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３分間 スピーチ

３分間 スピーチ. 着力培养学生的日语实际应用能力. 日语限时演讲课实施方案. 担当： 卢 情恩. 日语限时演讲课实施方案. 课程性质 课程定位 课程简介 实施方法 课程要求. 日语限时演讲课实施方案. 课程性质 课程定位 课程简介 实施方法 课程 要求. 课程性质. 日语限时演讲是外语系根据专业发展和高职人才培养需要而开设的一门实用性课程。 课程以基本理论为支撑，以提高学生日语语言实际应用能力为目标，辅以提高学生的心理素质，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势。

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３分間 スピーチ

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Presentation Transcript

  1. ３分間スピーチ 着力培养学生的日语实际应用能力 日语限时演讲课实施方案 担当：卢 情恩

  2. 日语限时演讲课实施方案 • 课程性质 • 课程定位 • 课程简介 • 实施方法 • 课程要求

  3. 日语限时演讲课实施方案 课程性质 课程定位 课程简介 实施方法 课程要求

  4. 课程性质 • 日语限时演讲是外语系根据专业发展和高职人才培养需要而开设的一门实用性课程。 • 课程以基本理论为支撑，以提高学生日语语言实际应用能力为目标，辅以提高学生的心理素质，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势。 • 日语限时演讲课不仅重视最常用的语言知识和技能，而且把日语语言基本功的训练与日语语言交际能力有机地结合起来，充分利用可行的教学手段，对学生进行训练，使其所学知识转化为实际应用能力。

  5. 日语限时演讲课实施方案 课程定位 课程简介 实施方法 展望思考 课程性质

  6. 课程定位 • 日语限时演讲课程，目前是我校应用日语专业的专业技术课程，每周2课时，课程跨度为一年，授课约72学时。日语限时演讲课是所有语言技能课程中最富有挑战性的课程之一，要求学生的语言基本功必须扎实，具备基本的语言运用能力。所以本课程的开设一方面依赖于其他语言技能课和文化课程的教学，另一方面又使其他课程的教学质量得以提升。 • 日语限时演讲课程既是学生通过与教师、同学的共同活动，养成日语语言实际应用能力的过程，又是学生发展思维、拓展视野、丰富生活经历、发展个性、提高心理素质的过程。通过日语限时演讲课还可以激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和创新、合作精神，为学生的终身学习和科学发展提供平台。

  7. 日语限时演讲课实施方案 课程简介 实施方法 课程要求 课程性质 课程定位

  8. 课程简介

  9. 日语限时演讲课实施方案 实施方法 课程要求 课程性质 课程定位 课程简介

  10. 实施方法 不同演讲形式 准 备 知 识 基 础 知 识

  11. 实施方法 观摩演讲录像 演讲的基本知识 准 备 知 识 本课程实施背景及课程要求

  12. 实施方法 准 备 知 识 不同演讲形式 基 础 知 识

  13. 導入部 演讲稿作成 中心部 結論部 音声トレーニング 语言基础训练 お口の体操 实施方法（以“中日关系”为例） 基 础 知 识

  14. 实施方法 准 备 知 识 基 础 知 识 不同演讲形式

  15. 实施方法 要求学生在演讲时配以PPT 不同演讲形式 安排约10分钟/人 综合信息交流3+7制 多种考核手段 评价和自我评价制、积分制、差额评价制 先进设备的利用 回味体会 互相学习 共同提高（自我教育）

  16. 日语限时演讲课实施方案 课程要求 课程性质 课程定位 课程简介 实施方法

  17. 课程要求 • 教学评价建议 • 本课程为考查科目，平时与期末考试成绩各占一定比例。具体分布为：出勤10% + 课堂表现（课堂活动的参与、演讲技巧的把握、演讲的内容及课后作业）50% + 期末现场演讲40%。 • 平时成绩的采点：由三部分组成，根据预制的课程评价卡，可得到学生的互评分数和自评分数，再结合教师的打分，构成本课程的平时成绩。 • 期末成绩的采点：本课程系实践课程，且特别注重学生口头表达能力，因此采用面试的考核方式，百分制。 • 考试内容：命题演讲，或即兴演讲，或前两者之一与问答相结合。 • 对学生要求 • 通过本课程的学习，基本掌握演讲技巧，能够在大型公众场合进行日语演讲。 • 1、了解日语演讲语言、文体结构等基本特点，能够自己撰写演讲稿。 • 2、了解日语演讲中身体语言等非语言要素在演讲中的重要作用，能够在演讲过程中适当使用，增进演讲效果。 • 3、熟悉演讲技巧和演讲语言，能够进行命题演讲。 • 4、在命题演讲基础上，能够根据现场环境，进行即席演讲。 • 5、积极参加校内外组织的各类演讲比赛，在大赛中发挥所学。

  18. ありがとうございました

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