ČVUT a technické vzdělávání

1. ČVUT a technickévzdělávání VojtěchPetráček prorektorČVUT pro vědu a výzkum 4.12.2012

2. Úvod Cílemprezentaceje: • analyzovatsituacivoblastitechnickéhovzdělávání • formulovathlavníproblémy, se kterými se potýkáme • vysvětlitjejichdopady • navrhnoutcestykjejichřešeníaťnaúrovni university, naúrovniregionučinaúrovnicelostátní

3. Důležitosttechnickéhovzdělávání • Bezkvalitníhovzděláníztrácíspolečnostpostupněschopnostkvalitníreflexesituace, vekteré se nachází a schopnostefektivně se řídít. Technickévzdělání je jednouzdůležitýchsoučástícelkovésumyznalostí, kterou je nutnopěstovat. Pokudchceme ale řešitproblémyvoblastitechnickéhovzdělání, musímeřešitproblémycelku. • Technickévzdělánímápřímydopadnanašíschopnostvytvářettechnicképrodukty, technologie a výrobky a mátudížpřímýdopadnakonkurenceschopnoststátu. Proto nejčastějinafórechpodobnýchdnešníkonferencidebatujemepouzetentoaspektvzdělávání. • Nastavenívzdělávacísoustavy je realizovánonaregionální a centrálníúrovni, proto budemediskutovattutoproblematikunejenomzúhlupohledu ČVUT, ale ijejíaspektyvúrovníchvyšších.

4. Stavtechnickéhovzdělávání Stav a kvalitatechnickéhovzděláníživotnězávisínaněkolikafaktorech: • nazájmudětí a studentůotechniku a exaktníobory • nakvalitěvýukyexaktníchoborů - zejménamatematiky, fyziky a chemie • nakreditu, který je vespolečnostipřiznávánabsolventůmstředního a vysokéhostupnětechnickéhovzdělání • nafinančníchzdrojích, kteréjsoukdispozici pro rozvojexaktních a technickýchvěd • nastruktuřespoluprácemezivysokýmiškolami, AVČR a subjektyprůmyslovésféry • napředpisechregulujícíchvdělávací a vědecko-výzkumnýsektor V podstatěvevšechbodechnarážímevsoučasnédoběna vážnéproblémy

5. Pozice ČVUT voblastitechnickéhovzdělávání • S přibližně 25000 studenty, vícenež 4000 zaměstnanci a vícenež 7% RIV bodovéhovýkonuvcelé ČR představuje ČVUT nejsilnějšítechnickouuniversituvzemi • Spolus VUT Brno, ZČU Plzeň, TU Liberec a VŠB-TU Ostrava tvořípáteřtechnickéhovysokéhoškolstvív ČR. Na vzdělávánívoborechdůležitých pro techniku se samozřejměpodílejíidalšíuniversity. • ČVUT stáleplníroliinstitucevzdělávajícívtechnickýchoborechstudentyzceléhoúzemístátu. Výraznávětšinastudentů se téžpoabsolvovánívrací do regionů. • ČVUT je výzkumnouuniversitousvýraznoumezinárodníspoluprácívevýzkumu, výměněstudentůiodborníku. Rovněžtak je ČVUT vintenzivnímkontaktusprůmyslovýmipodniky, se kterýmispolupracujenejennavýzkumunazakázku, ale jakospartnerysnimivstupuje do společnýchprojektů - například center kompetence • Takje vytvářenoprostředí pro výchovutechnickýchspecialistůvpodmínkáchšpičkovéhomezinárodníhovýzkumu a spoluprácesprůmyslem.

6. Hlavníproblémyplatnévobecnérovině Mezihlavníproblémypatří: • Nízkýzájemmládežeotechnické a exaktníobory a onáročnéoboryvůbec. Zdá se, žesystémnabízímnohomožnostíprůchoduvysokoškolskýmstudiem, kterénepůsobítaknáročně a řadurozhodujících se studentů SŠ lákají. Nízkáuplatnitelnostpoabsolvovánítakovýchstudiímladélidizdá se přílišnetrápí. • Pozorujemealarmujícípoklesveznalostechvoblastimatematiky, fyziky a dalšíchoborůživotněnutných pro rozvojexaktních a technickýchvěd! Tentoproblémpropagujeužzúrovnězákladníchškolpřesškolystřední a napočátku VŠ studianámpřídáváspoustupráce, kdyžmusímemezeryzacelovat. Vznikláztrátačasuvšakukrajujeztoho, co bychomměliučitnavysokéškole.

7. Hlavníproblémyplatnévobecnérovině • Tím, žebylvespolečnostinastavenpřílišvelkýpožadaveknaprocento SŠ vzdělané populace, došlokpřenastavenía otevřenísystému, který je nynívelmiprůchodný, zacenusníženékvalityvdolníčástispektraabsolventů. Tímdošlonejenkdegradacikvalitynavýstupu SŠ, ale rovněžkesníženíspolečenskéhokreditutěch, kdokončí se střednímvzděláním, čisodbornýmvzděláním. To mázanásledekpokleszájmuivtomtosektorudůležitém pro nižšítechnicképrofese. • Omezenívefinancování VŠ a vědeckvýzkumnéhosektoru se velminegativněprojevujínamožnostechrozvojesystému. Tatootázka je značněkomplexní a zasluhujesisamostatnoukonferenci. Je všakzřejmé, žejakékoliplánovanéškrtydopadnounevyhnutelněnakonkurenseschopnoststátu. V případějejichtrvánímohoupostupnězaniknoutněkterézdůležitýchoborů, kteréposlézenebudemožnozrekonstruovat.

8. Hlavníproblémyplatnévobecnérovině • Dalšízátěžsystému, kterávzniknevdůsledkunárokůnaudržitelnostprojektůbudovanýchze SF EU, by mohlabýtfatální, pokudnebudechybějícíobjemfinancínalezenvnězdrojeobvyklépro veřejnýsektor VŠ a výzkumu! • Velmidůležitýmfaktorem je spoluprácenapříčvědecko-výzkumnouscénou a spoluprácesprůmyslem. Zdeležívelkýpotenciál pro budoucírozvoj. Zatímcospoluprácemezi AVČR a VŠ fungujevelmidobře, problémy se objevujívoblastispoluprácesprůmyslem. Vesrovnánísjinýmizeměmiexistujejenvelmimalýobjempoptávkyzestranypodnikůsměremkuniverzitám. • Systémlimitůnapočtystudentů je máloselektivníkekvalitěškol a rovněžnemámechanizmus, který by mohlstimulovatrozvojtechnickýchoborů

9. Problémynakterénarážímelokálně • Velkýmlokálnímproblémemvýzkumnýchorganizací a vysokýchškolnaúzemíPrahy je jejichfaktickéodříznutíodzdrojůfinancováníz SF EU. Tentoproblém je důsledkempodmínekdojednanýchvminulémobdobí. Např. naSlovenskučivMaďarskutakovýproblémnení. V důsledkutohojsoucca. 3/4 výzkumnékapacity ČR odříznutyodmožnostiadekvátníhorozvoje. Tentoproblémdopadánapražskéuniverzityněkolikanásobněvdalšíchsměrech - napříkladvoblastilidskýchzdrojů. • V minulémobdobínefungovaladobřeanispoluprácemeziPrahou a jejímivysokýmiškolami. Městomělopatrnějiné priority, nežrozvojakademickéhovědecko-výzkumného a inovačníhoprostředí.

10. Cestykezlepšenítechnickéhovzdělávání Postupů, které by násvyvedlyzkrize, vekteré se nacházíme je několik. Některéznichzdezmiňme: • Na úrovnizákladních a středníchškol je nutnézvýšitkvalitu a motivaciučitelůexaktníchoborůzejménamatematiky a fyziky. To je možnédosáhnoutnapříkladzlepšenímkontaktu VŠ stěmitoučiteli. Budou-liučitelévědět, co se vevědě a výzkumunaVŠa AV děje, budemožnéžákům a studentůmlépedemonstrovatmožnostivědy, techniky a výzkumu a zapálitje. • Je třebahledat co nejefektivnějitalenty a zájemceotechnické a exaktnívědy a to ipřesmimoškolníplatformy (soutěže ap.), taklzeeliminovatvýpadekvkvalitěučitele. • Zvýšitnárokynakvalituabsolventů SŠ a redukovatspolečenskouobjednávkunaprocentoprocházejícíchstudentů. Zároveňvšakvrátitkreditstřednímutechnickémuvzdělání a řemeslu - nutnýmsoučástemkvalitníprůmyslovéspolečnosti.

11. Cestykezlepšenítechnickéhovzdělávání • Zvýšenénárokyomezípočtystudentůvstupujícíchna VŠ, zároveňvšakzvýšíjejichkvalitu a umožnízvýšenínárokůna VŠ, kdedojderovněžkuvolněníčasovéhoprostorunyníužitéhokdoučování SŠ mezer. Stoupneprůměrkvalityabsolventů. • V oblastifinancování je třeba, abynedošlokfinančnímupoklesuvoblasti VŠ a AV. Nenízcelanutné, aby finance přišlyodstátu, mohly by býtgeneroványzespoluprácemeziprůmyslem a výzkumnýmiorganizacemi a VŠ. Celkovásumadostupnávevýzkumu a pro VŠ všakmusírůst. Existujepřímáúměramezikonkurenceschopností a schopnostíabsorbovat a rozvíjettechnologie a kvalitnímrozvojemvysokýchškol a výzkumu.

12. Cestykezlepšenítechnickéhovzdělávání • Kritickýmbodembuderovněžnalezenízdrojůnadofinancováníudržitelnostiprojektůvzniklýchzestrukturálníchfondů EU. Tytoprojektymusíbýtfinancoványze SR bezohledunajejichskutečnývýkon a kvalitupopět let. To se vymykájinakuplatňovanýmpožadavkůmnakvalituvýstupu. Velkéobjemydofinancovánímohouohrozitstabilituceléhovýzkumného a vzdělávacíhosystémuvestátě. • V příštímobdobí by mělybýtvyjednánytakovépodmínkyfinancováníz EU, kterénebudoudiskriminovatvýznamnoučástvýzkumnékapacity. S ohledemnacelostátnívýznampražskýchuniverzit a výzkumnýchústavů je to oprávněné a logické. Kromtohopražské VŠ a AV nemajínicsúolečnéhosfirmami, jejichžzisky a sídlavPrazezpůsobujívysokouúroveň HDP, kteránásdoposudvyřazuje.

13. Strategie ČVUT kezlepšenítechnickéhovzdělávání • Na úrovni ČVUT můžemeněkterézezmíněnýchproblémůřešitpřímo, udalších se snažímeopozitivnízměnynarelevantníchúrovních. • ČVUT kladedůraznakvalituvýzkumu a vývoje, kterýnauniversitěprobíhá a rovněžnakvalituspoluprácesprůmyslemvoblastispolečnýchprojektů, výzkumunazakázkuivoblastitransferutechnologie. • Velmidůležitá je rovněžmezinárodníspolupráce, kteránámumožňujedržet se našpičcevýzkumu.Studentijsou do tohotošpičkovéhovýzkumuzapojováni co nejdříve - je nedílnousoučástímagisterskéhoidoktorskéhostudia. Podporujemekvalitnívýzkum a studiumvrámciinterníchgrantů a univerzitníchocenění • ČVUT kladedůraznarozvojspoluprácesPrahou. • V neposlednířaděpracujemenazlepšeníkontaktusučiteliexaktníchvěd a technickýchpředmětů.

14. Pohled do budoucnosti …….. anebco bychomměliučinitvšichnikezlepšení (nejen) technickéhovzdělání: • Pokudse námpodařívýšezmíněnéproblémyrozřešit, lzeočekávatpozitivnírozvojvědeckovýzkumnézákladny, zvýšeníkvalitypracovnísílyv ČR, zvýšeníkonkurenceschopnosti a růstnašíekonomiky. • Pokudse nám to nepodaří, nečekánásjenprostástagnace, ale postupnýrozpadkvalityvzdělání, naprostýnedostatekdomácíchodborníků, neschopnostpracovatsmodernímitechnologiemi a rozvíjetje a vdůsledkutohoipostupnépropadání do područí (minimálně) ekonomického. • Je zřejmé, že je třebasladitproklamovanésnahyozvýšeníkonkurenceschopnostisdalšímiopatřeními, kterájdoujasněprotitomutocíli. Řešnílzenaléztpodůkladéanalýzeexistujícíchproblémů, pokudbudoujednatvšechnyzainteresovanéstrany a pokudbudemevšechnyproblémynazývatotevřeněpravýmijmény.