Download
1 / 19
200 likes | 639 Views
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربي ( فلسطين- مصر- السعودية- دول الخليج العربي). إعداد د. محمود فتوح سعدات د. أمينة إبراهيم بدوى جامعة الجوف – السعودية. مقدمة.
E N D
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربي ( فلسطين- مصر- السعودية- دول الخليج العربي) إعداد د. محمود فتوح سعدات د. أمينة إبراهيم بدوى جامعة الجوف – السعودية
مقدمة تنفرد كل ثقافة ومجتمع بمجموعة من الألعاب الضاربة في الزمن والتي تناقلتها الشعوب والأجيال عبر الزمن وهذه الألعاب يطلق عليها اسم الألعاب الشعبية والتى من خلالها تنقل عدّة خصائص ثقافية وحضارية مراعية بذلك التقاليد والعادات السائدة فى المجتمع. تشكل الألعاب الشعبية الحوارية أحد أهم عناصر التراث الشعبى وجزءا مهما من الذاكرة والوجدان الجماعي لأي مجتمع، فهي نتاج للتكوين الثقافي والحضاري, وانعكاس للبيئة الطبيعية والجو الاجتماعي السائد، فاللعب كنشاط جذاب للطفل يستهويه منذ الصغر، ينطلق من البيئة المحلية، شأنه شأن بقية الأنشطة الاجتماعية التى ينشأ معها الطفل. يستخدم الطفل فى اللعب الشعبى الحواري المواقف الحياتية وخبراته فى خلق عالمه الخاص به ويقوم بإعادة تنظيم أوضاع الموقف كما يرغب أو كما يتمنى أن يكون ويكرر خبراته ومهاراته الخالصة من خلاله، بحيث يوفر لنفسه أكبر قدر من المتعة والراحة ويشبع رغباته وينفس عن مخزون الطاقة المخزونة فى داخله ويحقق أعلى مستوى فى إثبات شخصيته وكيانه ووجوده فى هذا العالم
أهداف الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى تحقيق ما يلى : • التأصيل النظري لمفهوم الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال ومفهوم ثقافة الحوار . • إبراز أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى . • توضيح تصنيفات الألعاب الشعبية الحوارية فى الوطن العربى ( فلسطين- مصر- السعودية- دول الخليج العربى) والتحليل الثقافي لها.
مصطلحات الدراسة: • أولا: مفهوم اللعب: • اللعب هو عمليات دينامية تعبر عن حاجة الطفل إلى الاستمتاع والسرور, وإشباع الميل الفطري للنشاط, كما يعبر عن ضرورة بيولوجية في بناء ونمو شخصية الطفل، وهو سلوك ذاتي اختياري أو تكليف خارجي أحيانا . • ثانيا:مفهوم الألعاب الشعبية الحوارية: • يعرف الباحثين الألعاب الشعبية الحوارية بأنها العاب حوارية (تعتمد على الحوار فى أدائها) مستمدة من البيئة وبالتالي فهي جزء من الثقافة ، وتعبير عنها ، كما أنها عمليات دينامية تعبر عن حاجات الفرد إلى الاستمتاع والسرور, وإشباع الميل الفطري للنشاط, وقد تكون نابعة من سلوك ذاتي اختياري أو تكليف خارجي أحيانا.
أسباب الاهتمام باللعب الشعبي الحواري: • يرجع الاهتمام بالألعاب الشعبية لأسباب عديدة نوجزها في: • - إعطاء الأطفال صورة حية عن ألعاب كان يمارسها الآباء والأجداد في طفولتهم. • - الحفاظ على تراث الأمة لأن الألعاب جزء مهم من هذا التراث. • - الألعاب الشعبية تساهم كثيرًا في نمو الطفل الاجتماعي والانفعالي والجسمي والعقلي، وهذا مالا تفعله الألعاب الحديثة. • - انتشار الألعاب الأجنبية والإلكترونية التي سلبت اهتمام الأطفال. • - إثراء الدراسات عن الألعاب الشعبية وتأثيرها وتأثرها بالمجتمع. • - الألعاب الشعبية تتناول أمورًا كثيرة عن عادات المجتمع وتقاليده وعن دورة حياة الطفل وولادته وقيم المجتمع وأحواله المادية والثقافية .
خصائص الألعاب الشعبية الحوارية: توجد مجموعة من الخصائص التي تختص بها الألعاب الشعبية الحوريه دون غيرها من الألعاب وتتمثل هذه الخصائص في ما يلي: • - متنوعة في أشكالها وأنماطها في مختلف الأعمار، وتحتاج إلى وسائط لفظية ورمزية، وتمارس بصورة جماعية في الغالب ولها أبعادها المختلفة بخلاف المتعة والتسلية فهي تمنح الأطفال القدرة على النمو الاجتماعي وبناء الشخصية . • - تتميز بالحرية أثناء الممارسة، وتغيب عنها الحوافز المادية، ويوجد لها قوانين وحدود في كل لعبة، وتتأثر بالبيئة التي يمارس فيها، كما تتميز بقدرتها على تنمية الابتكار لدى الأطفال، فيقوم الطفل بصنع الأدوات اللازمة للعبة من المواد الأولية المتاحة له في البيئة التي يعيش فيها، كما تتميز هذه الألعاب بارتباطها بالأهازيج الشعبية، والأناشيد التي تتوارثها الأجيال. • - ويغلب كثيرًا على الألعاب الشعبية الحورية أنها قابلة للشيوع والانتشار في المناطق التي تتشابه في القيم والعادات والتقاليد، فليس مستغربًا أن نجد لعبة تمارس في بلاد الشام وفلسطين، ويمارسها الأطفال في المجتمع الخليجي ونجدها أيضًا في بلاد المغرب العربي .
خصائص الألعاب الشعبية الحوارية: • - تتميز خصائص اللاعبين بأنهم يتماثلون في المرحلة العمرية، ونجد أن بعض الألعاب تتخصص فيها الفتيات، وأخرى للأولاد، وفي بعض الألعاب يشترك كلا الجنسين، أو إلى مرحلة عمرية معينة. وربما يشترك الأطفال في مرحلة اللعب جميعهم بأنهم يمرون في مرحلة حرجة تجاه اكتشاف الذات والإحساس بها، ويتميزون بحب المنافسة والتعاون وإثبات الوجود، وتكوين الصداقات والقبول والانفعالات السريعة. • - لا تحتاج لمعدّات خاصة أو أدوات رياضية معقدة كما أنها لا تحتاج لملاعب خاصة. • - لها طابع محبب يستهوى اللاعبين لما تهدف إليه من إظهار المهارة والقوّة وسرعة البديهية. • - لا تحتاج لنوع خاص أو مهارات زائدة بل هي التي تربي المهارات. • - بسيطة في فهمها وأدائها تحكمها قوانين سهلة. • - تعمل على تمرين و تنمية سرعة الخاطر وحضور البديهة. • - مشوقة تدعو للإقبال عليها. • - قليلة التكاليف بل أن بعضها لا يكلف شيئا وهذه حقيقة اقتصادية هامّة
تصنيف الألعاب الشعبية الحوارية: • يقسم الباحثين الألعاب الشعبية الحوارية إلى ما يلى : • (أ) الألعاب الشعبية الحوارية الكلية : وهى الألعاب الشعبية التى تعتمد على الحوار فى أدائها بشكل كلى مثل لعبة النحلة والدبور ولعبة حدرة بدرة ولعبة قمرةشبرة ولعبة خروف مسلسل ولعبة الكريكمه . • (ب) الألعاب الشعبية الحوارية الجزئية: وهى الألعاب الشعبية التى تعتمد على الحوار فى أدائها بشكل جزئى ( يمثل الحوار فيها بنسب مئوية متفاوتة ) مثل لعبة كرة الشراب "الخرق والعصى" ولعبة نور ولعبة الحِـــياوالعرايـس ولعبة بريد بريد الحديد لعبة السرسيبة ولعبة الغطيسة ولعبة الشويكة.
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى: • أولا: تنمية القيادة: • تساعد الألعاب الشعبية الحوارية على تنمية القيادة في اللعب لان القيادة ليست مجرد المحافظة على النظام في الملاعب, لأن هذا يمكن أن يقوم به أي شخص له من السلطة وقوة الشخصية ولو شيئاً يسيرا. ولكن المقصود بالقيادة هو الدور الإيجابي الذي يقوم به الرائد الفرد أو الجماعية الرائدة. فالرائد, وهو دائم الاتصال بالأفراد معتمدا فى ذلك على الحوار الديمقراطي الذى يتم قبل أو أثناء اللعب والذى يعمل على توزيع المسؤوليات على أعضاء جماعة اللعب بقدر متساوٍ وصيغة عادلة فى إطار جو من التسامح بما يساعد ذلك على تماسك جماعة اللعب , والتعاون بين أفرادها الأمر الذى يحول أو يمنع وقوع الأفراد في مواقف أو مشكلات تعوق نشاطهم, وبهذه الطريقة يتعلم الأفراد النظام وضبط النفس في علاقاتهم فتقل الخلافات بينهم، وتزيد رغبة الأفراد فى المشاركة في اللعب وتحمل المسؤولية ، وإتباع التعليمات التي تفرضها الجماعة أو القائد.
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى: • ثانيا : التربية:تتمثل أهم الأدوار التربوية للألعاب الشعبية الحوارية فيما يأتي : • هى وسيلة تربوية يتمكن الفرد بواسطتها من إحداث تفاعل مع عناصر البيئة وموجوداتها مما يؤدي إلى تنمية شخصيته التي تؤثر في سلوكه مع الآخرين. • تعد الألعاب الشعبية الحوارية أداة فعالة تساعد على معرفة الفروق الفردية لدى الأطفال للتمكن من تعليمهم حسب قدرات وإمكانيات كل منهم . • تساعد الألعاب الشعبية الحوارية فى بناء شخصية الأطفال اجتماعياً فيبتعدون عن الأنانية وحب الذات وينفتحون على حب الجماعة ويشعرون بمدى ارتباطهم بها فتقوى علاقتهم بمن حولهم ونتيجة لهذا يتعلم الأطفال قواعد السلوك والتواصل مع الآخرين والتكيف معهم فيتكون لديهم نظام أخلاقي قيمي من خلال ذلك ويكتسب الأطفال معايير السلوك الاجتماعية المقبولة. • ليست الألعاب الشعبية الحوارية أداة تواصل بين الأطفال فحسب بغض النظر عن لغاتهم وثقافتهم وبيئاتهم بل انه أداة للتواصل والتفاهم مع الكبار أيضاً . • هى وسيلة بناءة لنمو شخصيات الأطفال وتوازنها داخلياً لأنها تلبي رغباتهم وتُشبع ميولهم إلى حب المعرفة والإطلاع ، مما يساعد على فهم شخصياتهم والكشف عن قدراتهم عقلياً ونفسياً وثقافياً والعمل على تطوير هذه الشخصيات وتوازنهم الانفعالي والعاطفي وإكسابهم بعض المفاهيم والقيم التي تساعدهم على التكيف مع البيئة وتنمية مهاراتهم وقدراتهم.
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى: • ثالثا : التعلم: • يُعرّف التعلم باستخدام الألعاب الشعبية الحوارية بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقلية والجسمية والوجدانية ، ويحقق في نفس الوقت المتعة والتسلية ؛ وأسلوب التعلم باستخدام الألعاب الشعبية الحوارية هو استغلال أنشطة الألعاب الشعبية الحوارية في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية . وفى ضوء التعريف السابق يتضح لنا أن فوائد الألعاب الشعبية الحوارية فى التعلم تتمثل فىالتالى : • 1- يتعلم الطفل التعاون واحترام حقوق الآخرين . • 2- يتعلم الطفل احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها . • 3- يكتسب الطفل الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها • 4- يوفر اللعب فرصا نادرة لاكتساب المعلومات والمعارف من خلال اللعب والتفاعل مع الآخرين في أدوار اللعب في البيت والمدرسة وخارجها.
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى: • 5- يتعلم الطفل من الألعاب الشعبية الحوارية كيف يحل المشكلات فهو يركب أجزاء مختلفة من اللعبة إذا انكسرت أو يكون ألعابا مختلفة بأدوات وأشياء بسيطة موجودة في البيئة وهو بذلك يتعلم كيف يحل المشكلات التي تواجهه ويحمل هذه الخاصية إلى المدرسة مما يساعد على حل المشكلات في المدرسة سواء ما يتعلق بالمواد المدرسية أو المشكلات مع الأصدقاء. • 6- يتعلم الطفل من الألعاب الشعبية الحوارية الانتباه والتركيز حيث أنه يركز أثناء لعبه وخصوصا الطفولة المتأخرة, ويأخذ الطفل هذه الإضافة ( الانتباه) إلى المدرسة حيث تساعد على التركيز مع المدرسين في الحصص الدراسية. • 7- تعد وسيلة تعليمية يدرك الأطفال بواسطتها معاني الأشياء ومفاهيمها فيجعلهم قادرين على التكيف مع واقع الحياة .
أهمية الألعاب الشعبية الحوارية عند الأطفال فى الوطن العربى: • 8- يتعلم كيف يتعامل مع الأرقام والألوان, حيث أن هناك أنواع عديدة من اللعب يتعلم منها الطفل خبرات ومهارات تفيده في حياته الدراسية, مثل التعامل مع الألوان المختلفة حيث أن الطفل أثناء لعبه يرى ألوان مختلفة في ألعابه وما يحيط بها, مما يساعد الطفل على تعلم هذه الألوان والتعامل معها وهكذا بالنسبة للأرقام التي تفيد الطفل في المرحلة الدراسية. • 9- يفيد اللعب الشعبىالحوارى في تنمية المحصول اللغوي لطفل المدرسة, حيث أن الطفل عندما يلعب فإنه يتعلم كلمات جديدة مما يزيد محصوله اللغوي. • رابعا: تحقيق النمو الشامل المتكامل للطفل: • لا يقتصر تأثير الألعاب الشعبية الحوارية على جانب دون الآخر من جوانب النمو بل هو تأثير شامل وعام على جميع جوانب حياة الطفل .
نتائج الدراسة وتوصياتها أولا: نتائج الدراسة: من ابرز ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج ما يلى : • إن مفهوم الثقافة الحوارية جزء مؤصل من منهاج عقيدتنا النابعة من قرآننا وتاريخنا العريق ، فثقافة الحوار ليس عنواناً مبهماً أو حديثاً جديداً ابتدعه الناس ، بل هي نصوص كتابية واضحة في شريعتنا التي لم تغفل عن هذا الجانب النفسي الهام. • تصنيف الألعاب الشعبية الحوارية إلى نوعين ، النوع الأول : الألعاب الشعبية الحوارية الكلية ، وهى الألعاب الشعبية التى تعتمد على الحوار فى أدائها بشكل كلى (مثل لعبة النحلة والدبور ولعبة حدرة بدرة ولعبة قمرةشبرة ولعبة خروف مسلسل ...الخ). أما النوع الثانى: فهو الألعاب الشعبية الحوارية الجزئية،وهى الألعاب الشعبية التى تعتمد على الحوار فى أدائها بشكل جزئي ( يمثل الحوار فيها بنسب مئوية متفاوتة ) مثل لعبة كرة الشراب "الخرق والعصى" ولعبة نور ولعبة الحِـــياوالعرايـس ولعبة بريد بريد الحديد لعبة السرسيبة ولعبة الغطيسة ولعبة الشويكة...الخ.
نتائج الدراسة وتوصياتها • تعتبر الألعاب الشعبية الحوارية وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة ؛ متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها حتى تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم ، الأمر الذى يعكس مدى أهمية الألعاب الشعبية الحوارية على الطفل ،كما تلعب الألعاب الشعبية الحوارية دور كبيرا فى تحقيق النمو الشامل المتكامل للطفل،هذا بالإضافة إلى أن الألعاب الشعبية الحوارية تعد وسيلة علاجية تساهم في الكشف عن الاضطرابات النفسية والعقلية والعاطفية لدى الأطفال ومساعدتهم على التخلص من المؤثرات والانفعالات لإعادة التوازن إليهم . • يرجع الاهتمام بالألعاب الشعبية لأسباب عديدة نوجزها في:إعطاء الأطفال صورة حية عن ألعاب كان يمارسها الآباء والأجداد في طفولتهم،الحفاظ على تراث الأمة لأن الألعاب جزء مهم من هذا التراث،الألعاب الشعبية تساهم كثيرًا في نمو الطفل الاجتماعي والانفعالي والجسمي والعقلي، وهذا مالا تفعله الألعاب الحديثة،انتشار الألعاب الأجنبية والإلكترونية التي سلبت اهتمام الأطفال،إثراء الدراسات عن الألعاب الشعبية وتأثيرها وتأثرها بالمجتمع،الألعاب الشعبية تتناول أمورًا كثيرة عن عادات المجتمع وتقاليده وعن دورة حياة الطفل وولادته وقيم المجتمع وأحواله المادية والثقافية .
نتائج الدراسة وتوصياتها • يلعب الحوار دورا هاما فى أداء الألعاب الشعبية الحوارية الكلية أو الجزئية التى يمارسها الأطفال ، كما انه يلعب دورا كبيرا فى التشكيل الثقافي لشخصية الطفل فى بيئاتها المختلفة ، فلكل بيئة ألعابها الشعبية الحوارية الخاصة بها، والتى تعتبر أحد الوسائل التى يكتسب من خلالها الطفل تدريجيا عادات مجتمعة، وأسلوب حياته، فنجد ألعاب البيئة الصحراوية تختلف عن ألعاب البيئة الزراعية أو الجبلية أو الساحلية . • نشأ اللعب الشعبى الحوارى عن ثقافة الحاجة للعب فكانت أدواته من البيئة ويعبر عن البيئة ، ولم تكن الحالة الاقتصادية مؤشراً عن عدم اللعب كما حدث فى الثقافة المعاصرة ، فأدواته كانت بسيطة وهى عبارة عن عصا وكرة من الليف وحجارة ومنديلا وطاقية. • تتضمن الألعاب الشعبية العديد من المفردات الثقافية التى تؤثر فى التشكيل الثقافي والبيئي للأطفال.
نتائج الدراسة وتوصياتها ثانيا: التوصيـات: توصى الدراسة الحالية بما يلى: • ضرورة المحافظة على تراثنا من الألعاب الشعبية الحوارية وتطويره لكى تناسب عصرنا الحالى. • عدم الانسياق خلف التيار القادم من الخارج للألعاب والبعيد كل البُعد عن قيمنا وتقاليدنا. • ضرورة احترام وتقدير الكبار للألعاب الشعبية ودورها فى نقل الثقافة . • إدراج الألعاب الشعبية الحوارية ضمن الأنشطة الترويحية فى رياض الأطفال والمدارس.
نتائج الدراسة وتوصياتها • إدراج الألعاب الشعبية الحوارية ضمن خطة مدروسة من قبل الجهات المعنية فى مختلف الاحتفالات والمهرجانات والإعلام للمحافظة على تراثنا وهويتنا العربية. • طبع دليل لمعلمات رياض الأطفال يشتمل على الألعاب الشعبية الحوارية للأطفال، وكيفية ممارستها وثقافتها المادية والمعنوية. • ابتكار طرق جديدة لممارسة الألعاب الشعبية الحوارية باستخدام جهاز الكومبيوتر بحيث يمكن التطوير فى بعض جوانبها المادية والمحافظة على جوانبها المعنوية. • تخصيص مواقع على الانترنت للتعريف بالألعاب الشعبية الحوارية ،وكيفية ممارستها وتطويرها لكى تتماشى مع العصر الحالى.
