Направления и цели оценочной деятельности:

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Верхоланцева Наталья Петровна, заместитель директора БОУ города Омска «Средняя общеобразовательная школа №54»

Раздел ООП НОО «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования» разработана на основе: • ФГОС НОО: требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования (Приказ Минобрнауки России №373 от 06 октября 2009 г., п. 19.9.); • примерной основной образовательной программы начального общего образования; • системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, разработанной в ОС «Школе 2100».

Направления и цели оценочной деятельности: Оценка результатов деятельности образовательных учреждений и работников образования Цель: получение, обработка и предоставление информации о качестве образовательных услуг и эффективности деятельности ОУ и работников образования; Оценка образовательных достижений обучающихся Цель: получение, обработка и предоставление информации об уровне сформированности планируемых результатов освоения ООП НОО и готовности к дальнейшему обучению.

Основным средством реализации требований ФГОС к Системе оценки является Технология оценки образовательных достижений (Д.Д. Данилов), разработанная в рамках ОС «Школа 2100»: позволяет оценить предметные, метапредметные и личностные результаты на критериальной основе (планируемые результаты и умения, демонстрирующие их сформированность) через оценку способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи; осуществить оценку методом «сложения»; реализовать уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; формировать оценочную самостоятельность обучающихся; накапливать результаты оценки индивидуальных достижений обучающихся в форме Таблиц оценки достижения планируемых результатов и Портфолио образовательных достижений обучающихся. 4

Текущая отметка предметных результатов у обучающихся 1-2 классов осуществляется дихотомической шкале (0-2балла) и выставляется в Таблицы оценки достижения планируемых результатов, у обучающихся 3-4 классов по5-балльной шкале Отметка выставляется в Таблицу оценки (Приложение к классному журналу) и в Портфолио образовательных достижений обучающихся 5

Таблица оценки Окружающий мир 3 класс. Тема _____________ умения из требований программы Ученики Приводить примеры взаимосвязи живой и неживой природы Объяснять значение круговорота веществ в природе Приводить примеры живых организмов разных профессий Катя П. 4. 5. 3 Павел В. 3. 3. 4. 4 Антон Б. 4. 5 Итоговая оценка (характеристика) и итоговая отметка – среднеарифметическое за учебный модуль (блок тем четверти)

Таблицы ПРЕДМЕТНЫХ результатовТаблицы МЕТАПРЕДМЕТНЫХ результатовТаблицы ЛИЧНОСТНЫХ неперсонифицированных результатов по классу Отметки заносятся в таблицы результатов: -за метапредметные и личностные неперсонифицированные диагностические работы(начало и конец учебного года); -за выполнение учебных задач текущего, промежуточного и итогового контроля

Критерии (планируемые результаты), процедуры и состав инструментария оценивания

ПОРТФОЛИО образовательных достижений обучающихся Основные разделы ПОРТФОЛИО: 1) Выборки детских работ: результаты стартовой диагностики, результаты и материалы текущих (тематических) и итоговых работ. 2) Материалы текущей оценки: таблицы оценки достижения планирумых результатов. 3. Достижения во внеучебной деятельности

Направления и цели оценочной деятельности:

Направления и цели оценочной деятельности:

Presentation Transcript