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介绍我的单元

介绍我的单元. 高度测量. 石家庄幼儿师范高等专科学校 杨思东. 单元概述. 高度测量实验报告 此单元包括数学基础知识、基本技能和能力，开展数学应用的教学活动符合社会需要，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野。 采用小组合作的方式，最终形成实验报告。. 框架问题 ：. 基本问题： 物体的真实值可以测量吗？. 框架问题 ：. 单元问题 ： 你能比较那种方案更适合你吗？ 你有减小误差的有效方法吗？. 框架问题 ：. 单元问题： 你会使用简单的测量工具吗？

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Presentation Transcript

  1. 介绍我的单元 高度测量 石家庄幼儿师范高等专科学校 杨思东

  2. 单元概述 高度测量实验报告 此单元包括数学基础知识、基本技能和能力，开展数学应用的教学活动符合社会需要，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野。 采用小组合作的方式，最终形成实验报告。

  3. 框架问题： 基本问题： 物体的真实值可以测量吗？

  4. 框架问题： • 单元问题 ： 你能比较那种方案更适合你吗？ 你有减小误差的有效方法吗？

  5. 框架问题： • 单元问题： 你会使用简单的测量工具吗？ 测量高度的方法有哪些？ 误差是怎样产生的？

  6. 学习目标： 知识与技能： 1、掌握各种简单测量工具的使用方法应用这些工具解决高度测量问题 2、利用三角形相似，三角函数，镜面反射等知识设计测量方案 3、利用直线与平面垂直，概率等知识解决测量中的实际问题。

  7. 过程与方法：1、主动进行探究、愉快合作，主动承担责任，增强与他人、与社会的沟通能力，培养团队合作精神。 2、会用数学来解决日常生活中的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

  8. 情感态度与价值观：1、学会用数学的眼光去观察、去思考，理性地认识生活，逐渐形成勇于探索、勇于创新的科学精神。情感态度与价值观：1、学会用数学的眼光去观察、去思考，理性地认识生活，逐渐形成勇于探索、勇于创新的科学精神。 2、初步尝试用辩证的眼光看数学。

  9. 多元评价： • 小组讨论自评量规、日志 • 小组讨论追踪观察 • 小组试验追踪观察、日志 • 试验报告评价量规 • 交流展示评价量规 • 不定期的抽查、询问与指导

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