Как нас будут оценивать: рейтинг AHELO

1. Проект «Оценка результатов обучения в высшем образовании» (Assessment of Higher Education Learning Outcomes, AHELO) Как нас будут оценивать: рейтинг AHELO Зав. кафедрой микроэкономики д.э.н., проф. Думная Наталья Николаевна Заслуженный работник высшей школы РФ, Лауреат премии Правительства РФ, координатор проекта от Финуниверситета

2. Цели проекта • Конечная цель - разработка комплексного, объективного и научно обоснованного подхода к оценке результатов обучения в ВО (альтернатива международным рейтингам вузов); получение международно сопоставимой информации о результатах обучения в ВО на уровне вузов, факультетов, образовательных программ • Цель (2008-2012) - оценка принципиальной возможности международного измерения уровня знаний и практических навыков студентов вузов, обучающихся в различных языковых, культурных и институциональных контекстах; разработка соответствующих инструментов измерения для оценки общих знаний и компетенций и специальных знаний и компетенций для двух пилотных дисциплин – Экономика и Инженерные науки

3. Страны-участницы проекта - 16 стран Исследование специальных навыков и компетенций по дисциплине «Экономика»: Бельгия (Фландрия), Египет, Италия, Мексика, Нидерланды, Россия, Словакия Представители в Группе национальных экспертов по проекту AHELO (AHELOGNE) Букин Кирилл Александрович, заместитель декана по научной работе и международным связям НИУ ВШЭ Представитель в Экспертном комитете по экономике проекта AHELO (AHELO Economics Expert Committee) Зуев Владимир Николаевич, профессор, заведующий кафедрой международных экономических организаций и европейской интеграции Факультет мировой экономики и мировой политики НИУ ВШЭ   

4. Национальный экспертный совет: • Фрумин Исак Давидович, профессор, и.о. проректора НИУ ВШЭ, ведущий специалист Всемирного банка (Россия), научный руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ, научный руководитель проекта AHELO в России • Автономов Владимир Сергеевич, член-корреспондент РАН, профессор, декан факультета экономики НИУ ВШЭ • Яковлев Сергей Михайлович,научный руководитель директор Международного института экономики и финансов • Энтов Револьд Михайлович, профессор, заведующий кафедрой теории денег и кредита факультета экономики НИУ ВШЭ • Мартин Карной, профессор экономики и образования Стэнфордского университета, научный руководитель Международной лаборатории анализа образовательной политики НИУ ВШЭ • Думная Наталья Николаевна, доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой "Микроэкономика" Финансового университета при Правительстве РФ • Севастьянова Елена Павловна, доцент, кандидат экономических наук, и.о. заведующего кафедрой экономических теорий Института экономики, управления и природопользования Сибирского федерального университета • Суханов Георгий Генрихович, доцент, кандидат экономических наук, заведующий кафедрой финансов и кредита Северного (Арктического) федерального университета • Мкртчян Гагик Мкртичевич, профессор, декан экономического факультета Национального исследовательского университета "Новосибирский государственный университет" • Челышкова Марина Борисовна, профессор, доктор педагогических наук, директор Центра качества Государственного университета управления

5. Консорциум вузов • Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации • Государственный университет управления • Дальневосточный федеральный университет • Казанский (Приволжский) государственный университет • Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России • Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова • Московский государственный университет экономики, статистики и информатики • Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» - координатор проекта • Южный федеральный университет 18 вузов

6. Консорциум вузов • Национальный исследовательский университет «Новосибирский государственный университет» • Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова • Санкт-Петербургский государственный университет • Санкт-Петербургский государственный университет экономики и финансов • Северный (Арктический) федеральный университет • Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова • Сибирский федеральный университет • Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина • Финансовый университет при Правительстве РФ

7. Методология проекта AHELO 1. Основная целевая аудитория – выпускники бакалавриата; дополнительная целевая аудитория - ППС и АУП, ответственные за академическую подготовку студентов по выбранному дисциплинарному профилю 2. Многоступенчатый перевод и адаптация международного инструментария. 3. Создание консорциума вузов-участников. 4. Предварительное тестирование инструментария (фокус-группы) и проведение пилотного обследования на основе стратифицированной выборки, учитывающей национальные особенности системы ВО (National sampling plan) - 200 чел. в каждом вузе 5. Тестирование англоязычного инструментария (например, МИЭФ) наряду с переведенным и адаптированным 6. Анализ возможности использования международной методологии и инструментария в ходе разработки национальных образовательных стандартов, примерных ОП.

8. Инструментарий • On-line тестирование продолжительностью 90 мин., состоящее из 2 модулей: 1-ый модуль (30 мин.): решение комплексной задачи с единственным конструируемым ответом 2-ой модуль (60 мин.): решение 45 задач с множественным выбором ответов • Фокус на оценку не только теоретических знаний по экономической теории, а навыков и умений их применения в контекстах, максимально приближенных к будущей профессиональной практике (“above content” knowledge and skills)

9. Фокусная группа 1 Максимальные, минимальные и средние баллы за Часть 1 Часть 1 состоит из семи открытых вопросов. На них надо ответить с помощью инструментария экономической теории (в графики, формулы, модели). Средний балл студентов ФУ в 1.6 раза больше среднего балла всех студентов!!!

10. Фокусная группа 1 Максимальные, минимальные и средние баллы за Часть 2 Часть 2 состоит из 25 вопросов с множественным выбором с одним правильным вариантом ответа из четырех. Задание оценивалось дихотомически (правильно – 1 балл, неправильно – 0 баллов).