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“义”论纷纷

“义”论纷纷. 报章阅读策略一 略读. 快速 阅读 了解 大意 掌握 主要内容. 报章阅读策略二 寻读. 快速 浏览 文章， 寻找 事实和信息， 寻找 新闻的 “六何”. 报章阅读策略二 寻读 新闻的 “六何” W(5) H(1). 何人？ WHO 何时？ WHEN 何处？ WHERE 何事？ WHAT 为何？ WHY 如何？ HOW. 话 题. 谈谈多种形式做义工的 快乐. 分组活动. 口述组 ： 用口头表达的形式，说出讨论内容 （可以结合自己做义工的经历和经验）

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“义”论纷纷

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Presentation Transcript

  1. “义”论纷纷

  2. 报章阅读策略一 略读 快速阅读 了解大意 掌握主要内容

  3. 报章阅读策略二 寻读 快速浏览文章， 寻找事实和信息， 寻找 新闻的“六何”

  4. 报章阅读策略二 寻读 新闻的“六何” W(5) H(1) 何人？ WHO 何时？ WHEN 何处？ WHERE 何事？ WHAT 为何？ WHY 如何？ HOW

  5. 话 题 谈谈多种形式做义工的 快乐

  6. 分组活动 • 口述组：用口头表达的形式，说出讨论内容 （可以结合自己做义工的经历和经验） • 写作组：写议论文“要点”的形式，写出讨论内 容 • 绘画组：以四格/六格漫画和简单的文字的形式画出 讨论内容 • 表演组：学生演出讨论内容：即一种形式做义工的 经历；或设计一个剧情，进行表演。 • 采访组：一名学生模拟记者，进行现场采访。

  7. 活动时间 15分钟

  8. 活动时间 10分钟

  9. 活动时间 5分钟

  10. 活动时间 2分钟

  11. 活动时间 0分钟

  12. 作品呈现/展示 每组 4分钟

  13. 网上作业 • Edu-on-line 网上博客 即上网 www.fmss.sg 分享《我做义工的快乐》

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