유아교사의 발달

1. 유아교사의 발달 07202005 남수정 07202015 이혜경

2. 수 업 목 표 • 교사 및 유아교사의 발달 과정을 이해한다. 수업 주요내용 • 교사, 유아교사의 발달 개념 • 교직주기에 따른 발달 단계

3. 목 차 Ⅳ. 유아교사의 발달단계 1. 생존단계 2. 강화단계 3. 갱신단계 4. 성숙단계 Ⅴ. 교사발달 저해요인 1. 교사발달 저해요인 2. 유아교사 발달의 저해요인 Ⅵ. 시사점 1. 교사발달단계가 교육에 주는 시사점 2. 교사발달의 저해요인이 교육에 주는 시사점 Ⅶ. 요약 및 결론 Ⅷ. 참고문헌 • 교사발달과 • 유아교사의 발달 개념 • 1. 교사 발달 개념 • 2. 유아교사 발달 개념 • II. 교사발달의 중요성 • III.교사주기에 따른 발달단계 • 1. 발달과업 이론에 따른 • 교사 발달 단계 • 2. 발달단계 이론에 따른 • 교사 발달 단계

4. 준 비 과 정 • 학습 내용 살펴보기 • 자료 수집(도서관, 논문, 인터넷 등) • 자료 정리 • 목차 정리 • 내용 정리 • 한글 파일 작성 • 파워포인트 파일 제작 • 수정 및 검토 • 탑재

5. I. 교사 발달과 유아교사 발달 개념 • ‘발달’ 이란? 보편적이고 일반적인 패턴을 따라 연속적이며 점진적으로 천천히 진보해 가는 과정 유아 교사

6. I. 교사 발달과 유아교사 발달 개념 • 교사발달 개념 • ‘교사 발달’이란? • 전체 교직생활을 통해 지속적으로 진행되는과정으로 • 교직의 전 기간을 통해 교직과 관련된 지식, 기능, 태도 및 • 전망에 있어서의 변화를 의미하는 것

7. I. 교사 발달과 유아교사 발달 개념 2. 유아교사 발달 개념 • ‘유아교사 발달’이란? • 유아교사 양성교육을 받는 시기부터 유아들을 교육하고 생활하는 전 기간 동안 교사문화에익숙해져 가면서, 교직에 대한 가치, 태도,지식, 신념, 기능, 행동이 변화하고재형성 • 되는 과정

8. II. 교사발달의 중요성 • 교사 스스로 자신을 발달해 가는 존재로인정 • 교사들이 지속적인 학습자로서 스스로 자신을 갱신 할 • 새로운 전략과 절차를 개발 • 동료교사들의 행동을 발달적 관점으로 볼 수 있게 장려해 주어 초기 단계의 교사들에게 지지와 격려 및 유용한 정보를 제공

9. III. 교사주기에 따른 발달 단계 1. 발달과업 이론에따른 교사발달 1) 연령 및 생의 주기를 강조한 측면 2)경력을 강조한 측면 3) 인지발달을 강조한 측면 2. 발달단계 이론에따른 교사발달 1) 직선적․순차적 교사 발달 2) 순환적․역동적 교사 발달

10. III. 교사주기에 따른 발달 단계 교직에 대한 포부와 어려움을 동시에 접하는 기간 1) 연령 및 생의 주기를 강조한 측면 수업지도 관리의 복잡성과 우연성에 직면 새로운 직업을 찾으려고 하므로, 새로운 선택의 시기 가르치는 일에 대해 헌신하나 기복이 심한 시기 수업지도의 통달과 편안함, 안락감, 자연스러움, 쾌락과 유머감각 -실험주의:결점을 변화시키려고 시도 -회의: 직업적 위기 느낌, 무관심 양성교육 받음 새로운 직업을 찾으려고 하므로, 새로운 선택의 시기 -평온성:자기수용적 -보수성: 혁신에의 저항, 과거에의 향수, 가진 것에 대한 집착 등의 태도 능력 향상을 위한 교수자료, 교수방법, 수업전략을 추구 적응해감 직업적 측면에서 절정을 이루는 시기로 가르치는 일에 있어서 높은 사기와 참여를 보임 성공적인 교사로 관리자의 위치 전문성 향상 위해 노력 교직을 떠나는 시기, 사기는 있으나 점차적으로 힘과 정열이 감소 은퇴를 준비하는 단계, 주어진 상황에 안주 하려는 경향 직업에 대한 회의 교직을 떠나려고 준비하는 시기 노력X, 현상유지 다른 일을 추구 교직을 떠나는 시기

11. III. 교사주기에 따른 발달 단계 2)경력을 강조한 측면

12. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Fuller와 Brown ① 교직이전관심단계: 교직에 대하여 이상적인 생각을 하는단계 ② 생존관심단계: 자신의 생존 문제에 대한 관심으로 학급통제, 교수방법 획득, 장학사 등의 평가에 관심을 기울이는 단계 ③ 교수상황관심단계: 자신의 교수행위에 더 많은 관심을 갖는 단계 ④ 아동관심단계: 학생들에 대하여 높은 관심을 드러내는 단계

13. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Katz (유치원교사들의 발달단계)

14. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Burden (초등학교 교사들을 대상) ① 생존단계(0-1년): 교사로서의 자긍심이 부족한 단계 ② 조정단계(2-4년): 새로운 교수기법을 추구, 자긍심을 갖는 단계 ③ 성숙단계(5년 이상): 새로운 교수방법 시도, 학생들의 필요를 충족 시키는데 관심을 지는 단계

15. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Unruh와 Turner ① 교직이전단계: 교사 양성기관에서 교육을 받는 시기 ② 초기교수단계(0-6년): 학생훈육문제, 수업조직, 교육과정 개발, 전체 교직원들로부터 인정에 관심을 가지는 단계 ③ 안정구축단계(6-15년): 만족과 안정감을 느끼며, 지식과 배경을 향상시킬 수 있는 방안을 찾기 위해 노력하는 단계 ④ 성숙시기단계(16년 이후): 교직에 탁월한 능력과 깊은 안정감을 가지며, 교직 이외의 다른 영역에도 흥미와 관심을 보이는 단계

16. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Newman ① 경력 최초10년까지의 시기(0-10년): 여러 가지 변화를 시도하며, 높은 만족감과 전문적 성숙감 느끼는 시기 ② 20년까지의 시기(10-20년): 가장 편안하게 느끼는 교수 상황 탐색, 교직에 남아 있으려고 하나, 점차 만족감이 줄어드는 시기 ③ 30년까지의 시기(20-30년): 교직생활의 회고와 은퇴문제를 생각하는 시기

17. III. 교사주기에 따른 발달 단계 3) 인지발달을 강조한 측면

18. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Gregorc (고등학교 교사들의 행동 분석․연구) ① 형성단계: 교육의 목적, 가르치는 것의 본질, 그리고 사회적 조직으로 서의 학교의 역할 등에 대하여 초기의 개념을 발전시키는 단계 ② 성장단계: 지역사회, 학부모, 학생 그리고 동료교사에 대한 기대감을 갖는 단계 ③ 성숙단계: 교육에 열심히 몰두하여, 학교의 여러 가지 자원으로써 기여 ④ 원숙단계: 교직에 적극적으로 참여하는 단계

19. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Watts ① 생존단계: 모든 관심의 대상이 자신이며, 내가 무엇을 얼마나 잘할 수 있는가에 집중하는 단계 ② 중간단계: 대부분의 교사들이 속하며, 대체적으로 교직생활에 만족 하는 단계 ③ 숙련단계: 학생들의 내면세계를 이해하고자 하며, 안락함과 자긍심을 가지는 단계

20. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • Oja와 Ham ①인습단계: 순응적인 자아 단계로 규칙의 준수 및 정책 수행에 관심을 가지는 단계 ② 과도기단계: 순응적인 자아단계와 다음의 양심단계 사이의 과도기에 있는 단계로 자아인식 증가, 자기 반성의 능력 향상 등을 보여주는 단계 ③ 목표지향단계: 내면화된 자기 규칙을 가지고 있어서 자신의 동기에 의해서 행동하는 단계 ④ 자아인식단계: 자아발달의 개인주의 단계

21. III. 교사주기에 따른 발달 단계 • 발달과업이론에 따른 교사발달 단계 생존 단계 성장 단계 성숙 단계 안정. 침체 단계 승진 지향/ 직업적좌절 단계

22. III. 교사주기에 따른 발달 단계 1) 직선적․순차적 교사 발달 • 교사의 발달을 한 가지 방향을 따라 순수적으로 이동하는 것으로 보는 교사 발달 2) 순환적․역동적 교사 발달 • 교사의 발달을 한 가지 이상의 복합적이고 역동적인 발달을 거친다고 보는 교사 발달