寫作教學

1. 中一 寫作教學 故事新編

3. 故事新編： 【一】開端 唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思？問女何所憶？「女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為市鞍馬，從此替爺征。」

4. 引出： 花木蘭代父從軍的原因及 突出她的歷史形象。 我國歷史上的英雄豪傑，多如恆河沙數；愛國的有班超「投筆從戎」、岳飛「盡忠報國」；孝親的有緹縈「救父」、黃香「溫蓆」。但能忠孝兼備，則推南北朝時的花木蘭了。因當時外族入侵，她的父親被徵召入伍；可惜年老力衰，花木蘭恐父親熬不住軍旅生活，而家中又沒有適齡的男丁可替代入伍，便毅然放下織布工作，女扮男裝、提槍上馬、代父從軍去了！

8. 【二】發展 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊；不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水聲濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭；不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。嫻將軍百戰死，壯士十年歸。

9. 描寫木蘭軍旅之苦及抒發其思鄉情懷 花木蘭把軍旅所需準備停當，便告別父母，隨大軍踏上征途：：：。軍旅生活實不足為外人道，沿途風餐露宿；只聼到流水淙淙、胡馬悲鳴，却與家人相隔萬里， 不能會面； 徒令木蘭添多 一份鄉愁！ 荏苒時光，木蘭隨大軍轉戰北地沙場，不覺十年過去。所謂「一仗功成萬骨枯」，木蘭終於凱旋歸來了。

11. 【三】高潮 歸來見天子，天子坐明堂。策分十二轉，賞賜百千彊。可汗問所欲？「木蘭不用尚書郎；願借明駝千里足，送兒還故鄉！」 爺孃聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當户理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣牀；脫我戰時袍，着我舊時裳；當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚惶：「同行十二年，不知木蘭是女郎！」

12. 描寫親情比賞賜更重要 並由戰友的反應道出男女能力沒有分別。 當朝的皇帝論功行賞，但花木蘭却不重視這些賞賜，只希望早日解甲返家團聚：：：。 家人 知道木蘭快要歸來，都高興不已；各人為迎接她而忙著準備一切，父母更出城外接她。當返抵家門，只見庭院依舊 ，但人事變遷，木蘭亦不勝唏噓！當她回復女兒身份後，戰友們見了都感到驚訝！並肩作戰多年，竟然不知道花木蘭是女性。

13. 花木蘭女子妝扮 安能辨我 是雄雌？

14. 【四】結局 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌？

15. 總結故事的寓意及說理。 花木蘭的事蹟千古傳誦，其報國盡孝的表現，更值得我們學習。同時從這故事中，亦體會出男女能力都一樣，並沒有高低分別的。

16. 編寫故事可分四層 次 ： 一、開端 二、發展 三、高潮 四、結局 起 承 轉 合

17. 我國歷史上的英雄豪傑，多如恆河沙數；愛國的有班超「投筆從戎」、岳飛「盡忠報國」；孝親的有緹縈「救父」、黃香「溫蓆」。但能忠孝兼備，則推南北朝時的花木蘭了。因當時外族入侵，她的父親被徵召入伍；可惜年老力衰，花木蘭恐父親熬不住軍旅生活，而家中又沒有適齡的男丁可替代入伍，便毅然放下織布工作，女扮男裝、提槍上馬、代父從軍去了！我國歷史上的英雄豪傑，多如恆河沙數；愛國的有班超「投筆從戎」、岳飛「盡忠報國」；孝親的有緹縈「救父」、黃香「溫蓆」。但能忠孝兼備，則推南北朝時的花木蘭了。因當時外族入侵，她的父親被徵召入伍；可惜年老力衰，花木蘭恐父親熬不住軍旅生活，而家中又沒有適齡的男丁可替代入伍，便毅然放下織布工作，女扮男裝、提槍上馬、代父從軍去了！

18. 花木蘭把軍旅所需準備停當，便告別父母，隨大軍踏上征途‧‧‧‧‧‧。軍旅生活實不足為外人道，沿途風餐露宿；只聼到流水淙淙、胡馬悲鳴，却與家人相隔萬里， 不能會面； 徒令木蘭添多 一份鄉愁！ 荏苒時光，木蘭隨大軍轉戰北地沙場，不覺十年過去。所謂「一仗功成萬骨枯」，木蘭終於凱旋歸來了。

19. 當朝的皇帝論功行賞，但花木蘭却不重視這些賞賜，只希望早日解甲返家團聚‧‧‧‧‧‧。當朝的皇帝論功行賞，但花木蘭却不重視這些賞賜，只希望早日解甲返家團聚‧‧‧‧‧‧。 家人 知道木蘭快要歸來，都高興不已；各人為迎接她而忙著準備一切，父母更出城外接她。當返抵家門，只見庭院依舊 ，但人事變遷，木蘭亦不勝唏噓！當她回復女兒身份後，戰友們見了都感到驚訝！並肩作戰多年，竟然不知道花木蘭是女性。

20. 花木蘭的事蹟千古傳誦，其報國盡孝的表現，更值得我們學習。同時從這故事中，亦體會出男女能力花木蘭的事蹟千古傳誦，其報國盡孝的表現，更值得我們學習。同時從這故事中，亦體會出男女能力 都一樣，並沒有高低分別的。

21. 故事仿作練習 請同學按工作紙上所列題目仿作故事一則 【完】 佛教何南金中學 中國語文科仝人製作 敬希不吝指正！