Belajar dan Pembelajaran

Belajar dan Pembelajaran Drs. H. Endang Abutarya, M.Pd Koordinator Pengawas SMA/SMK DKI Jakarta DINAS PENDIDIKAN MENENGAH DAN TINGGI DKI JAKARTA 2007

TEN MEGA TRENDTHINKING DEVELOPMENT(LIFE LONG LEARNING) kita akan menuju: • Belajar melalui kehidupan kita • Belajar dalam organisasi, institusi, asosiasi, jaringan. • Belajar berfokus pada kebutuhan nyata • Belajar dengan seluruh kemampuan otak • Belajar bersama • Belajar melalui multi media, teknologi, format, dan gaya . • Belajar langsung dari berpikir • Belajar melalui Pengajaran/pembelajaran • Belajar melalui sistem pendidikan kita yang akan berubah cepat (atau lambat?) untuk membantu belajar sepanjang hayat dan masyarakat belajar • Belajar bagaimana belaja

Akademik Fakta Konsep Prinsip Prosedur Non Akademik Problem Solving Creative thinking Decision making Collaboration Learning how to learn Hasil BelajarKeterampilan Intelektual & Strategi Kognitif YANG JARANG TERUKUR

PEMBELAJARAN… • Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar • Mendorong prakarsa belajar siswa • Mempreskripsikan strategi yang optimal • Kondisi membelajarkan siswa simultan • Memudahkan proses internal yg belajar • Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik

Prinsip-prinsip pembelajaran seharusnya …. • Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar • Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks • Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar • Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa • Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

TEORI BELAJAR

Teori BelajarBEHAVIORISME PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TEORI BELAJAR Teori Belajar KOGNITIVISME Teori BelajarKONSTRUKTIVISME PEMBELAJARAN

Teori Belajar BEHAVIORISME Stimulus Respon Stimulus Hadiah Black box Stimulus Hukuman

Teori Belajar KOGNITIVISME Stimulus Stimulus Respon PROSES Stimulus

Pengetahuan Prosedural Pengetahuan Deklaratif LINGKUNGAN META KOGNISI MEMORI JANGKA PANJANG HARAPAN PERHATIAN PERSEPSI pengulangan MEMORI JANGKA PANJANG JIKA, RESPON REGISTERSENSORI MAKA MEMORI JANGKA PENDEK Pengulangan Pengkodean Pelacakan Jaringan Proposisi Hilang (lupa) Lupa (kadang hilang) hilang Alur Pemrosesan Informasi

Teori Belajar KONSTRUKTIVISME Lingkungan Lingkungan AKTIF MEMBANGUN SENDIRI

EFEKTIF, EFISIEN DAN DAYA TARIK

KEEFEKTIFAN, EFISIENSI, DAYA TARIK HASIL PEMBELAJARAN • Strategi Pengorganisasian Isi Pembelajaran • Mikro • Makro METODE PEMBELAJARAN Strategi Penyampaian Strategi Pengelolaan Karakteristik & Kendala Mata Pelajaran KONDISI PEMBELAJARAN Karakteristik Siswa Tujuan Mata Pelajaran

Kondisi Pembelajaran • Tujuan Pembelajaran • Karakteristik Mata Pelajaran • Struktur Mata Pelajaran • Tipe Isi • Kendala • Buku,Media, Waktu, personalia, dana • Karakteristik pebelajar • Bakat, motivasi, perilaku, kebiasaan, kemampuan awal, status sosek dsb.

Metode Pembelajaran • Strategi Pengorganisasian Isi • Mikro • Makro • Strategi Penyampaian • Media • Interaksi pebelajar dengan media • Bentuk/struktur pembelajaran • Strategi Pengelolaan • Penjadwalan • Pembuatan catatan kemajuan bel. • Pengelolaan Motivasi • Kontrol belajar

Hasil Pembelajaran • Keefektifan • Kecermatan penguasaan perilaku • Kecepatan unjuk kerja • Kesesuaian dengan prosedur • Kuantitas unjuk kerja • Kualitas hasil akhir • Tingkat alih belajar • Tingkat retensi • Efisiensi • Waktu • Personalia • Sumber Belajar • Daya tarik • Keinginan untuk terus belajar

Pembelajaran yg Berkualitas • Memfasilitasi terjadinya belajar pada peserta didik, hasil belajar optimal sesuai dengan potensinya • Bentuk fasilitasi adalah penyediaan sumber belajar

Sumber Belajar Radio/Televisi Lingkungan Buku Program Komputer & Internet Guru Siswa Tape Recorder Teman Sebaya

Pola Pembelajaran DULU:Guru merupakan satu-satunya sumber belajar Pembelajaran KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU SISWA

Pola Pembelajaran SEKARANG GURU SAJA KURIKULUM PENETAPAN ISI DAN METODE GURU dengan MEDIA SISWA MEDIA SAJA Umpan Balik dan Evaluasi

Pola Pembelajaran KURIKULUM 4 1 2 3 5 GURU SAJA GURU dengan MEDIA MEDIA MEDIA SAJA GURU MEDIA GURU SISWA

PENDIDIKAN DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Era teknologi informasi & komunikasi menyebabkan ketidakselarasan pendidikan dengan tuntutan kebutuhan siswa dan masa depan • Penguasaan teknologi informasi & komunikasi menjadi literasi dasar (di samping baca-tulis-hitung) • Sekolah/ pendidikan bukan lagi sebagai satu-satunya pangkalan ilmu pengetahuan • Proses pendidikan bergeser dari pendekatan konvensional ke arah multi sumber • Kesenjangan antara school knoledge dan out of school knowledge semakin lebar

Apakah para guru bisa menjadi manajer pembelajaran dengan menempatkan siswa menjadi klien, sama seperti klien pengacara atau profesi lain ?

PRAKTIKKAN SAJA • Anda belajar berbicara dengan berbicara • Anda belajar berjalan dengan berjalan • Anda belajar stir mobil dengan berkendara • Anda belajar mengetik dengan mengetik • Anda belajar paling baik adalah dengan mempraktikkan • Anda belajar memecahkan masalah dengan mempraktikkan memecahkan masalah • Anda belajar menulis, dengan anda mempraktikan menulis.

Belajar dan Pembelajaran