 树立全面综合的教育理念 • 将学生职业生涯规划教育置于社会大环境中谋划 • 确立可持续发展的教育理念 • 把今天与未来的发展结合起来，着眼于职业规划教育的长期发展

20. 中国对高校学生的生涯规划教育现状 • 中国高校的生涯规划教育形式 • 总体上，我国高校职业生涯规划教育是通过学校的就业指导课程完成，辅之以一对一的职业测评与咨询活动，多样化的职业实践、校园文化活动，如：工作坊、大赛、论坛、沙龙、同伴教育、就业实习等等。

21. 中国对高校学生的生涯规划教育现状 职业规划教学与咨询工作任重道远 • 主要内容与形式 • 过于依赖职业测评、自我探索，缺乏对行业、企业、职业的系统研究与指导 -与大学实际学习生活游离，缺乏大学生喜闻乐见的深度指导内容与形式，咨询案例尚需积累。

22. 中国对高校学生的生涯规划教育现状 职业指导队伍建设亟需加强 - 培训比较单一，缺乏实践环节，缺少严格的认证标准 • 就业指导人员职称评定、待遇、职业发展等问题还没有从根本上得到制度上的规范与保障，许多高校就业工作人员流动过快，不同程度的存在着青黄不接、日常业务不规范、工作缺乏连续性等问题。 • 行业组织的工作协作多于专业、学术功能 • 学科建设还在起步和探索阶段

23. 中国高校生涯规划教育举措及成果 • 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 中国所有高校已开设职业生涯规划相关课程 • 2007年，教育部办公厅印发关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，要求所有高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。 • 2008年，全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，时任教育部部长周济在会上再次强调，所有高校都要把就业指导课作为必修课 • 或必选课，要专门制订课程计划。

24. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 学生主管部门、各省市及各高校均开展各级别、类型的职业规划大赛 • 由教育部就业指导中心举办的首届全国大学生职业规划大赛于2009年召开，共有24个省市千余所高校70余万名大学生参与。 全国大学生职业规划大赛

25. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 学生主管部门、各省市及各高校均开展各级别、类型的职业规划大赛 • 广东省大学生职业规划大赛 广东省是全国最早开展大学生职业规划大赛的省份，到今年已成功举办五届大学生职业规划大赛，帮助引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，变被动就业为主动择业。

26. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 学生主管部门、各省市及各高校均开展各级别、类型的职业规划大赛 • 目前，绝大部分省市均开展了省级大学生职业规划大赛

27. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 论坛、研讨会、讲座 • 每年都会有上百场职业生涯规划相关的论坛、研讨会、讲座在国内高校内展开。这些活动的组织者已经从政府主管部门，专业的职业生涯规划机构转而向学生组织自身发展，活动内容包罗万象，职业生涯规划已经引起了各方重视。 • 中国职业生涯国际论坛： 教育部就业指导中心主办，邀请国内外顶级的职业规划专家教授同台论道，是高校职业生涯规划教育的顶级盛会。

28. 中国对高校学生的生涯规划教育 • 职业生涯规划教师队伍建设 • 教育部就业指导中心从2009年开始，逐步在全国范围内开展万名就业指导师培训计划，计划用4-5年的时间，使全国高校就业指导人员都能接受相应的培训，提升就业指导服务的专业化水平。 • 各地、各高校尝试把就业指导人员纳入教师职称评审系列。

29. 中国对高校学生的生涯规划教育 • 万名就业指导师培训计划 • 2009年举办9期培训班 - 31个省（区、市）600余所高校的1700名就业指导人员 • 2010年上半年已举办7期培训班 - 7期培训1500名高校就业指导人员 • 启动就业指导人员海外培训

30. 中国高校生涯规划教育举措及成果 5.各高校在职业生涯规划教育领域取得的成果 • 清华大学：完善专业化的职业辅导体系 清华大学是国内最早专业化开展职业规划教育的高校之一，先后开设了面向本科生的“大学生职业生涯规划”课、“Know About Business创业基础”课和面向研究生的“职业素质拓展训练“课程。重点引导工作。

31. 中国高校生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 北京大学：建立健全职业指导体系。 北大就业指导中心分别从一对一、一对多、多对多、多对一等层面系统提出建立健全职业指导服务体系的工作思路。最新聘请19位学生工作干部担任教育学院高校管理方向硕士生实践导师。

32. 中国高校生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 北京师范大学：培养大学生职业生涯发展与辅导硕士研究生 北师大引进和翻译了《职业生涯发展与规划》教材，2006年向各高校做教学示范推广。受教育部委托，从2007年起，该校在应用心理学专业开设大学生职业生涯发展与辅导方向硕士研究生。

33. 中国高校生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 南京大学：依托学生职协开展职业规划活动 南京大学学生职协是南京高校中第一个以为学生求职就业提供帮助、推动学生职业发展为主导思想的公益性学生团体。 第二届全国高校“优秀学生社团”唯一入选的学生职协组织。

34. 中国高校职业生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 东北师范大学：推广“网络就业学堂” 东北师范大学编辑出版的《大学生职业规划与就业指导十三讲》，是第一本符合国家就业指导和职业生涯规划教学要求的校本教材，被高等教育出版社列为全国大学生就业教育重点推广教材系列。东北师范大学还将课程和教材的内容做成“网络就业学堂”。

35. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 南开大学：将职业规划教育做到入学前 南开大学要求入学新生在开学报到的时候交一份义工工作报告或职位实践报告。并向大一新生发出倡议，不要虚度“没有作业的暑假”，要提前了解学校和专业，积极参加社会实践，做好人生规划，树立感恩意识和职业意识，完成中学生到大学生之间的角色过渡。

36. 中国高校的生涯规划教育举措及成果 • 高校职业生涯规划教育成果 • 复旦大学：以匹配理论为基础，结合生涯发展理论和决策理论，构建了就业指导课程模块，并根据毕业生和非毕业生的具体特点设计了两套不同的就业指导课程内容。

37. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 （2010~2020）

38. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出加强就业创业教育和就业指导服务。 • 在全国教育工作会议上胡锦涛总书记特别指出要“建立和完善高校毕业生就业服务体系”。

39. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 政府主管部门 完善体系 高校 开拓创新 高校职业生涯规划教育 社会 资源整合 深度参与 企业

40. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 政府主管部门重点推进构建高校毕业生就业八大服务体系工程。 高校毕业生就业政策 支撑体系 高校毕业生就业管理服务与 监测体系 1 5 引导毕业生到基层就业 服务体系 高校毕业生就业状况评价 和反馈体系 2 6 高校毕业生就业创业指导 服务体系 就业困难高校毕业生帮扶体系 高校毕业生就业市场建设 和信息服务体系 高校毕业生就业工作组织保障 和队伍建设体系 7 8 4 3

41. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 高校毕业生就业创业指导服务体系 • 建立比较完善的以高校为主体的毕业生就业创业指导服务体系，全面实现就业指导服务工作的“全程化、全员化、专业化、信息化”。 • 加强职业生涯教育和就业指导课程建设 • 为毕业生提供个性化职业指导与咨询 • 加强对毕业生自主创业的指导服务 • 创建符合中国国情的职业指导学科体系。 3

42. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 高校毕业生就业状况评价和反馈体系 • 建成相对完善的高校毕业生就业状况评价和反馈体系，为高等教育改革发展提供决策参考和支撑。 • 进一步完善高校毕业生就业统计指标体系和统计办法，构建更加科学、规范的就业统计工作体系 • 建立高校毕业生就业工作评价机制.就业率-就业质量-工作水平 • 构建完善的就业状况反馈机制。促进高等教育改革。就业50强 6

43. 高校就业工作归结为两大基本模式 • 1、以英美为代表的、以咨询为中心的就业指导模式，其效果主要通过职业生涯规划教育、就业质量、工作满意度来衡量。 • 2、以日本为代表的、以提供用人单位招聘信息为中心内容的模式，着眼点是直接帮助学生找到用人单位，其效果主要通过就业率来衡量。

44. 两点结论 1、我国高校就业工作的重心要从就业指导转变为职业指导，也即是要以提高学生职业素养与就业竞争力为核心，使毕业生具有自我管理职业生涯、自我发展的能力，而不简单作为供需双方见面的市场与信息服务平台 2、评价我国高校就业工作水平的主要指标要从就业率转变为就业质量，也即是要以学生与用人单位满意度、学校能够提供的专业化指导服务等因素作为评估学校就业工作水平高低的指标，保证高校有余力有精力从提高培养质量、加强指导服务等工作环节上积极有效地促进毕业生主动就业、科学就业。

45. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 高校毕业生就业工作组织保障和队伍建设体系 建立一支业务精湛、充满活力、相对稳定的高素质、专业化就业指导教师队伍 始终把高校毕业生就业摆在当前 就业工作的首位 建设专业化队伍 加强意识 提高水平 通过到各类用人单位挂职、实训，提高就业指导人员业务水平 8

46. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 政府主管部门：职业规划教育三大着力点 完善职业生涯规划教育研究体系 促进出台职业规划教育政策 强化职业规划教育的功能定位

47. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 强化职业规划教育的功能定位 • 将职业生涯规划教育真正纳入学校的教学计划 • 将职业生涯规划教育贯彻到学生的大学整个阶段 • 运用多种手段推进职业规划教育科学发展

48. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 加强高校\社会职业规划人员队伍建设，建立规范就业指导人员的培训、资格认证体系，完善师资队伍 • 鼓励民间机构创办职业生涯规划教育和培训机构,弥补目前高校职业生涯规划教育机构的不足 促进出台职业生涯规划教育相关政策

49. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 内容体系：研究开发适合我国国情，具有自身特色的教学内容体系 • 理论研究体系：为大学生的就业态势做出科学的分析和预测，为职业生涯规划教育提供政策导向、学科支撑。 完善职业生涯规划教育研究体系

50. 中国高校职业生涯规划教育的未来之路 • 高校：作为职业生涯规划教育的主要执行机构，应注意以下几点： 1、促进职业生涯规划教育的专业化 2、促进职业生涯规划教育的市场化 3、促进职业生涯规划教育的全程化 4、促进职业生涯规划教育的个性化 5、搭建全方位的高校职业生涯规划教育平台 6、建立科学的职业指导学科体系