1 / 27

提問 的 藝術

提問 的 藝術. 姚素蓮. 提問可分 內容問題 和 過程 問題. 一、內容 問題的類型 : 1. 直接 性的 : 這 類問題毋須詮釋，沒有別的意義。 例子 : 「在剛才念過的故事當中，古代這個字是什麼意思 ? 」 2. 低 層次的 : 這 類問題只須回想可運用的事實，無須做歸納及統整。 例子 : 「軋棉機有什麼結構上的突破改善，使它優於其他機種 ? 」. 一、 內容問題的類型 :. 3. 聚合性的 : 不同資料來源導出相同的答案。 例子 : 「我們所呼吸的空氣當中，化學成分為何 ? 」 4. 閉合性的 : 這類問題沒有任何替代答案或解釋。

leanna
Download Presentation

提問 的 藝術

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 提問的藝術 姚素蓮

  2. 提問可分內容問題和過程問題 一、內容問題的類型: 1.直接性的: 這類問題毋須詮釋，沒有別的意義。 例子:「在剛才念過的故事當中，古代這個字是什麼意思?」 2.低層次的: 這類問題只須回想可運用的事實，無須做歸納及統整。 例子:「軋棉機有什麼結構上的突破改善，使它優於其他機種?」

  3. 一、內容問題的類型: 3.聚合性的:不同資料來源導出相同的答案。 例子:「我們所呼吸的空氣當中，化學成分為何?」 4.閉合性的:這類問題沒有任何替代答案或解釋。 例子:「CPU在電腦中的功能為何?」 5.事實性的:這類問題只須回憶片斷零散，完全被接受的知識。 例子:「47除以6的結果是什麼?」

  4. 二、過程問題的類型: 1.間接性的:這類問題有各種可能的詮釋或替代意義。 例子:「你曾以哪些方式，使用過古代這個詞?」 2.高層次的:這類問題涉及較為複雜的智能過程，比起簡單的事實回想更為複雜 （如:歸納推論）。 例子:「軋棉機的發明，對北方人的態度有什麼影響?」

  5. 3.發散性的:不同的資料來源，導出不同的正確答案。3.發散性的:不同的資料來源，導出不同的正確答案。 例子:「從我們知道今日有關污染的諸多形式，要淨化我們所呼吸的空氣，什麼是我們所要作的首要工作?」 4.開放式的:預期中正確的答案並非只有一項，甚至也不可能只有單項。 例子:「最近電腦科技的進步，已經如何影響到你的生活?」 5.概念性的:這類問題需要抽象化、歸納及推論。 例子:「使用你自己所選的例子，你能告訴我們，除法和減法的一些相似之處嗎?」

  6. 探索，它指的是教師鼓勵學生詳細陳述自己或其他同學答案的言談方式。探索可能以一班性的問題的形態出現，也可能包括其他表達方式。誘導學生澄清答案，探詢答案可能蘊含的額外信息，或調整學生答案，以更有利的方向思考。探索常被用來提升討論活動的層次，使討論內容換到更高的思維層次。探索，它指的是教師鼓勵學生詳細陳述自己或其他同學答案的言談方式。探索可能以一班性的問題的形態出現，也可能包括其他表達方式。誘導學生澄清答案，探詢答案可能蘊含的額外信息，或調整學生答案，以更有利的方向思考。探索常被用來提升討論活動的層次，使討論內容換到更高的思維層次。 • 一般說來，當誘導、探詢、導出及調整學生答案時，這些現象循環發生時，學生學習成就最大。

  7. **適合直接教學法教學目標的動態動詞

  8. UbD主要問題基本精神 1.沒有簡單的正確答案 2.旨在引發及維持學生的探究 3.與學科的概念或哲學基礎有關 4.引起其他重要問題 5.會自然而然的適當重現 6.刺激對大概念 假定以及之前所學持續重要思考

  9. UbD主要問題基本精神 7.不應該太過廣泛 8.沒有任何預設立場或成見 9.鼓勵學生檢視複雜的問題然後提出自己的詮釋 10.培養學生高層次思考 11.提供學生分析與綜合的機會 12.允許學生判斷及應用

  10. 主要問題練習請問這是個有效的主要問題嗎? 主要問題 生物間互有關連嗎? 這個問題過於廣泛 修正問法 一個小池塘是否可以幫助我們認識生物多樣性呢？若是，其間的關連為何?

  11. 主要問題 從人的行為上足以說明他是怎樣的人嗎? 這個問題鼓勵學生從不同層面來分析及提出自己的看法。 主要問題練習請問這是個有效的主要問題嗎? 這是個有效的問法

  12. 主要問題 何以基因工程不好? 主要問題練習請問這是個有效的主要問題嗎? 這個問題有預設立場 修正問法 對於基因工程的辯論如何影響我們的未來?

  13. 主要問題 現代超市有什麼優點? 主要問題練習請問這是個有效的主要問題嗎? 關鍵問題避免只是讓學生條列原因 修正問法 市場提供人們生活所需，請比較、分析市場的演變與人類生活的演進有何關係?

  14. 主要問題 解嚴如何影響台灣和中國的關係? 主要問題練習請問這是個有效的主要問題嗎? 這是個有效的問法 這個問題鼓勵學生檢視、分析及詮釋一個複雜的議題。

  15. 想一想 : 看圖說故事

  16. 怎麼問較好? 試試看!

  17. 嘿! • 有進步 再努力!

More Related