ערכת השתלמות למנחה קורס רכזי זה"ב שלב ב'

1. ערכת השתלמות למנחה קורס רכזי זה"ב שלב ב'

2. שקף הדרכה למנחי קורס רכזים ב' • מצגת זו מתנהלת באמצעות קישורים. • מילה/מילים המסומנות בקו מתחתם משמעותם קישור לשקף. יש לעמוד עם סמן "העכבר" על הקו. כאשר "החץ" מקבל צורת יד יש ללחוץ הלחצן ימיני. • לחיצה על סמל החץ הירוק שבתחתית הדף מחזירה לדף הראשי. • כאשר עוברים לאתר אינטרנט, בתום הצפיה יש לסוגרו באמצעות לחיצה על סימן xולחזור למצגת. • בהצלחה

3. ערכת השתלמות למנחה קורס רכזי זה"ב יסודי ב'

4. מפגש ראשון • ביצוע: מנחה הקורס • נושאים: • 1. יוצגו נושאי שמונת מפגשי ההשתלמות (מחצית השעה) • 2. כל רכז יציג נושאים אותם הצליח לקדם בבית ספרו במהלך השנה שעברה. (שעה) • 3. כל רכז יציג את היעדים להעצמת תחום זה"ב אותם הוא מבקש לממש בבית ספרו בשנה"ל הנוכחית (שעה) • 4. הנחיות לביצוע עבודת הסיכום הקורס (שעה) • מטרות ויעדים להעצמת תחום זה"ב בביה"ס

5. פיתוח קשר של זה"ב עם הקהילה והעצמתו • מפגש שני • ביצוע: מנחה הקורס • מתוך מצגת שלושת המ"מים: • 1. בפרק "מקצועיות". לעסוק בסעיף "שילוב בתחומי דעת נוספים" (שעתיים). • 2. בפרק "מעורבות": • א. לעסוק בסעיף "בית הספר והקהילה" (שעה). • ב. סעיף "מטה הבטיחות" לעסוק ב"מטה הבטיחות העירונית" (חצי שעה). • ג. לעסוק ב"רשימת ספקים" (חצי שעה).

6. עקרונות הבטיחות ודיני התעבורה מפגש שלישי ביצוע: מרצה מומחה (מפגש שלם) 1. הצגת הנושא וחשיבותו בקרב ילדים ובני נוער 2. לימוד עקרונות הבטיחות ודיני התעבורה בהתאם לתוכנית הלימוד שבספרי הלימוד "חינוך תעבורתי" 3. מתודות להתאמת הנושא בפני תלמידים בבית הספר התיכון 4. מתודות להתאמת הנושא בפני תלמידים בבית הספר היסודי

7. הגורם האנושי: היבטים פסיכולוגים של תלמידים כמשתמשי דרך מפגש רביעי ביצוע הרצאת מומחה (מפגש שלם) • מאפיינים פסיכולוגים לתפיסת ילדים ובני נוער את המרחב התעבורתי בו הם נעים • מצבי סיכון שסיבתם הבנה לקויה של המרחב התעבורתי • לחץ קבוצתי כגורם משפיע על התנהגות הילדים ובני הנוער כמשתמשי הדרך • כלי הרכב כמעצים את "המרחב האישי" של הנוהג בו של והסיכון שבכך • 5. תופעת "זעם בכבישים"

8. בתי ספר מדגימים כמתווי דרך להצטיינות בזה"ב • מפגש חמישי • (מפגש שלם) • ביצוע רכז זה"ב מבית ספר מדגים • מפגש עם רכזי זה"ב מבתי ספר מצטיינים מדגמיי זה"ב: • 1. פריסת תוכניות הלימוד הפורמאליות בזה"ב • 2. שילוב זה"ב בתוך מקצועות הלימוד • 3. שילוב בפעילויות קהילה • 4. שילוב סגל המורים בפעילויות • 5. שילוב מועצת התלמידים • 6. שילוב בעיצוב הסביבה • 7. גיוס צוות הניהולי, מטה הבטיחות, ועד ההורים פיקוח וכד' (רצוי להזמין שני רכזים נבחרים בחלוקה לשתי קבוצות. כל רכז ייפגש עם שתי הקבוצות כל אחת בנפרד).

9. יוזמות ופעילויות ייחודיות מתוקשבות מפגש שישי ביצוע מרצה מומחה מפגש שלם 1. שימוש בכלים מתוקשבים כמקדמי למידה בזה"ב 2. שילוב זה"ב באתר בית הספר 4. בניית מערכי שעור מתוקשבים 5. לימוד סינכרוני ואסינכרוני 6. שימושי זה"ב בסביבות "גוגל"

10. מעטפת הבטיחות מפגש שביעי ביצוע מנחה הקורס (מפגש שלם) תוכנית "מעטפת הבטיחות" להתמודדות עם סוגיית הגעת תלמידים לבית הספר והחזרה ממנו (בקישור מצגת בת 12 שקפים)

11. סיכום ההשתלמות מפגש שמיני ביצוע: מנחה הקורס הליך: ההשתלמות תסוכם באמצעות הדרכת מטלת עבודות סיום. העבודה תתייחס לסוגיות העולות מתוך צרכי בית הספר אותו מיצג הרכז, ולמענים הראויים בהתאם לנלמד בקורס. יתואר הליך העבודה עם כל אחד מהגורמים שהרכז היה עמם בקשר לשם ביצוע מטלת העבודה.

12. תאריך עבודת סיום קורס הכשרת רכזי זה"ב מבנה כתיבת העבודה * העבודה תישלח למנחה בדואל ותוגש באמצעות קובץ וורד גופן David גודל 12 המטלה: בחר/י את אחד הנושאים שנלמדו במהלך ההשתלמות. ובנה/י פריסה בית ספרית או שכבת גיל אחת. יש לציין דוגמאות של מתודות (מערכי שיעור) ופעילויות הכוללות: א. נושא השיעור ב. מטרות השיעור ג. מהלך השיעור + דוגמאות ד. הערכה * העבודה תכלול: א. רלבנטיות לצרכי בית הספר - הגורמים לבחירת הנושא. ב. שילוב הנושא במארג הלימודים (בתוכניות הלימודים בביה"ס ובשילוב הצוות החינוכי. ג. התפיסה האישית החינוכית בנושא. מועד הגשה: העבודה תוגש עד ל – בהצלחה רכזת הקורס

13. סוגיית תנועת תלמידים בדרך אל בית הספר וממנו *עומס התנועה במבואות בתי הספר עלול לגרום למצבים המסכנים את שלומם ואת ביטחונם של התלמידים המגיעים אליו והיוצאים ממנו. בתחילת יום הלימודים ובסיומם.   *להורים רבים יש "מנהג פסול" להוריד ולאסוף את ילדיהם מרכבם, קרוב ככל האפשר לשער הכניסה לבית הספר. כך הם חוסמים את הדרך ומפריעים להתנהלות התנועה. *כאשר המרחב התעבורתי אינו יכול להכיל את כל המשתמשים בו, נוצרים מצבים העלולים לסכן את משתמשי הדרך. ילדים חשופים במיוחד למצבי סכנה בדרך. זאת בשל מגבלותיהם הפיזיות והקוגניטיביות. *גם לקויים בטיחותיים בדרך אל בית הספר וממנו כמו: מעקה בטיחות שאינו תיקני, העדר מקום בטוח להורדת תלמידים ואיסופם, העדר מעברי חצייה, תמרור וכד עלולים להוביל למצבי סכנה.

14. הולכי רגל: במדרכות ובשבילים לצידי הדרך. יש החוצים כבישים במעברי חציה ויש שללא מעברי חציה. מעברים מרומזרים או שאינם כאלה. דרכי הגעת תלמידים לבית הספר שרותי ההסעה של הוריהם. יש הורים הנוהגים לעצור את רכבם סמוך לשער בית הספר ומתירים לילדיהם לרדת מהרכב. כך הם מסכנים את ילדיהם ואת שאר המשתמשים בדרך בכלי רכב קלים: אופניים, אופניים ממונעים, גלגשת, גלגשת ממונעת. (גלגשת = קורקינט). לחלק מהכלים הללו עדין לא הוסדרו תקנות המגדירות את השימוש הבטוח בהם. כנהגים צעירים הנוהגים במכוניות, אופנועים קטנועים, טרקטורים טרקטרונים וכד'. נהגים צעירים שאינם מיומנים בנהיגה חשופים יותר למצבי סיכון.

15. מעטפת בטיחות בבית הספר בית הספר יכול וצריך לקחת חלק בהסדרת התנועה הבטוחה של תלמידיו. לשם כך הנהלת בית הספר רכז/ת הבטיחות והצוות החינוכי, יהיו מעורבים בהתנהלות התלמידים במרחב התעבורתי בו נעים התלמידים בדרכם אל בית הספר וממנו. מעורבות זו תבוא לידי מעשה באמצעות בניית "תיק מעטפת הבטיחות". המעטפת תכלול חומרי תוכן, מידע ונהלים אודות דרכי הגעתם של התלמידים אל לבית הספר וממנו. ואת כל שיידרש להסדרת התנועה הבטוחה בדרך של כל אחד מהם. גורמים ממלכתיים ורשותיים יסיעו לבית הספר בבניית המעטפת.

16. הערכות משרד החינוך לעידוד בתי הספר לבניית "מעטפת הבטיחות" • אגף זה"ב יכתוב תכניות פעולה שתגדיר את מרכיבי "מעטפת הבטיחות" ויפיץ אותה לבתי הספר • יוצא חוזר מנכ"ל בנושא • המעטפת תקודם באמצעות הועדה לבטיחות תלמידים והטמעתה בנוהל שגרת הבטיחות במערכת החינוך • יופק קמפיין פרסומי בנושא ברדיו ובטלוויזיה ואינטרנט • התוכנית תוצג באתר האינטרנט של אגף זה"ב • תכנון ובנייה של מוסדות חינוך חדשים יותנו בבניית תשתית תעבורתית מתאימה בכניסה למוסדות חינוך. • יתקיימו השתלמויות זה"ב מקצועיות למורים לרכזים ומנחים

17. הגורמים הפועלים לבניית המעטפת בבית הספר: • מנהל ביה"ס • רכז זה"ב • שוטרת זה"ב • מורים • מועצת תלמידים • ועד הורים

18. הגורמים הפועלים לבניית המעטפת בקהילה • ראש הרשות המקומית • מנהל מחלקת חינוך • ממונה זה"ב מחוזי משרד החינוך • מפקח כולל משרד החינוך • מנהל מטה הבטיחות • משטרה • ועד הורים עירוני • מועצת תלמידים עירונית

19. שותפים לעשייה צוות ביה"ס הורים מנהיגי זה"ב משרד החינוך רשות מקומית משטרה קהילה יועצים

20. ראשי פרקים לבניית מעטפת הבטיחות • בחירת תוואי מסלולים בטוחים לביה"ס וממנו • בחינת הצורך בשנויים בהסדרת התנועה במרחב התעבורתי והתאמתו לבטיחות התלמידים הנעים בו • קביעת נהלי הסעה בטוחה בין חברות ההיסעים הפרטיים והציבוריים • איתור פתרונות הנדסיים בסביבה הקרובה לבית הספר והרחוקה כמקדמי בטיחות: פסי האטה, מעברי חצייה, רמזור, גשר, מנהרה, גדרות ניתוב, סימוניי דרך וכד' • שילוב לימודי זה"ב במסגרת תלב"ס ופעילות זה"ב במסגרת ימים מוגדרים במהלך השנה • סיורי בטיחות במועדים קבועים • שותפות כלל המורים בבניית מעטפת הבטיחות של ביה"ס • קביעת דרכים לשיתוף פעולה אפשרי בין בתי ספר סמוכים • ניהול יומן מעטפת בטיחות לתכנון, מעקב, תיעוד ובקרה 10. שיתוף ועד ההורים הבית ספרי וקביעת משימות להפעלת מעטפת הבטיחות

22. הצעה לטבלת מיפוי דרכי הגעת תלמידים לביה"ס

23. http://www.eyesonroad.co.il/index.php/he/filter3-2/161-eorsirtonsuccesshttp://www.eyesonroad.co.il/index.php/he/filter3-2/161-eorsirtonsuccess

24. דוגמא ליוזמת הליכה בטוחה לבית הספר(האוטובוס המהלך) • http://www.transportation.org.il/sites/default/files/pirsum/vryt_yvb_vnmy_grshvny_-_byt_spr_myrym_bnymynh_0.pdf • הולכים ברגל • תכנון מסלולי הליכה בטוחים להגעה לבית ספר וחזרה הביתה • שיתוף המורות/ים בהכנת המסלולים • תרגול מסלולי הליכה עם התלמידים

25. הסעות תלמידים • הסעות תלמידים • לסמן ולשלט מקום הורדת התלמידים מההסעות • להבטיח גישה והליכה בטוחה ממקום ההורדה לשער בית הספר • תרגול התלמידים בהתנהגות בטיחותית http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Zahav/TochniyotLimudim/Yesodi/Asaut.htm