6 класс. Тема: «Лексика и фразеология». Внимательно прочтите текст и выполните задания.

1. Тестовые задания для подготовки к Государственной итоговой аттестации по русскому языку.(6-8 классы общеобразовательной школы) Выполнила: Давыденко Людмила Александровна, учитель МБОУ «СОШ№13» г.Череповца Вологодской области

2. 6 класс. Тема: «Лексика и фразеология».Внимательно прочтите текст и выполните задания. Ворон и Лисица. 1).Ворон добыл мяса кусок и сел на дерево. 2).Захотелось Лисице мяса, она подошла и стала говорить с вороном. 3) «Эх, Ворон, как посмотрю на тебя – по твоему росту да красоте только бы тебе царем быть!4).И, верно, был бы ты царем, если бы у тебя голос был».5).Ворон разинул рот и заорал что было мочи.6).Лисица подхватила мясо и говорит: «Ах, Ворон, кабы у тебя еще и ум был, быть бы тебе царем».

3. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое высказывание не соответствует теме текста? 1).Лиса в этой сказке хитрая. 2).Лиса льстит Ворону, чтобы украсть мясо. 3).Ворон очень хорошо поет. 4).Ворон глупее лисицы. А2.Укажите, в каком значении употребляется в 5 предложении выражение «что было мочи». 1).сильно 2).много 3).быстро 4).громко

4. А3.Определите, к какому стилю относится слово «заорал»(предложение 5) 1)Научный 2)Официально-деловой 3)Разговорный 4)Публицистический А4.Какое из перечисленных сочетаний является фразеологизмом? 1)разинул рот 3)добыл мяса 2)что было мочи 4)кабы ум был

5. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами,разделяя их , если надо, запятыми. В1.Замените слово РАЗИНУЛ из предложения 5 стилистически нейтральным словом. В2.Из предложения 2 выпишите слово с беглым гласным в корне. В3.Среди предложений 1-3 найдите предложение с обращением, выпишите его номер. В4.Среди предложений 1-3 найдите предложение с однородными дополнениями, укажите его номер. В5.Укажите количество грамматических основ в предложении 5. В6.Среди предложений 2-4 найдите предложение с вводным словом. В7.Среди предложений 1,4,5 укажите сложное предложение. В8.Из предложения 3 выпишите словосочетание по схеме: «мест.+сущ. с предлогом » с главным словом существительным.

6. Выберите и выполните из двух заданий только одно. С2.1«Что такое фразеологизм?» План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод. С2.2Объясните, что такое лесть? Какой вред она приносит людям? Докажите свою мысль, пользуясь примерами из текста. План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод.

7. Ответы: А1-3 В5- одна А2-4 В6- 4 А3-3 В7- 4 А4-2 В8-по твоему росту В1-раскрыл В2-подошла В3-3 В4-3

8. Тема: «Словообразование и орфография».Внимательно прочтите текст и выполните задания. Ночью на улице. (1)Выйдя из комнаты, мальчик тихонько притворил за собой дверь. (2)Трудным шагом приблизился Вася к деревьям, побеленным луной. (3)Не было ни малейшего ветерка, но все листочки на деревьях шевелились , шорох и слабый скрип стояли над садом, будто деревья сговорились о чем-то своем, ночном.(4)И Васе вспомнилась его придумка, будто деревья по ночам ходят купаться в море.(5)Он подумал это вполусерьез, удивленный тем, что за все их пребывание в здешнем крае ни разу не выпал дождь, а ведь деревья не могут жить без влаги.(6)Но сейчас эта придумка неприятно охолодила ему спину. (Ю.Нагибин)

9. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответа,из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое время суток изображено в тексте? 1). утро 2).день 3).ночь 4).вечер А2.Объясните, в каком значении употреблено слово «трудным» (2 предложение) 1).медленным 2).тяжелым 3).плохо решаемым 4).невыполнимым. А3.На какой вопрос в тексте нет ответа? 1).Почему не было дождей? 3).Как звали мальчика? 2).Когда мальчик вышел в сад? 4).Что он чувствовал в саду? А4.Какое средство речевой выразительности использовано в предложении 3? 1).олицетворение 2).сравнение 3).фразеологизм 4).эпитеты

10. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами,разделяя их, если надо, запятыми. В1.Замените слово ОХОЛОДИЛА (предложение 6) синонимом, не имеющим стилистической окраски. В2.Из предложений 1-3 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением приближения, которое выражает эта приставка. В3.Из предложений 4-6 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонким согласным пишется З, а перед глухим согласным-С». В4. Из предложения 1 выпишите слово, морфемный состав которого соответствует схеме : « корень, суффикс, суффикс». В5.Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение, укажите его номер. В6.Укажите количество грамматических основ в предложении 3. В7. Выпишите грамматическую основу из предложения 1.

11. Выполните только одно из двух предложенных заданий. Докажите, что этот текст художественного стиля. План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод. Как описывает Ю.Нагибин ночной пейзаж? План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод.

12. Ответы. А1-3 В1-испугала А2-2 В2-приблизился А3-1 В3-вспомнилась А4-1 В4-тихонько В5-3 В6-4 В7-мальчик притворил

13. Тема: «Морфология. Имя существительное»Внимательно прочитайте текст и выполните задания. НЕДРУГИ. (1)Тюлень и белый медведь – недруги.(2)Тюлень питается рыбой .(3)Он прекрасный пловец и ныряльщик.(4)Плавать под водой без воздуха он долго не может.(5)Зимой, когда вода быстро замерзает, тюленю приходится пробивать лед головой.(6)Вот здесь, возле лунок, его и подстерегает белый медведь.(7)Белый медведь на снегу совсем не виден.(8)Шуба его белая, как снег, лишь нос черный.(9)Когда медведь подкрадывается к тюленям, он прикрывает нос лапой.(10)Сотни километров проходит он по льдам в поисках добычи.(11)Даже полынья во льдах не преграда для него.(12)Прыгнет в ледяную воду и плывет дальше до льдины.(13)Ни мороз, ни холодная вода, ни непогода медведю не страшны.(14) У него замечательная шуба.

14. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответа,из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое из высказываний не соответствует теме текста? 1).Тюлень- это морская рыба. 2).Белый медведь охотится на тюленей. 3)Тюлень и медведь – враги. 4).Белый медведь не боится морозов и холодной воды. А2.Объясните,в каком значении употреблено слово «приходится» (предложение 5) 1).относится 2).вынужден 3).доводится 4).делает А3.Какое предложение в тексте противопоставлено предложению 3: «Он прекрасный пловец и ныряльщик»? 1).1 2).4 3).7 4).8 А4. Назовите образное средство, использованное в предложении 8? 1)Эпитет 2) метафора 3) сравнение 4)олицетворение

15. Ответы на задание В1 – В7 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если надо, запятыми. В1.Замените слово «недруги» из предложения 1 стилистически нейтральным синонимом. В2.Найдите в предложениях 1,2,3 слово, правописание гласной в приставке которого зависит от значения данной приставки, близкого к слову «очень» В3.В предложениях 10-14 найдите слово, правописание одной и двух н в котором, зависит от предшествующего гласного. В4.Среди предложений 11-14 найдите предложение с однородными дополнениями, укажите его номер.

16. В5.Укажите количество грамматических основ в предложении 5. В6.Назовите грамматическую основу в предложении 3. В7. Среди предложений 3-6 найдите сложное, укажите его номер.

17. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Почему тюлень и белый медведь - недруги? План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод. Зачемнужныоднородныечлены? План. 1).Тезис. 2).Доказательства. 3).Вывод.

18. Ответы: А1-1 В1-враги А2-2 В2-прекрасного А3-4 В3-(в) ледяную А4-3 В4-13 В5-2 В6-он пловец и ныряльщик В7-5

19. Тема «Имя прилагательное». Сад ночью. (1)Беззвучно скользнул Сергей в деревянную калитку, ведущую в парк. (2)Там, под густыми деревьями, было совсем темно.(3)Издали слышался шум неугомонного ручья и чувствовалось его сырое, холодное дыхание.(4)Отчетливо застучала под ногами настилка моста.(5)Вода под ним была черная и страшная.(6)Вот, наконец, и высокие чугунные ворота, узорчатые, словно кружево, и обвитые ползучими стеблями глициний.(7) Лунный свет, прорезаясь сквозь чащу деревьев, скользил по резьбе ворот слабыми фосфорическими пятнами.(8)По ту сторону был мрак и чутко-пугливая тишина!

20. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое время суток изображено в тексте? 1).утро 2).вечер 3).ночь 4).день А2.Где происходит действие? 1).лес 2).сад 3).луг 4).парк А3.Объясните, в каком значении употреблено слово СКОЛЬЗНУЛ в 1 предложении: 1).незаметно прошел 2).проехал 3).поскользнулся 4).посмотрел вскользь А4.Какое предложение в тексте противопоставлено предложению 3? 1).8 2).4 3).6 4).7 А5.Назовите образное средство, использованное в предложении 6: «…узорчатые, словно кружево…» 1).метафора 2).олицетворение 3).эпитет 4).сравнение

21. Задания В1-В7 записывайте словами или цифрами. В1.Замените слово «скользил» из предложения 7, употребленное в переносном значении, словом в прямом значении. В2.Из предложений 1-3 выпишите слово(-а),право- писание приставки в котором(-ых) зависит от последующего согласного. В3.Из предложений 1-3 выпишите слово, правопи- сание суффикса которого нужно запомнить.

22. В4.Из предложений 6-7 выпишите вводное слово. В5.Из предложения 4 выпишите словосочетание, построенное по схеме: «наречие + глагол» с главным словом глаголом. В6.Укажите количество грамматических основ в предложении 3. В7.Среди предложений 6-8 найдите предложение с однородными подлежащими, укажите его номер.

23. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Попробуйте дописать данный текст двумя-тремя предложения-ми. Постарайтесь сохранить тип и стиль текста. Докажите, что тип этого текста – описание. План. 1).Тезис 2).Доказательства. 3).Вывод.

24. Ответы: А1-3 В1-светил А2-4 В2-беззвучно, издали А3-1 В3-(в) деревянную А4-1 В4-наконец А5-4 В5-отчетливо застучала В6-2 В7-8

25. Тема « Имя числительное». Начало самостоятельности. 1).Я пошел в пятый класс в сорок восьмом году. 2).Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа.3). Поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось отправляться из дому за пятьдесят километров в райцентр. 4).Нас у матери было трое: я самый младший. 5).В последний день августа дядя Ваня, шофер единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить.6).Помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощание по плечу и укатил.7).Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. (В.Распутин)

26. К каждому заданию А1-А4 даны четыре варианта ответов, из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое высказывание не соответствует теме текста? 1).Герой рассказа пошел в шестой класс. 2).События рассказа происходят в тысяча девятьсот сорок восьмом году. 3).В семье героя рассказа было трое детей. 4).Герой рассказа был самым младшим в семье. А2.Какое предложение в тексте противопоставляется четвертому? 1).1 2).2 3).7 4).6

27. А3.Во сколько лет началась самостоятельная жизнь героя рассказа? 1) 10 2) 12 3)11 4) 14 А4.Определите тип данного текста: 1).Рассуждение 2).Описание 3).Повествование 4).Повествование с элементами описания

28. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами. В1.Замените слово УКАТИЛ разговорного стиля (из предложения 6) стилистически нейтральным синонимом. В2.Из предложений 1-3 выпишите сложное числительное, в котором после первого корня пишется мягкий знак. В3. В предложении 5 найдите слово, в котором одна н относится к корню, а другая к суффиксу.

29. В4.Из предложений 1-4 выпишите составное числительное. В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 3. В6.Из предложения 1 выпишите словосочетание, построенное по схеме: «простое порядковое числительное + существительное с предлогом», укажите в нем главное слово. В7.Выпишите грамматическую основу из предложения 6. В8.Из предложений 2-6 выпишите собирательное чис- лительное.

30. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Определите тему и идею данного текста. Озаглавьте его. Смогли бы вы жить самостоятельно в 11лет? Напишите 3-4 предложения на эту тему. Докажите, что тип данного текста- повествование. План. 1).Тезис 2)Доказательства. 3).Вывод.

31. Ответы: А1-1 В1-уехал А2-4 В2-пятьдесят А3-3 В3-Подкаменной А4-3 В4-в сорок восьмом В5-2 В6-в пятый класс В7-помог занести, похлопал и укатил В8-трое

32. Тема «Местоимение» Неудачный побег. 1)Никто в доме не знал о предположенном побеге. 2)Письма, накануне ею написанные, были сожжены; ее горничная никому ни о чем не говорила, опасаясь гнева господ.3)Терешка-кучер никогда ничего лишнего не высказывал.4)Таким образом, тайна была сохранена более чем полудюжиною заговорщиков.5)Но Марья Гавриловна сама в беспрестанном бреду высказывала свою тайну.6)Однако же ее слова были столь не сообразны ни с чем, что мать, не отходившая от ее постели, могла понять из них только то, что дочь ее была смертельно влюблена во Владимира Николаевича. (А.С.Пушкин)

33. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответов,из которых только один верный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое высказывание не соответствует содержанию текста? 1).Мария Гавриловна в бреду рассказала о побеге. 2).Мать, не отходившая от постели Марии Гавриловны, все поняла. 3).Письма были уничтожены. 4).Мария Гавриловна была смертельно влюблена во Владимира Николаевича.

34. А2.Какое число обозначает слово «полудюжиною»в предложении 4? 1).пять 2).двенадцать 3).шесть 4).тринадцать А3.Найдите предложение, противопоставленное в тексте предложению 1? 1).2 2).4 3).5 4).6 А4.Объясните, в каком значении употреблено слово «лишнего» в предложении 3: 1).ненужного 2).запрещенного 3).тайного 4).постороннего

35. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами. В1.Замените устаревшее слово «не сообразны» стилистически нейтральным синонимом. В2.Среди предложений 1-3 найдите слово с чередующейся гласной в корне, правописание которой зависит от наличия суффикса –а-, следующего за корнем. В3.Из второго предложения выпишите слово(-а), правописание которого(-ых) определяется орфограммой: «Не и ни в местоимениях»

36. В4.Среди предложений 2-5 найдите предложение с вводным словом. Укажите его номер. В5.Из второго предложения выпишите словосочетание, построение которого соответствует схеме: «глагол+ отрицательное местоимение с предлогом», укажите в нем главное слово. В6.Среди предложений 1-3 найдите сложное, укажите его номер. В7. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. В8.Из предложения 6 выпишите притяжательное местоимение, имеющее омонимичную форму личного местоимения.

37. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Определите тему и идею данного текста, озаглавьте его. Какова роль местоимений в данном тексте? Докажите свою мысль, используя примеры из текста. План. 1).Тезис 2).Доказательства 3).Вывод

38. Ответы: А1-2 В1-непонятны А2-3 В2-предположенном А3-2 В3-никому ни о чем А4-3 В4-4 В5-не говорила ни о чем В6-2 В7-3 В8-ее

39. Тема «Глагол» Суслик. (1)Промерз суслик в холодной норе и вылез погреться на солнце.(2)Встал столбиком, как цирковая собачка, сложил на животе лапки, зажмурился.(3)Хорошо!(4)То один бок подставит солнцу, то другой. (5)Мыться затеял, лапками щеки трет.(6)Зачесалось под мышкой: одну лапку поднял, а другой поскреб.(6)Разгладил коготками шерстку на животе, как густым гребешком, потянулся, зевнул. (7)Расправил усы, глаза протер и оглянулся.(8)Вокруг никого и в небе пусто.(9)В самый раз закусить.(10)На завтрак травяной салат, украшенный несколькими цветочками.(11)Ешь да поглядывай, как бы самому не попасть лисице на зуб или орлу на коготь.

40. К каждому заданию А1- А4 даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.О каком животном рассказывается в тексте? 1).о сурке 2).о норке 3).о суслике 4).о кунице А2.Объясните, в каком значении употреблено слово «закусить» в предложении 4? 1).плотно поесть 2).прикусить 3).промолчать 4).перекусить А3.Укажите предложение, противопоставленное в тексте предложению 1: 1).5 2).3 3).7 4).2

41. А4.Какое средство художественной выразительности использовано в предложении 2«встал столбиком»? 1).сравнение 2).метафора 3).эпитет 4).олицетворение

42. Ответы на задания В1-В7 записывайте словами или цифрами. В1.Замените слово «затеял» из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом. В2.Из 2-го предложения выпишите слово с чередующейся гласной в корне. В3.Из предложений 5-8 выпишите слово(-а), правописание которого(-ых) подчиняется орфограмме: «Правописание приставок на –з и –с.» В4. Из предложения 11 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется тем, что этот суффикс в 1-м лице единственного числа настоящего или простого будущего времени не чередуется с -у(ю)/-ю(ю).

43. В5.Из предложения 2 выпишите словосочетание, построенное по схеме: «прилагательное + существительное», укажите в нем главное слово. В6.Выпишите грамматическую(-ие) основу(-ы) из предложения 5. В7.Укажите количество грамматических основ в предложении 6. В8.Среди предложений 9-11 найдите сложное, укажите его номер.

44. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Озаглавьте данный текст. Что нового вы узнали из него о животных? Какую роль играют в тексте глаголы? Докажите свою мысль, пользуясь приме- рами из текста. План. 1).Тезис. 2.Доказательства 3).Вывод

45. Ответы: А1-3 В1-решил А2-4 В2-сложил А3-2 В3-разгладил, расправил А4-1 В4-поглядывай В5-цирковая собачка В6-мыться затеял, трет В7-1 В8-11

46. 7 класс Тема: « Причастие». В грозу. (1)Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра.(2)Со спины Василия текли потоки мутной воды в лужу, образовавшуюся на фартуке.(3)Сначала сбитая катышками пыль превратилась в жидкую грязь, которую месили колеса.(4)Толчки стали меньше, и по глинистым колеям потекли мутные ручьи.(5)Молнии светили шире и бледнее, и раскаты грома были уже не так поразительны за равномерным шумом дождя.

47. К каждому заданию А1-А4 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номер этого ответа обведите кружком. А1.Какое природное явление описывается в тексте? 1).снегопад 2).дождь 3).буран 4).гроза А2.Какое предложение в тексте противопоставлено предложению 5? 1).1 2).2 3).3 4).4 А3.Определите, какое образное средство использовано в предложении 1: 1).эпитет 2).метафора 3).фразеологизм 4).олицетворение А4.Объясните значение выражения «лил как из ведра» (предложение 1): 1).много 2).быстро 3).далеко 4).сильно

48. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми. В1.Замените слово МЕСИЛИ (из предложения 3) синонимом, не имеющим стилистической окраски. В2.Из 2-3 предложений выпишите слово с неизме- няемой приставкой, в которой при произношении происходит уподобление конечного парного по глухости/звонкости согласного последующему звуку (озвончение). В3.Из предложения 3 выпишите слово с безударным непроверяемым гласным в корне.

49. В4.Из предложения 1 выпишите причастие, правописание гласного в суффиксе которого зависит от спряжения глагола. В5.Среди предложений 1,3,5 укажите номер сложного предложения с причастным оборотом. В6.Из предложения 2 выпишите словосочетание, построенное по данной схеме: «причастие + сущ. с предлогом», укажите в нем главное слово. В7.Укажите количество грамматических основ в предложении 3. В8.Среди предложений 1-5 укажите предложение с однородными членами. В9.Из предложения 1 выпишите грамматическую основу.

50. Выполните только одно из двух предложенных заданий. С2.1. С2.2. Как Л.Н.Толстой изображает пейзаж? План. 1).Тезис. 2).Аргументы. 3).Вывод. Какова роль причастных оборотов? План. 1).Тезис 2).Аргументы. 3).Вывод.