Interaktivni dječiji slikovni rječnik

1. Interaktivni dječiji slikovni rječnik K. Vučković, A. Ujdur, T. Stojanov, Z. Dovedan Odsjek za informacijske znanosti Filozofski fakultet MIPRO 2005

2. JEZIK I UČENJE JEZIKA • Kako se uči materinji jezik? • Koji se koraci prolaze u učenju jezika? • Do kakvih grešaka dolazi prilikom učenja jezika? JEZIK prikazujemo procesiramo stječemo MIPRO 2005

3. BOGAT VOKABULAR dobar je preduvjet za Dobro čitanje Razumijevanje Pamćenje Procjenjivanje BROJ RIJEČI 3 godine ~ 200 6 godine ~ 14 000 U prosjeku ~ 9/dan PRVO SE UČE predmeti iz bliže okoline ONDA radnje ljudi oko sebe VRSTE RIJEČI Imenice Glagoli Pridjevi Prilozi GOVORNI JEZIK MIPRO 2005

4. PISANI JEZIK • 1. FAZA • Između 2 ½ i 3 godine • Prepoznaje proces pisanja • Prepoznaje proces čitanja • Razumije funkciju pisanja • Razumije značenje pisanja • 2. FAZA • Između 4 i 5 godina • Spoznaje razlike među slovima • Spoznaje vezu između pisane riječi i njene vizualizacije • 3. FAZA • Između 5 i 6 godine • Primjećuje glasovne strukture – rastavljanje na glasove • Pridružuje pisano slovo svakom glasu MIPRO 2005

5. ZNANJE • Znanje organiziramo prema tematskim cjelinama • BITNO!!! • veća organizacija koncepata • veća mreža koncepata • OMOGUĆUJU • Razvoj i mogućnosti verbalnog ali i pisanog komuniciranja • UČENJE KONCEPATA • Primjerima koji PRIPADAJU • Primjerima koji NE PRIPADAJU nekom konceptu • 9 – 12 mjeseci : počinju sortirati objekte • 2 godine i 2 mjeseca : klasificiraju i generaliziraju • 4 godine i 6 mjeseci : spoznaju hijerarhijske odnose • 3 – 5 godine : poimaju vremenske i mjesne oznake MIPRO 2005

6. PROMJENE UVJETOVANE OT-om • Promjene u • obrazovanju -> školovanju -> načinima stjecanja znanja • U djece koja su bila izložena OT-ma primjećuje se napredak u: • Inteligencijskim sposobnostima • Neverbalnim vještinama • Verbalnim vještinama • Strukturiranju znanja • Dugotrajnom memoriranju podataka • Kritičkom razmišljanju • Konceptualiziranju • Matematičkom razmišljanju • Motorici • Kreativnosti • Apstrahiranju • Problemskom rješavanju • Pozitivnijem stavu prema učenju • Komunikacijskim vještinama • Kooperacijskim vještinama MIPRO 2005

7. PREPORUKE • KORISNIKU: • PREPORUČENA DOB • od 3. godine života • PREPORUČENO VRIJEME • ne više od 30 minuta dnevno • PREPORUČENI OBLIK RADA • prisustvo i aktivno sudjelovanje roditelja, rodbine, druge djece, nastavnika ili teta u vrtiću MIPRO 2005

8. PREPORUKE • AUTORU: • OS mora biti • Jednostavan za pokrenuti • Jednostavan za koristiti • Intuitivan • S visokim stupnjem interaktivnosti MIPRO 2005

9. VEĆ POSTOJEĆI PROGRAMI MIPRO 2005

10. Interaktivni dječiji slikovni rječnik MENE ODAJU DUGE UŠI I NOS KOJI STALNO NEŠTO NJUŠI! POZDRAVLJAM SVU DJECU OD POČETKA DO KRAJA, A MOJE CIJENJENO IME JE KAJA! MIPRO 2005

11. TINA i LEO POZDRAV SVIMA, JA SAM TINA I NEKAD SAM BILA KRALJICA DIVLJINA JA SAM KRALJ DIVLJINE LEO, AL’ OVU DOSAD NISAM SREO! MIPRO 2005

12. LILA i MIRO VIDITE, JA SAM MORSKA PRINCEZA LILA I U DIVLJINI NIKAD NISAM BILA. MENE VAM ZOVU STRAŠNIM MIROM I UGLAVNOM SAM OPSJEDNUT SIROM. MIPRO 2005

13. PERO i PINO PATAK PERO IME JE MOJE I OVAKO VAM STVARI STOJE: IZVRSNO PLIVAM, DIVLJINE SAM NADLIJETAO, A LJUTI ME SAMO KAD ME ZOVU PIJETAO! MENE STE ZABORAVILI, FINO, FINO! DOLAZIM SA JUGA I ZOVEM SE PINO. MIPRO 2005

14. OBUCI ME MIPRO 2005

15. DODAJ TEMATSKE SLIKE MIPRO 2005

16. PRONAĐI RAZLIKE MIPRO 2005

17. NADOPUNI REČENICU MIPRO 2005

18. KOJA SE RIJEČ KRIJE IZA OVIH SLOVA MIPRO 2005

19. ZAKLJUČAK Poput bojica, kocki i drugih igraćih pomagala, računala nisu ni dobra ni loša. Sam učinak računala ovisi o njegovoj primjeni kao i o mudrosti starijih koji će napraviti prigodan odabir iskustava za djecu. MIPRO 2005