ЕКСПЕРТНО ИЗСЛЕДВАНЕ „НАСИЛИЕТО МЕЖДУ ДЕЦАТА”

1. ЦЕНТРАЛНА КОМИСИЯ ЗА БОРБА СРЕЩУ ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИТЕ ПРОЯВИ НА МАЛОЛЕТНИТЕ И НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ КЪМ МНИСТЕРСКИ СЪВЕТ-------------------------------------------------------- ЕКСПЕРТНО ИЗСЛЕДВАНЕ „НАСИЛИЕТО МЕЖДУ ДЕЦАТА”

2. ЦЕНТРАЛНА КОМИСИЯ ЗА БОРБА СРЕЩУ ПРОТИВООБЩЕСТВЕНИТЕ ПРОЯВИ НА МАЛОЛЕТНИТЕ И НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ КЪМ МНИСТЕРСКИ СЪВЕТ--------------------------------------------------------------------- ОСНОВНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ЕКСПЕРТНО ИЗСЛЕДВАНЕ ПО ПРОБЛЕМИТЕ НА НАСИЛИЕТО МЕЖДУ ДЕЦАТА СПЕЦИФИЧНИ ОСОБЕНОСТИ НА НАСИЛИЕТО МЕЖДУ ДЕЦАТА АНАЛИЗ НА ЕКСПЕРТНИ МНЕНИЯ

3. ИЗВАДКА: общо 967 експерти 281 секретари на местни комисии за борба срещу противообществените прояви на малолетните и непълнолетните (МКБППМН) –29,1%; 161 инспектори от детски педагогически стаи към полицията (ИДПС) – 16,6%; 247 представители на отделите за закрила на детето (ОЗД) – 25,5% 226 педагогически съветници (училищни психолози) в училищата – 23,4% 28 други /учители, психолози, обществени възпитатели/ – 2,9% 24непосочили длъжността си – 2,5%

4. ИЗВАДКА на анкетираните експертеи

5. Цели на изследването: да се очертаят факторите за насилието между децата; да се изяснят възрастовите, половите, психологическите и други особеностина насилието; да се разкрият видовете насилиемежду децата; да се характеризира насилието в училището; да се установят механизмите за ограничаване на насилието сред децата и повишаване ефективността на превантивната дейност

6. Инструментариум и методи: ИЗСЛЕДВАНЕ ЧРЕЗ ПРЯКА АНКЕТА ИЗВАДКА- експерти, работещи по БППМН и закрила на децата АНКЕТНА КАРТА С 2 ТИПА ВЪПРОСИ: - ЗАКРИТИ ВЪПРОСИ - 14 БР. - ОТКРИТИ ВЪПРОСИ – 11 БР. /вкл. 2бр. паспортни въпроси/ ПРЕДИМСТВА НА ТИПА ВЪПРОСНИК: -типологизиране на многообразието от характеристики чрез анализ на свободните отговори на експертите по проблемите на насилието между децата - количествен и качествен анализът на свободнитеотговори на експертите, които очертават многообразната картината на насилието между децата през погледа на професионалистите, работещи с деца

7. Ниво на насилие сред учениците в училищата

8. Какво е нивото на насилие между учениците в българското училище: 63,8% от експертитеопределят нивото на насилиетокато «средно» 25,7% - определят насилието като «високо» 8% - определят насилието като «ниско» 2,4% - не могат да преценят

9. Оценки, отнасящи се до насилиетоот и сред децата през последнитетри години? • около 40% от експертите твърдят, че насилието се е увеличило в последните три години, • само 10% от експертите смятат, ченяма изменения в нивото на насилие

10. В каква посока са настъпилите промени в нивото на насилието сред децата според мнението на експертите? Над две трети смятат, чеагресивността при децата по-често се изразява в прояви на насилие между учениците в училище 45,3 % смятат, че деянията вече се извършват с повече жестокост 13 % от анкетираните считат, чедеянията са с по-висока степен на обществена опасност 43.8% от експертите посочват, че е нараснало насилието сред девойките. Най-категорични в тази преценка са педагогическите съветници и ИДПС. Всеки втори от тях споделя тази оценка. Всеки четвърти от анкетираните смята, че в много случаи насилието между децата е демонстративно и симулативно 2/3 от експертите смятат, че медиите само отчасти отразяват адекватно проблема, като по-скоро го преекспонират. В тази оценка най-категорични са педагогическите съветници (71.1%).

11. Кои, според Вас, са основните фактори за прояви на насилие сред малолетните и непълнолетните презпоследните години? Факторите според експертните мнения са: 1. Фактори в семейството - 82.2% 2. Медии и Интернет - 41.7% 3. Обществото като цяло - 36.8% 4. Личностни и психологически фактори - 22.9% 5. Фактори, свързани с училището - 20.4% 6. Социално-икономически фактори - 19.4 % 7. Приятелска и неформална среда - 14.7% 8. Фактори, свързани със свободното време - 5.4% 9. Други - 0.4

12. Смятате ли, че в случаите на насилие между деца, с които сте запознати, агресивните прояви са били в резултат на: 1. насилие в семейната среда - 74,7% 2. насилие между ученици в училище - 67,4% 3. компютърни игри с насилие- 56,4% 4. филми с насилие - 54,3% 5. бедност и недостиг на средства - 51,7% 6. личностни особености - 49,7% 7. излъчвано насилие в медиите - 44,6% 8. насилие в приятелската среда извън училище - 43,7% 9. алкохол, наркотици - 41,5% 10. насилие в Интернет - 34,3% 11. контакти с престъпна група - 22,8% 12. насилие от близки и роднини - 14,0% 13. насилие от непознати лица - 8,0% 14. насилие от учители и възпитатели в училище - 7,9% 15. друго - 3,4%

13. Кои от следните психологически фактори допринасят за насилието между децата ? 1.подражание на поведенчески модели -82,3% 2. неформирани умения за решаване на конфликти - 69,3% 3. неумение за преценка на последствията от действията - 68,2% 4. липса на толерантност към другите -61,1% 5. недостатъчни умения за общуване без агресия - 60,9% 6. реакция срещу постъпки на родители към деца - 46,0% 7. реакция срещу негативно отношение на учители към ученици - 20,2% 8. друго - 3,1%

14. Разпространение на насилието между децата «Къде най-често има прояви на насилие между деца?» Въпросът е насочен към проучване на мнението за конкретните сфери на разпространение на детското насилие.

15. Къде най-често има прояви на насилие между деца? 1. в училище - 43,8% 2. по улиците - 20,2 % 3. интернати /ДОВДЛРГ, СПИ, ВУИ/ - 11,0 % 4. в дискотека - 9,6 % 5. на купон - 3,0% 6. у дома - 2,5% 7. в общежитието - 2,5% 8. в транспортните средства - 0,1% 9. другаде - 0,5% непосочили - 6,8% Общо анкетирани: 967 експерти

16. Въпрос: «Какво е специфичното за насилието между децата в училище?» 1. физическо насилие - 36,1% 2. психичен тормоз - 32,4% 3. психологически и личностни характеристики - 31,2% 4. стремеж към лидерство и самоутвърждаване чрез насилие - 25,9% 5. неумение за общуване и липса на толерантност - 22,8% 6. рекет - 7,9% 7. подражание - 7,1% 8. сексуален тормоз - 0,9% 9. други - 3,0%

17. Илюстративни отговори на експертите за насилието в училище: БРЕГОВО, Секретар на МК Учениците с най-ниско и най-високо социално положение са най-агресивни. В училище се забелязва утвърждаване на бруталността като поведенчески мода. БОЙЧИНОВЦИ, Инспектор ДПС Постъпките на децата са жестоки и показват, че те подражават на по-силния родител в къщи, който решава проблемите чрез насилие.

18. Илюстративни отговори на експертиза насилието в училище: ПОМОРИЕ, Началник ОЗД В насилието между децата в училище се проектират конфликтите в семейството, моделите на агресивното поведение в обществото, компютърните игри. Това е в резултат на неформирани умения за решаване на конфликти, липса на толерантност към другите и модел за подражание. БОЙЧИНОВЦИ, Инспектор ДПС Постъпките са жестоки и показват, че децата подражават на по-силния родител в къщи, който решава проблемите чрез насилие. САМОКОВ, Педагогически съветник Потенциалната жертва непреднамерено привлича вниманието на мъчителя. Колкото повече приема насилието, толкова повече другия се ожесточава. Всяка от страните създава и поддържа съществуването на другата страна.

19. Илюстративни отговори на експерти за насилието в училище: ГЕНЕРАЛ ТОШЕВО, Инспектор ДПС Насилието в училище е израз на криворазбран стремеж за себедоказване и демонстриране на сила. В училище трябва да се отделя повече време за установяване на емоционалното състояние на децата. При констатиране, дори и на най-малката причина за отклонение в поведението на детето, трябва да се предприемат незабавни мерки за работата с детето от специалисти. ВАРНА – град, Педагогически съветник Най-често насилникът е дете, което е било насилвано. КАВАРНА, Инспектор ДПС В училище има насилие, защото там се събират деца, най-много като бройка, но и от различни възрасти и различни етноси, което поражда конфликти МАКРЕШ, Секретар МКБППМН: Насилието е защитен механизъм, с който децата прикриват своите слабости и комплекси, както и своите неудовлетворени потребности от разбирателство, семейна топлота и силното желание да бъдат по-значими.

20. Илюстративни отговори на експертиза насилието в училище: ТЪРГОВИЩЕ, Педагогически съветник През последните години се увеличиха и невротичните прояви на децата. Дефицитите в семейството и тези от материално естество провокират младите хора да компенсират липсите. Тази компенсация на ниско самочувствие, недостиг на любов,топлата и грижи е проявява в насилие и агресия. Така понякога децата подхранват нараненото си Аз. Тези деца, просто не знаят други модели на справяне освен агресивните. БРУСАРЦИ, ОЗД – социален работник Понякога пренебрегваните от учителите деца търсят своето възмездие чрез насилие над толерираните. Учителите нерядко пренебрегват по-елементарните прояви на насилие, което от само себе си катализира системата на насилничеството. Лидерството сред учениците се доминира не от знанията и уменията им, а от поведението им на насилници. СОФИЯ – район Люлин, Педагогически съветник Насилието между децата се характеризира с възходящаградация на насилието и емоционално задоволство от насилието.

21. Илюстративни отговори на експертиза насилието в училище: КНЕЖА, Педагогически съветник: Училището може да изиграе особено важна роля, защото в него децата прекарват голяма част от времето си. Учителите, педагогическите съветници, медицинските лица са първите, които могат да забележат белези на насилие, да сигнализират на органите за закрила на детето и да им съдействат, като в същото време оказват непрекъснато подкрепа на детето. ГОРНА ОРЯХОВИЦА, Педагогически съветник: Децата не долавят границата между игривата закачка и агресивната намеса в жизненото пространство на другия. Не умеят да прецизират силата си, а именно от тази неспособност идва и липсата на чувство за вина. ТОПОЛОВГРАД, Инспектор ИДПС: Насилието между децата в училище е улеснено защото жертвата е принудена да стои в училището. СЛИВЕН, Секретар на МКБППМН Насилието в училище започва да придобива чертите на желана “атракция”.

22. Проявите на физическо и психическо насилие в училище са свързани с редица психологически и личностни характеристики на децата. Анализът на експертните мнения сочи следните характеристики на децата: жестокост,липса на чув- ство за отговорност,чув- ство за безнаказаност, враждебност,негативизъм, отчужденост, суетност, немотивираност на агре- сията, удоволствие от насилнически действия, липса на чувство за вина, безразличие към прояви- те и жертвата, омалова- жаване на деянията, на- силническа реакция вслед- ствие на преживяно наси- лие, отмъстителност, дързост,арогантност, злоба, омраза бруталност, раздразнителност, гняв, тревожност, завист, ревност, комплексираност, невъзпитаност, липса на ценности,грубост,цинизъм прибързаност в действията, спонтанни реакции по незначителни поводи,невъздържаност, избухли- вост, импулсивност, неразвит самоконтрол, неосъзнаване на последствията от постъпките, неосъзнаване на агресивните действия като насилие, неразвити социални умения за междуличност- но общуване и толерантност, неизградена социално-позитивна ценностна система на подрастващите

23. Кои са специфичните характеристики на проявите на насилие при момичетата? 1. психично насилие - 68,9% 2. физическо насилие - 31,3% 3. специфични личностни и психологически характеристики, състояния, реакции -12,1% 4. стремеж към лидерство - 6,7 % 5. няма разлики в сравнение с насилието при момчетата - 6,3% 6. насилие заради момчета - 6,1% 7. рекет,изнудване, принуда-5,0% 8. други- 2,5% Общо анкетирани: 967 експерти

24. Илюстративни отговори на експерти за насилие при момичетата: СТАРА ЗАГОРА, Педагогически съветник Проявите при момичетата се характеризират с особена жестокост; те много често поставят жертвата в унизително състояние. КАРЛОВО, Секретар МКБППМН Момичетата подражават на момчетата, понеже виждат, че агресията им носи печалба, не се санкционира и подобрява самочувствието на агресора, за сметка на жертвата.

25. Илюстративни отговори на експерти за насилие при момичетата: СВИЛЕНГРАД, Педагогически съветник При момичетата има умишлено и злонамерено заплитане на интриги, умишлено издаване на лични поверени тайни, вербална агресия. КАРЛОВО, Секретар МКБППМН При момичетата насилието е свързано, колкото и да е странно, с нанасяне на побой над момчета, които имат по-женствено поведение и над моми- чета, които се различават от общата среда /на- пример – социално слаби или различни по етнос/. Насилието сред момичетата се изразява и в на- нанасяне на побой над момичета, които са конку- рентки в любовните взаимоотношения.

26. Илюстративни отговори на експерти за насилие при момичетата: СЪЕДИНЕНИЕ, Секретар на МКБППМН Вече няма различия между насилието при момчетата и насилието при момичетата. ПЛОВДИВ – район “Северен”, МКБППМН, Обществен възпитател При момичетата насилието се изразява в побой и малтретиране – психическо и физическо с цел доказване на сила, постигане на по-добри оценки, стремеж към манипулация на всякакво равнище.

27. Особености на насилието между децата в зависимост от техния пол Отговорите на експертите показаха съществени различияпри очертаване спецификата при проявите на насилие примомчетата и момичетата. Психичното насилие при момичетата е посочено с най-висок дял отговори от педагогическите съветници – 76,4%, а с най-нисък то е посочено от инспектори ДПС – 59.0%. Физическото насилие, срещано при момичетата, е посочено от най-голям брой инспектори ДПС – 44.9% и от най-малък брой представители на отделите за закрила на детето – 26.5%.

28. Кои са специфичните характеристики на проявите на насилие при момчетата? 1. физическо насилие - 74,2% 2. психично насилие - 22,7% 3. стремеж към лидерство- 18,5% 4. специфични личностни и психологически характеристики, състояния, реакции - 14,4% 5. рекет, изнудване, принуда - 14,4% 6. няма разлики и специфични особености, в сравнение с насилието при момичетата - 5,3% 7. заради момичета - 2,1% 8. други - 3,0%

29. Илюстративни отговори на експерти за насилие при момчетата: ЧИРПАН, Началник ОЗД Момчетата действат по-импулсивно. Проявите има са по-често с цел защита на мъжкото дос- тойнство и проява на физическа сила, която често е мотив за лидерство. ВИДИН, Педагогически съветник При момчетата има заучени поведенчески модели, импулсивност, сигурна подкрепа от значимо лице, създаден мит за мъжественост.

30. Илюстративни отговори на експерти за насилие при момчетата: СВИЩОВ,ОЗД–Социален работник Момчетата лесно и бързо преминават от формално-вербална агресия към ефективна физическа. КОЗЛОДУЙ, Педагогически съветник При момчетата насилието се поражда от:незадоволени материални потребности; непоносимост към отделни хора и социални структури; противопоставяне на съществуващите системи от социални взаимоотношения.

31. ИЗВОДИза основните характеристики на насилието сред децатаспоред експертните мнения: проявите на насилие между децата са се увеличили в последните три години; агресивността при децата все по-често се изразява в насилие между ученицитев училище, а самата агресивност в отношенията се е утвърдила като провокиращ насилието фактор; деянията са с по-висока степен на обществена опасност инасилието става по-брутално, придружено с по-голяма жестокост;

32. Изводи за основните характеристики на насилието сред децата : увеличават се случаите на насилиемежду деца, свързани с употреба на алкохол и наркотици и с привличане на малолетни и непълнолетни от престъпни групи като съучастници в тежки форми на насилие; увеличават се случаите на насилствени престъпления, извършвани от групи малолетни, придружени с групова агресия; увеличава се насилието сред девойките, формират се момичешки насилнически групи;

33. Изводи за основните характеристики на насилието сред децата: При децата се проявяват едновременно различни форми на насилие, най-често се проявява комбинирано физическо и психическо насилие; Съществува физическо и психическо насилие между децата в училище. При съответните възрастови групи има и специфични личностни и психологическите особености. Неразвитите социални умения за междуличностно общуванеи толерантност, както и неизградената социално-позитивна ценностна система на децата деформират естествения за възрастта им стремеж към лидерство и самоутвърждаване. В резултат на тези особености при някои деца стремежът за самодоказване поведенчески се проявява чрез насилие;

34. Изводи за основните характеристики на насилието сред децата: сред възрастовата група деца до 14 г. най-разпространена е вербалната агресия, докато при възрастовата група до 18 години най-разпространено е физическото насилие, съчетано с вербална агресия, прерастваща в психичен тормоз; при момчетата преобладава физическото насилие, а при момичетата – психичното. В същото време насилието при момичетата придобива все «по-мъжки» черти, а при някои форми на насилие между момчетата се появяват типично «женски» черти; в много случаи насилието междудецата е демонстративно и симулативно.

35. ЕКСПЕРТНИТЕ МНЕНИЯ:МЕЖДУ ПЕСИМИЗМА И ОПТИМИЗМА МАКРЕШ, Инспектор ИДПС: Днес да си добър и отличен ученик не е стойностно – Ценно е да си лош и да имаш пари. По-силният, по-грубият побеждава по-слабия, Гневът, породен от отчуждението е един от основните ните двигатели на агресията. КОСТИННБРОД, Секретар МК Необходимо е да има психолози и педагогически съветник във всяко училище; да има училище за родители. Медиите трябва на преден план да извадят добрата новина – да се популяризират добрите практики; да се възродят основните човешки ценности. ЗА ФИНАЛ:

36. МЕЖДУ ПЕСИМИЗМА И ОПТИМИЗМАИлюстративни отговори на експерти: Трявна, Психолог Агресията би могла да се редуцира чрез елиминирането на факторите, допринасящи за нейното проявление. Ако индивида изпитващ гняв прояви своята агресия, тогава ще намали вероятността от извършването на социално опасни форми на агресия. Установено е, че децата не приемат изискванията на по-възрастните, съпротивляват се когато не им се дава необходимото емоционално отношение. Страхът и насилието са изражение на една и съща вътрешна възбуда. Те могат постоянно да преминават едно в друго. Страхът може да причини агресия, а агресията – страх. Нека направим децата емоционално стабилни и силни, за да не изпитват страх. МОМЧИЛГРАД, Секретар МКБППМН: Трябва най-напред да се спре насилието вътре в семейството. Много често говорим напоследък за насилието и агресията сред подрастващите и затова трябва да им дадем добър модел за подражание. Трябва обаче, паралелно да споменаваме и добрите черти у децата. По телевизията и Интернет винаги има нещо за детската престъпност, но няма информация за нещо хубаво, похвално, направено от дете. Значи за да бъдат отбелязани, децата трябва да направят нещо лошо?! Затова, когато организираме някакво събитие за деца, заглавието не трябва да е например:“Не на насилието”, а да звучи така: “Обич, любов към децата”!

37. КАМЕНО, Секретар МКБППМН Много важно за детето е вниманието на родителя и учителя, защото всяко дете се нуждае да бъде значимо и оценено. Трябва да има по-спокойно поведение на родителите и учителите към подрастващите. Ние, възрастните, винаги трябва да стимулираме положителните прояви у децата и да не забравяме, че децата се възпитават с много любов! ПОСЛАНИЕ ЗА НАС: Няма лоши деца, а има лоши възрастни!

38. Анализът на експертните мнения показва, че: Страната ни разполага със стабилна превантивна система и висококомпетентни професионалисти, които познават добре проблема и имат капацитет за неговото граничаване. ИЗВОДИ

39. Фактори за превенция на насилието между деца Семейство -82,26% Педаг.съветници-78,8% МКБППМН – 74,3% ИДПС – 66,9% ОЗД – 63,0% Кл.ръководители–54,7% Об.възпитатели– 52,8% Учил.комисии – 52,3% Центрове и кабинети към МК – 51,6% Уч.ръководства – 41,5% Медии – 38,5% Приятели и съученици -31,4% НПО – 25,9%

40. ЦКБППМН съвместно с други централни ведомства и институции да разработи Национална стратегия за превенция и противодействие на насилието сред малолетните и непълнолетните. Основен акцент в стратегията да бъде изработването на система от мерки за превенцията и ограничаване на рисковите фактори, пораждащи насилие между децата. ПРЕПОРЪКИ

41. Да се реализира национална превантивно-образователна програма с активното участие на националните и регионалните медии с цел опознаване на явлението и създаване на обществена атмосфера на ненасилие, нетърпимост и противодействие на проявите на насилиемежду децата и върху децата. ПРЕПОРЪКИ

42. Превенцията на насилието между децата да се превърне в приоритет в дейността на МКБППМН, който да се осъществява в партньорство с ИДПС, ОЗД, училищните ръководства, училищните комисии за превенция на противообществените прояви на учениците, педагогическите съветници (училищни психолози), класните ръководители, НПО и медиите. Да се осъществяват съвместни програми и проекти на ниво община, училище и семейство.

43. Да се обърне особенно внимание на родителите и се предвидят мерки и дейности за работа с тях. Да се разработят програми за работа със семейството, училището, микросредата, които да са съобразени с конкретните особености на населеното място, възрастта, пола и психологическите особености на децата Да се разработят специфични мерки за превенция на агресията и насилието сред момичетата.

44. БЛАГОДАРИМ ЗА ВНИМАНИЕТО! ЕКИПЪТ НА ЦКБППМН ПРИ МС