ЕДИНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС

1. ЕДИНЫЙ ИНФОРМАЦИОННЫЙ РЕСУРС Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РОСС Ru.0001.11СП13 Центр образовательных коммуникаций и тестирования профессионального образования Орган сертификации АСТ-Центр И С П Ы Т А Т Е Л Ь Н Ы Е Л А Б О Р А Т О Р И И Красноярск Москва Ульяновск Санкт-Петербург РОСС Ru.0001.21СП35

2. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ • ОТСУТСТВИЕ ДОХОДЧИВОГО ИЗЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ КОМПЬЮТЕРНОГО АДАПТИВНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ • НИЗКИЙ УРОВЕНЬ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ • ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛЕГКОСТИ СОЗДАНИЯ БАНКА ТЕСТОВ • ОТНОШЕНИЕ “А У НАС ВСЕ ХОРОШО” • ЗАСОРЁННОСТЬ ВУЗОВ ПСЕВДОТЕСТАМИ • ОТСУТСТВИЕ СТАНДАРТОВ

3. ПОДХОДЫ К РАЗРАБОТКЕ БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ПО… • принуждению • желанию • профессиональному призванию Неспособность, бессодержательность, низкая результативность

4. Методологические правила Профессиональные Банки ТЗ Стандарты, Требования, Нормы Механизмы адаптации Механизмы оценки Унифицированные выходные документы ПРОБЛЕМЫ

5. ПРАВОВАЯ БАЗА • КОНСТИТУЦИЯ СТ.71, р • ЗАКОН ОБ ОБЕСПЕЧЕНИИ ЕДИНСТВА ИЗМЕРЕНИЙ • Защита интересов граждан от недостоверных измерений • Согласованность стандартов • ЗАКОН О СТАНДАРТИЗАЦИИ • IMS ISO POSIX Тестология Тестометрия Оптимальные оценки Адаптация

6. Институциональный кодекс деятельности предполагает разработку: • Методологических правил • Методологических требований • Стандартов • Норм • Организационно –распорядительных документов

7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИССЛЕДУЕМОГО ПОНЯТИЯ ПРОГРАММНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ ТЕСТ  ЭТО ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА СТАНДАРТИЗИРОВАН-НЫХ ПО ФОРМЕ ПРОГРАММНО-ДИДАКТИЧЕС-КИХ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ОПРЕДЕЛЕННОГО СМЫСЛА И ЗАДАННОЙ МЕРЫ ТРУДНОСТИ, ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА КОНКРЕТНЫЙ РЕЗУЛЬ-ТАТ, ПОЗВОЛЯЮЩАЯ С ТРЕБУЕМОЙ ВЕР-НОСТЬЮ И ОБЪЕКТИВНОЙСТЬЮ ОЦЕНИТЬ СТЕПЕНЬ ОБУЧЕННОСТИ ЭМПИРИЧЕСКОГО ОБЪЕКТА ПУТЁМ ОБРАБОТКИ КАЧЕСТВА ЕГО ЗАКЛЮЧЕНИЙ В ТЕЧЕНИЕ ОГРАНИЧЕННОГО ИНТЕРВАЛА ВРЕМЕНИ.

8. ДИДАКТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РЕЗУЛЬТАТ ЦЕЛИ СОДЕРЖАНИЕ МОДЕЛЬОБЪЕКТА АЛГОРИТМ (технология) что желаем для чего тестировать чему тестировать кого тестировать как тестировать КЛАСС. АТТЕСТ.

9. РЕЗУЛЬТАТЫ • КЛАССИФИКАЦИЯ • АТТЕСТАЦИЯ • ОТБОР • ОТСЕВ

10. ВИДЫ УЧЕБНЫХ ПРОВЕРОК Глобальные Локальные экзамены достижения начальные тематические текущие промежуточные итоговые Организацияобучения

11. ШКАЛА КОНЦЕПЦИЯ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 5 4 3 2 I этап КЛАССИФИКАЦИЯ Самотестирование II этап АТТЕСТАЦИЯ Исходный балл Реальный балл БТЗразличной трудности Фонд ТЗзаданной трудности ОБЪЕКТЫ {отл.+ +хор.+ +поср.} ОБРАЗЫ {отличников}, {хорошистов}, {посредств.} ИСПЫТУЕМЫЕ Оценка

12. КЛАССИФИКАЦИЯ(качество)Iэтап • Отсутствие априорной информации • Решение на основе наблюдений • Структурная адаптация

13. КОНЦЕПЦИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЪЕКТОВ образы объекты {отличников} {хорошистов} {посредств.} {отличников, хорошистов, посредств.} Банк Тестовых Заданий

14. АТТЕСТАЦИЯII этап • Наличие априорной информации • Решение на основе наблюдений • Параметрическая адаптация

15. ПАРАМЕТРИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ Очень трудные Ядро Трудные Корзина

16. ТИПЫ И ФУНКЦИИ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОВЕРОК ОТБОР, ОТСЕВ I. КОНКУРСНЫЕ II. УЧЕБНЫЕ ФУНКЦИИ ВИДЫ ФОРМЫ АНАЛИЗ ПРОГНОЗ КОРРЕКЦИЯ МОТИВАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ КООРДИНАЦИЯ РЕПЕТИЦИИ ТЕКУЩИЕ КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОМЕЖ. АТТЕСТАЦИЯ ИТОГОВЫЕ ГОС.АТТЕСТАЦИЯ РЕЙТИНГ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

17. ПРИМЕНЕНИЕ аттестация выпускниковтипологическая классификация и рациональная аттестация студентов и учащихся репетиционное тестированиесоздание банков тестовых заданий(высшая и средняя школа)ранжирование учебных заведений

18. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ БТЗ 1 ВЫБОР РЕЗУЛЬТАТА ПРОВЕРКИ СТРУКТУРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 2 3 СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗРАБОТКА КОМПОЗИЦИИ ТЕСТА 4 5 ОЦЕНКА ВАЛИДНОСТИ ТЕСТА

19. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ БТЗ 6 ЭКСПЕРТИЗА БТЗ И ЗАДАНИЙ КОРРЕКЦИЯ БТЗ 7 8 ОРГАНИЗАЦИЯ БАНКА ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 9 КОРРЕКЦИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ 10 ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ШКАЛИРОВАНИЕ

20. ЭТАПЫ СОЗДАНИЯ БТЗ 11 ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ТЕСТИРОВАНИЯ 12 КОРРЕКЦИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ БТЗ и ШКАЛЫ ОЦЕНИВАНИЯ 13 СЕРТИФИКАЦИЯ БТЗ

21. ДОПУСТИМЫЕ РЕШЕНИЯ P P2 Верность модели 1 Зона решений Усталость 0,8 P1 Результат P=P1*P2 0 20 40 60 80 100 120 ПДТЗ

22. Тестовое задание • Однозначность • Требования заключения Вопрос Задача Определение Доказательство Высказывание Суждение АКСИОМЫ

23. Тестовое суждение ГИПОТЕЗЫ • Краткость (один существенный признак) • Время формирования заключения ≤ 1 минуте • Свернутость • Целостность восприятия • Трудоемкость • Форма • Композиция

24. ФОРМЫ ЗАДАНИЙ

28. Z={, S, mc, ml }

29. Проверяемое образовательное учреждение

30. ГЕНЕТИЧЕСКАЯ ФОРМУЛА ОЦЕНКИ Превосходно Почти отлично Отлично Более чем хорошо Недостаточно хорошо Хорошо Более чем удовл. Удовлетворительно Малоудовл.

31. q ШКАЛИРОВАНИЕ q max Пространство состояний (континуум) Пространство отображения 5 Действи-тельное значение 4 Пространство решений Реальное значение (отметка, баллы) 3 2 min

32. ШКАЛА ОЦЕНКИ оценка Ш К А Л А Превосходно О т м е т к а 50% Отлично 5 Почтиотлично

33. ШКАЛА ОЦЕНКИ Превосходно Отлично Почти отлично Более чем хорошо Хорошо Недостаточно хорошо Более чем удовлетворительно Удовлетворительно Малоудовлетворительно Более чем неудовлетворительно Неудовлетворительно Нет знаний 5+ 5 5- 4+ 4 4- 3+ 3 3- 2+ 2 2- 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1