第 5 课 第一框

1. 第5课 第一框 受人尊重的奥秘

2. 教学目标： 1、懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。 2、建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。 3、能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。

3. 真心交流： 请同学们结合书本事例，思考以下三个问题： 1.无论你是否被人尊重，请举一例说明。 2. 请写出一位在你周围所熟悉的人中深受别人尊重的人，完成P44材料上的表格，要认真填写他（她）待人接物的特点和具体事例。 3.阅读教材中周恩来、徐特立的事例。从伟人到你身边的人以及你自身的经历中，你感悟出受人尊重的奥秘是什么？

4. 一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重。这就是受人尊重的奥秘 !

5. 《心理诊所——芳芳的烦恼》 丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密。 一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但…… ◆丽丽对芳芳的态度一下子冷淡下来这说明了什么！ ◆芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。

6. 只有彼此尊重才能形成良好的人际关系，社会生活才能和谐，大家才能更好地工作和学习。只有彼此尊重才能形成良好的人际关系，社会生活才能和谐，大家才能更好地工作和学习。

7. 阅读P45、46 《大象和蚂蚁》 • 大象和蚂蚁在什么样的天平上是平等的？ 2. 人与人之间的平等是指在什么方面上平等？ 生命 在人格和法律地位上是平等的。

8. 认真阅读下面三段材料，思考这三则材料分别说明了什么？认真阅读下面三段材料，思考这三则材料分别说明了什么？ 材料一：2004年3月，国家出台规定：今后在城市中小学就学的农民工子女负担的学校收费项目与当地学生一视同仁，不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。民工子女可以在城里上学了，许多城市的一些公办学校真正践行了“同在蓝天下”的服务承诺，向民工子女敞开了大门。这无疑是一件好事，其意义非同小可。 公民享有平等的权利。

9. 材料二：2005年征兵期间，某市两名应征青年在初检时身体合格。他们为了逃避服兵役的义务，花钱请人为他们纹了身。结果复检时，因纹身而体检不合格，经过调查后，有关部门对这两位不履行服兵役义务的青年，给予了相应的处罚。材料二：2005年征兵期间，某市两名应征青年在初检时身体合格。他们为了逃避服兵役的义务，花钱请人为他们纹了身。结果复检时，因纹身而体检不合格，经过调查后，有关部门对这两位不履行服兵役义务的青年，给予了相应的处罚。 公民必须履行宪法和法律规定的义务。

10. 材料三：原中共中央政治局委员、上海市委书记陈良宇，因涉嫌挪用上海社保基金、违规审批项目等严重罪行， 2007年7月24日，被上海市人大常委会罢免了第十届全国人大代表资格, 2007年7月26日被中共中央“双开”，开除了党籍和公职，移送司法机关处理。天津市第二中级人民法院以受贿罪、滥用职权罪判处有期徒刑18年，没收个人财产人民币30万元。 没有特殊公民，没有特殊权力。 任何人不论职务高低、功劳大小， 只要违反法律，就要负法律责任。

11. 享有宪法和法律规定的权利 履行宪法和法律规定的义务 任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律就要负法律责任。 法律地位的平等

12. 说一说 在现实生活中你认为是否有“不平等”？如有请你说一说。

13. 拓展天地－－平等与不平等 刚才大家列举在现实生活中的有些 “不平等”现象实际上反映的是: 经济状况的好坏 　　社会分工的不同 　　管理制度的必要规定 　　接受更适合自己的教育等 　这些“不平等”现象并不反映人与人 之间在人格和法律地位上的不平等。 我们要承认这些差异，正确认识这些差异。

14. 有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，而且这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，这也正是我们所反对的和要解决的。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，而且这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，这也正是我们所反对的和要解决的。