בית ספר חט"ב יפיע

1. בית ספר חט"ב יפיע תיעוד פרוייקט "בית ספר בטוח" לשנת הלימודים 2004 -2003 מובילי התוכנית: מנהל ביה"ס - משהור עבאס יועצת ביה"ס- ריהאם ח'לייף ג'באלי השוטר הקהילתי- נסים בשארה

2. רקע על ביה"ס בי"ס חט"ב ממלכתי בפיקוח משרד החינוך, נוסד בשנת 1982 , החט"ב היחיד בכפר יפיע כתובת: יפיע שכונת בתי הספר המנהל: משהור עבאס מס' תלמידים: 784 שכבות: ז, ח, ט. מס' כיתות: 21 (כל שכבה 7 כיתות ) סגל ביה"ס: 50 אנשי צוות כולל יועצת, פסיכולוגית 1/2משרה, רכזת חינוך חברתי 1/3 משרה .

3. תיעוד פרוייקט "בית ספר בטוח" • תעדנו באופן שיטתי את הפרוייקט שלנו. • כך אנו יכולים למפות לעצמנו מה עשינו מתוך נושאים • שתכננו לעשות. • אנו יודעים להציג באופן מאורגן ושיטתי, לכל מתעניין או לכל גורם • את תהליכי העבודה שלנו. תוצאות התיעוד משמשות כ"כרטיס • ביקור" של עשיתנו. • תיעוד העשייה במסגרת פרויקט "בית ספר בטוח" שמש ככלי ארגונילהנעת הצוות,ליצירת מוטיבציה ולהרחבת מעגל המשתתפים.

4. מי עומד מאחורי הפרוייקט? שיטור קהילתי הורים מחלקת רווחה הגברת ביטחונם האישי של התלמידים, ההורים וצוות ביה"ס, ע"י יצירת אקלים בית-ספרי דוחה פשיעה תלמידים מנהל בית הספר מחנכים צוות מוביל

5. תאור תהליך העבודה רציונל הפרויקט בניית תוכנית עבודה לשנה"ל תשס"ה בניית צוות מוביל הפקת לקחים איתור בעיות אופן היישום סקר שני בניית תוכנית עבודה המורכבת מ-: תוכנית מניעה משטרתית תוכנית מניעה בית-ספרית ואירועים חברתיים תהליכי שיתוף והעצמה חשיפת התוכנית לצוות מוביל,מורים, תלמידים והורים תיעוד שיטתי של תהליכי העשייה תערוכה, אתר,הצגה הפקת לקחים וטיפוח עבודת צוות יישום התוכנית + סקר

6. הערכת מצב / איתור בעיות איתור הבעיות המטרידות את ביה"ס שזכו בציונים הגבוהים ביותר ( בשיטת סיעור מוחות ובחירתן ע"י מתן ציון 1 נמוך מאוד – 5 גבוה מאוד ) הבעיות

7. דרך בניית התוכנית הצגת המודל לצוות הניהולי של ביה"ס וקביעת צוות היגויי מורחב אשר כלל נציגי הורים וגורמי קהילה חברי צוות ההיגויי :

8. מינוי צוות משימתי לאחר איתור הבעיות העיקריות אשר מטרידות את ביה"ס מונה צוות משימתי מבין חברי חברי צוות ההיגויי והוטל עליו לבנות תוכנית מניעה אשר תיתן מענה לבעיות המטרידות את ביה"ס , התוכנית תכלול : תוכנית מניעה משטרתית- תוכנית מניעה בית ספרית- אירועים חברתיים חברי צוות המשימה:

9. נקודות חיוביות • חיזוק השיתוף פעולה עם השוטר, שכלל התייצבותו באופן קבוע בביה"ס, ומתן הרצאות. • הקמת תערוכה בנושא בית ספר בטוח אשר ההורים, התלמידים והמורים נטלו חלק בהכנתה ובהצלחתה. • הדביקות במטרה, התקשורת והשיתוף פעולה בין המערכות השונות תרמו באופן חיובי להצלחת הפרויקט. • הכנת ערכת פעילויות בנושא סמים ואלימות אשר בה השתמש המחנך בשעת המחנך.

10. נקודות חיוביות • מהנתונים עולה שבמהלך השנה התקיימו בבית הספר אירועים שנתפשו על ידי התלמידים כאירועים מעוררי עניין וידע. • בשאלה כיצד אתה מגיב כשפוגעים בך באופן פיזי, חל מפנה מרשים לטובה בין נתוני ינואר לנתוני יוני, בזכות עבודה מאומצת של הצוות המוביל ומורי בית הספר. • בשאלה : "באיזו מידה פעילות המשטרה גורמת לי להשתמש פחות באלימות"?

11. נקודות חיוביות • עלה מהנתונים שבחודש יולי חלה עלייה של כ 6% ביחד לחודש ינואר במספר התלמידים שענו: שמסכימים  "במידה רבה מאוד"  לעובדה שלפעילות המשטרה יש השפעה ממתנת בכל הקשור לאלימות.

12. הפקת לקחים • מעקב אחרי עבודת המחנך, בשעת המחנך, דרך מילויי דו"ח חינוכי. • לערב יותר את ההורים ביישום הפרויקט. • לערב יותר את התלמידים באיתור בעיות/ מיפויי צרכים ובקבלת החלטות. • להעביר למחנכים סדנאות חודשיות בנושא . • הקמת פורום מחנכים חודשי הדן בבעיות שצצות בכיתה.

13. הפקת לקחים • בניית מרכז למידה בנושא בית ספר בטוח, לעבודה בשעת המחנך. • סיורים משטרתיים בימי שבת בסביבת ביה"ס. • הגברת הפעילויות החברתיות בנושא כמו: (תערוכה, הצגות, ...). • לערב את שכבת ז' בתוכנית בית ספר בטוח.