为了孩子的幸福未来

为了孩子的幸福未来 快乐活动日实施方案的设计与构想虹口区教师进修学院王惠莉

主要框架 • 1、学校快乐活动日整体设计方案或单项活动案例。 • 、区县推进小学快乐活动日的整体设计方案。 • 校外教育指导单位快乐活动日整体设计方案或单项活动案例。

方案具体评选要求 • 整体性活动方案包含要素（校情分析）实施目标、课程设置、实施方式、活动评价、管理保障等。 • 征集的单项活动案例字数一般控制在3500字—4000字，单项活动案例字数控制在3000字左右。 • 组织专家评审、选择优秀方案、汇编成册 • 择优展示 • 校情分析（学校特色、发展规划、学校设施、各教研组情况和学生状况）

“快乐活动日”的内涵解读 • 内涵： • 快乐——有兴趣的学、有选择的学； • 综合——学科的整合，综合实践，探究方法的习得； • 活动——以学生为主 • 主体：以学生为主的课程活动。

目标的描述(主体是学生，一个阶段，总分，见中华路三小）目标的描述(主体是学生，一个阶段，总分，见中华路三小） • 知识与技能: • 知识：A、了解、知道、列举；B、理解、认识、区分；C、应用、解释、推断； • 技能：A、初步学习；B、初步学会；C、学会 • 过程与方法： • A：观察、记录、描述、收集、找出。B：选择、比较、分类、归纳。C：设计、探究、分析、解释、推断。 • 情感态度价值观：A：感受、体验、体会B：意识、关注、乐于C：养成、具有、评价。

内容陈述建议(见闸北文本) • 科目内容开发要精准。例“丫丫学沪语”、“好习惯伴我行”。 • 学校科目分类要有标准，且能操作。语言与文字、科学（自然科学、社会科学）、技术、艺术、语言文字、体育与健身、综合。 • 有体现学校办学思想的科目设置，要求科目设置尽可能门类齐全，具有一定的系统性、较强的选择性和相对的稳定性，每一门类中要有一定数量的科目供学生选择。

课程实施 • 实施方式 • 组织方式 • 落实安排 • 课程资源 • 教师安排

活动评价 • 1、对学生的评价 • 2、对教师的评价 • 3、评价的原则 • 4、评价的具体量规

管理保障 • 学校课程组织系统、管理制度、配套政策、教师工作量计算 • （一）设立管理机构 • （二）完善相关制度 • （三）注重教师交流、培训 • （四）提供资源保障 • （五）科学实施评价

为了孩子的幸福未来

为了孩子的幸福未来

Presentation Transcript