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テーマ:「講義に視聴覚教材を使用する効果について」. 6 班. 四国犬のイメージを考えてください。. 土佐出身 凶暴性 警戒心が強い 人になつかない 猟犬として飼育されていた. これは土佐犬。. これが四国犬なんです。. 結果. 固定観念がない状態で、同じ言葉で違うものを各々想像し、同じものはなかなか生まれない。 画像を見ることで、全員がおなじものを認識した。. 視聴覚教材を利用することは、短時間で同一のイメージをしてもらうことに対し、有効な手法であると考えられる。. 目標. 視聴覚教材を使用する効果について説明できる。. 効果とは・・・.
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テーマ:「講義に視聴覚教材を使用する効果について」テーマ:「講義に視聴覚教材を使用する効果について」 6班
四国犬のイメージを考えてください。 • 土佐出身 • 凶暴性 • 警戒心が強い • 人になつかない • 猟犬として飼育されていた
結果 • 固定観念がない状態で、同じ言葉で違うものを各々想像し、同じものはなかなか生まれない。 • 画像を見ることで、全員がおなじものを認識した。 視聴覚教材を利用することは、短時間で同一のイメージをしてもらうことに対し、有効な手法であると考えられる。
目標 視聴覚教材を使用する効果について説明できる。 効果とは・・・ ①理解を援助する効果 ②注意をひきつける効果 ③記憶を高める効果
課題 • 学校正門から橋本駅に行くまでの道順を口頭で説明してください。(徒歩のみ) • 言葉だけでは・・・ 説明しにくい
①理解を援助する効果 • 言葉で伝えにくい事柄を伝えやすい。 • 学習者が理解しやすい。 • 短時間で理解することが可能である。
②注意をひきつける効果 • 何が起こるか興味を持たせる。 • 単調さを破る。
②注意をひきつける効果 • 何らかの刺激により活性する。
課題 • 表紙にあったイラストを思い出してください。 ・私の名前は??
③記憶を高める効果 英単語100個記憶 • 視覚+聴覚から得た情報が長く記憶される傾向がある。 • 配布資料により、後日参照できる。
効果とは・・・ • ①理解を援助する効果 • ②注意をひきつける効果 • ③記憶を高める効果
視聴覚教材利用上の留意点 • 講義の流れの中で、位置づけが明確か。 • 説明する内容に適しているか。 • 映像や文字・音声ははっきりと見やすく、聞きやすいか。 • 学習者全員が見られるか。 • 注目すべき場所を注目するように掲示しているか。 • 学習者が読み取り、記録できる速度で掲示しているか。 • 使用教材の準備は良いか。
次回の講義 • 視聴覚教材の種類について