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期末報告大綱

期末報告大綱. 提升高職學生基礎科學學習興趣與成就. 主持人：黃程欲 主任 報告者：陳呈彰 組長 研究者：黃麗如 老師 陳宏榮 老師. 計畫 內容. 目的及內容 研究方法及步驟 目前研究成果 學生作品呈現 目前完成進度暨預定完成進度 討論與建議. 目的及內容. 背景說明：教育部所頒布的高職 98 課程綱要及現行的 95 課程暫行綱要中，自然領域在三學年中所安排的部定時數僅有 6 學分，且非學測考科，學生學習意願不高。 為了改善此情況，且搭配高職學生具實作能力的優勢，因而提出本計畫。. 研究方法及步驟.

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期末報告大綱

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Presentation Transcript

  1. 期末報告大綱 提升高職學生基礎科學學習興趣與成就 主持人：黃程欲 主任 報告者：陳呈彰 組長 研究者：黃麗如 老師 陳宏榮 老師

  2. 計畫內容 • 目的及內容 • 研究方法及步驟 • 目前研究成果 • 學生作品呈現 • 目前完成進度暨預定完成進度 • 討論與建議

  3. 目的及內容 • 背景說明：教育部所頒布的高職98課程綱要及現行的95課程暫行綱要中，自然領域在三學年中所安排的部定時數僅有6學分，且非學測考科，學生學習意願不高。 • 為了改善此情況，且搭配高職學生具實作能力的優勢，因而提出本計畫。

  4. 研究方法及步驟 • 舉辦物理及化學趣味科學競賽活動，讓學生可以分組合作進行主題式學習，從實驗及研究成果觀摩中加強對基礎科學理論的認識，增強探索學習的動機。實施步驟分為A.課堂講述、B.實際操作、 C.分組討論、D.進行比賽、 E.成果觀摩 。

  5. 理論基礎 • 主題式學習 ( project-based learning ) • 合作學習 ( collaborative learning ) • 探究式學習 ( inquiry-based learning )

  6. 目前研究成果(1) • 為瞭解進行自然科學競賽是否能夠影響本校同學學習效果，進行前後兩次實驗態度測驗，並將測驗部份由本校教書多年老師進行審核，並在前後兩次進行Cronbach α值信度檢測：物理前測部分：0.805983；物理後側部分：0.850936；化學前測部份：0.867729；化學後測部分：0.867729。

  7. 目前研究成果(2) • 採取全面普測方式進行(物理部分313人；化學部分：389人)，去除做答不完全的部份，有效回收(物理部分299人；化學部分：358人)，問卷回收率物理部分高達95.53％；化學部份高達92.03％。

  8. 目前研究成果(3) • 再進行前後測每一項問題皮爾遜積差相關系數(The Pearson productmoment correlation coefficient)檢定，從分析得知：物理部份刷刷車活動對於科學態度影響似乎沒有化學部份泡泡活動對於科學態度影響大。

  9. 學生作品呈現_物理(1) • 先備知識測驗暨分組

  10. 比賽競賽過程_物理

  11. 學生作品呈現_物理(2) • 測驗暨心得撰寫

  12. 操作過程照片_物理(1)

  13. 操作過程照片_物理(2)

  14. 操作過程照片_物理(3)

  15. 操作過程照片_物理(4)

  16. 操作過程照片_物理(5)

  17. 學生作品呈現_物理(3) • 測驗暨心得撰寫

  18. 學生作品呈現_物理(4) • 測驗暨心得撰寫

  19. 學生作品呈現_物理(5) • 測驗暨心得撰寫

  20. 學生作品呈現_化學(1) • 泡泡數學學習單

  21. 學生作品呈現_化學(2) • 泡泡數學學習單

  22. 比賽競賽過程_化學

  23. 學生作品呈現_化學(3) • 學習單

  24. 操作過程照片_化學(1)

  25. 操作過程照片_化學(2)

  26. 操作過程照片_化學(3)

  27. 目前完成進度暨預定完成進度(1)

  28. 目前完成進度暨預定完成進度(2)

  29. 討論與建議(1) • 由於此活動說明必須利用部分上課時間，可能會影響到原本上課進度。 • 此活動進行是利用午休時間，可能影響同學下午上課精神。 • 在進行示範實驗過程中，發現比賽場地過於太小，無法將比賽過程展示全校同學觀看。

  30. 討論與建議(2) • 於日常的教學則重新擬定教學大綱，加強理解等計算重點章節的練習， 而記憶部分則安排進度，學生自行閱讀學習後再講解及測驗評量。 • 因第一次申請計畫，在搭配學期課程進度實施之下，最後結案時較感倉促。 • 大部分的同學認為實驗式探究教學方法比傳統講述方式更容易引起學生學習興趣，希望以後能夠多舉辦類似活動。

  31. 參考文獻(1) • 1. 陳政帆(2006)。我國八年級學生在TIMSS2003中之科學自信心、價值觀分析。科學教育月刊，291，2-10。 • 2. 休伊特著。蔡坤憲譯。觀念物理Ⅰ(牛頓力學講義)、觀念物理Ⅱ(轉動力學、萬有引力)、觀念物理Ⅴ(電磁學、核物裡) 。 • 3. 凱特．奈頓、喬治．安德魯斯著。黃佩俐譯。100個創意科學實驗。 • 4. 傅宗玫、陳正平。冒泡的美。台灣大學大氣科學研究所。

  32. 參考文獻(2) • 陳薈安、曹盈華、羅妍婷、吳容因。七彩的飛翔-泡泡。英明國中。 • 泡泡是什麼。http://scigame.ntcu.edu.tw/Whats_Bubblle.html • 肥皂泡。http://zh.wikipedia.org/w/index.php • 蔡執仲、段曉琳(2005)。探究式實驗教學對國二學生理化學習動機之影響。科學教育月刊，13(3)，289-315。

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