Skolebestyrelsesmøde

1. Skolebestyrelsesmøde 6. Marts 2012

2. a) Godkendelse afreferat og dagsorden 18.15 – 18.20 (B) b) Nyt fra: 18.20 -18.50 (O) • Elevrådet • Formanden • Ledelsen • PFU / medarbejderne • Andre c) Regnskab for 2011 og budget for 2012 (O + D) 18.50 – 19.30 v. Jens Pause ( 19.30 – 19.40) d) Kvalitetsrapporten 2011(O + Å) 19.40 – 20.15 v. Lone e) Forældretilfredshedsundersøgelsen: (O) 20.15 – 20. 25 v. Lone f) Ændringer ifm. ny struktur på Højvangskolen(O, Å, B) 20.25 – 20. 35 v. Lone g) Eventuelt (20.35 – 20.45) herunder ønsker om punkter til kommende møder.

3. Kvalitetsrapport – i hovedtrækOpsamling fra kvalitetssamtalen 2009: Indsatsområder: /Opfølgning: a) Arbejdsmiljø: • både det fysiske og det psykiske. Arbejdsmiljøcertificering . • Forberedelses-arbejdspladser for medarbejdere samt nyt møderum. • Arbejdsmiljøet har i en periode været belastet ifm. om-og tilbygning, til gengæld har vi ny fået et løft med helt nye personalefaciliteter. • Værdiudviklingsproces for at skabe mere fællesskab og fælles begreber ift. udviklingen af skolen, både som læringsinstitution og som arbejdsplads. • Så høj grad af information som muligt ledelse /medarbejdere, bl.a. "Aktuelt nyt fra ledelsen". I MED-udvalget aftalt en egentlig revidering af skolens sygefraværspolitik. Ledelsen drøfter løbende opfølgning på sygefravær - og forebyggelse. • Det er besluttet af iværksætte en strukturændring pr. 1.8.2012, som skal lige større kontinuitet i arbejdet med børnene. b. Nye arbejdsformer: • Overgangen til A08 ikke store problemer, behov for afstemning af forventninger Opfølgende arrangement i starten af det nye skoleår. • Arbejdet med integration prioriteret, "Dansk som andetsprog" som årets fag , pæd. arrangementer om emnet. • udvikling af differentiering i undervisningen : 2 ressourcepersoner ift. læringsstile, Cooperative Learning,, læringsugeforløb (Folkeskolens fællesskaber), 2 lærere + 1 pædagog på vej som inklusionsvejledere. c. Skole-hjem dialog /kommunikation:I skolebestyrelsen igangværende udvalgsarbejde omkring forventninger skole-hjem, pjecer som udgangspunkt for videre dialog. • Skolens ledelse forsøger at informere forældrene om igangværende tiltag, længerevarende fravær/vikarer mv. så hurtigt, det er muligt. Invitation til åben dialog - bl.a. ved de første møder med forældre til skolestartere.

4. Succes’er – og udfordringer1) Forældresamarbejde – resultat: • Et samarbejde mellem skole og hjem, der i langt de fleste tilfælde fungerer rigtig godt. • At der er en høj grad af fælles forståelse for, at forældrene har en vigtig rolle at spille i ikke blot ift. deres eget barn, men også hele klassen/børnegruppens trivsel. • At et stigende antal forældre angiver, at de er tilfredse eller meget tilfredse med samarbejdet mellem skole og hjem i forhold til sidste kvalitetsrapport. Vi er dog stadig ikke oppe på niveauet fra 2007 som lå over kommunegennemsnittet)  efter et dyk i 2009, men det går igen i den rigtige retning. • Desuden er der pæn fremgang i antallet af forældre, der er tilfredse eller meget tilfredse med den daglige kontakt til personalet i skolen, men vi ligger stadig lidt under gns.

5. 2. Læring og udvikling: • Eleverne har i en del af fagene klaret sig markant bedre end de foregående år ogligger her et pænt stykke over det kommunale gennemsnit. Dette gælder i særlig grad obligatoriske fag, medens prøvefag til udtræk har større udsving i begge retninger. Glædeligt er det også, at vores afgangselever med dansk som andetsprog har klaret sig pænt. • I forhold til de kommunale tests i matematik på 3. årgang i 2010 fremgår det, at efter en markant stigning fra 06-08, er sikkerheden blandt eleverne faldet noget fra 08 – 10. Den kommunale læsetest på 8. årgang viser et lidt blandet billede for de forsk. tests. • Passende faglige udfordringer: Der ser desværre ud til at være en stigende tendens i retning af at flere børn angiver at kede sig i skolen. Tendensen afspejles ligeledes i forældretilfredshedsundersøgelsen, hvor der er en lille fald i antallet af forældre, der er tilfredse med skolens evne til at skabe tilstrækkelige udfordringer for det enkelte barn.

6. 3. Trivsel og sundhed • Andelen af forældre, der er tilfredse eller meget tilfredse med deres barns trivsel i skolen er stigende jf. kvalitetsrapporten (84,9 %) og nærmer sig det kommunale gns (85, 1%) - status quo jf. forældretilfredshedsus. (4,1). (4,2) ? • Andelen af elever fra 0. - 3. klassetrin, der jf. elevernes trivselsundersøgelse for det meste er glade eller meget glade , er lidt faldende ift. 2010 og ligger pt. under det kommunale gns. • Andelen af elever, der har det nogenlunde, godt eller meget godt fra 4. -9. klassetrin har en lignende tendens, dog med udsving. Opmærksomhedspunkt fremover! • Antallet af fraværsdage blandt eleverne har været lidt faldende og ligger nu under kommunens gns. • Skolen ligger pænt i forhold til andelen af elever, der dyrker sport/motion (over kommunens gens. på langt de fleste klassetrin). • Andelen af børn og unge, der er overvægtige et pænt stykke under gns. - dog ikke, når det gælder 0. årgang (2010-11) - og der ser ud til at være en faldende antal rygere blandt elever samlet set. • Mht. alkoholforbrug ses et kraftigt fald ift. 9. årgang 2011.

7. 4. Rummelighed Fællesskaber og sociale relationer:Det fremgår af trivselsus. 2011, at på alle klassetrin (bortset fra 0. som ligger en smule under) opfyldes målsætningen om, at andelen af børn og unge, der har en god ven, skal være over 95 %. Lige muligheder og medbestemmelse: • Skolen ligger jftrivselsus. på klassetrinnene 4., 6. 7. og 8. lavere (et par steder også markant) under det kommunale gns. På 5., og 9. årgang ligger vi dog over. Mobning: • Desværre vises der en lidt stigende tendens i antallet af elever, der i de sidste par måneder frem mod trivselsus. angav at være blevet mobbet ”én gang om ugen” eller ”flere gange om ugen”. • Dog er %-satsen stadig under de 5 %, som er målsætningen kommunalt set, men det er en tendens, som skolen gerne skulle have vendt, så vi kommer tilbage til det meget lave niveau, vi plejer at ligge på. Andelen af forældre, der er tilfredse med skolens indsats i den retning er da også noget faldende, (men ligger stadig svagt over det kommunale gns.). Lidt flere forældre end gns. vurderer desuden, at der foregår mobning i deres barns klasse.

8. Foældretilfredshedsundersøgelsen Resume: • 449 besvarelser = Svarprocent 65,6 • Samlet tilfredshed (meget tilfreds eller tilfreds): 79 % • Omregnet ( 1-5): 3,9 • I 2009: 4,0 • Århus Kommunes skoler 4,0 • 1= meget utilfreds 5= meget tilfreds

9. De 5 højeste vurderinger: • Dit barns trivsel i skolen: 4,1 • Skolens indsats for at udvikle dit barns sociale kompetencer: 4,0 * • Samarbejdet mellem skole og hjem alt i alt: 3,9* • Tilfredshed samlet set: 3,9 • Dit eget bidrag til samarbejdet med skolen 3,8

10. Negativ udvikling • Samlet tilfredshed :- 0,1 • Skolens indsats for at stimulere dit barns evne til at danne egne holdninger: - 0.1 • Skole-hjem-samtalerne: -0,1

11. De 5 laveste vurderinger • De fysiske rammer indendørs: 2,8* • Lærernes tid til den enkelte elev: 3,0 • Skolens evne til at udfordre det enkelte barn: 3,4 • Inddragelsen af dig i spørgsmål vedr. pladsen til forskellighed: 3,4 • Inddragelse af forældrene i beslutninger ved. Skolen: 3,5*

12. Største positive udvikling: • De fysiske rammer indendørs ( + 0,2) • Skolens indsats for at forbedre eleverne til at påbegynde en ungdomsuddannelse (+0.2) • Inddragelse af forældrene i beslutninger vedr. skolen ( +0,1) • Skolens indsats for at udvikle dit barns sociale kompetencer (+0,1) • Samarbejdet mellem skole og hjem alt i alt (+0,1)

13. Særlige resultater sml. med øvrige skoler: • Samarbejdet mellem pasningstilbuddet og skolen ifm overgangen: 0,5 fremgang både ift. 2009 og ift. andre skoler • I hvor høj grad har du en klar opfattelse af skolens forventninger til dig: 0,2 ift. andre skoler • Mobning : på samme niveau

14. Kommentarer • 15 sider – endnu ikke færdiganalyseret • Deles op i temaer