Download
1 / 14
140 likes | 425 Views
Alustuseks. Miks nii palju kvaliteedivärki? Kvaliteet kui konkurentsieelis Kooli autonoomia – kõik on enda kätes ja tuleb ise hakkama saada Akrediteerimine kui keskne vahend kooli headuse näitamiseks. Akrediteerimine kutsehariduses. Kalle Toom, Haridus- ja Teadusministeerium.
E N D
Alustuseks Miks nii palju kvaliteedivärki? Kvaliteet kui konkurentsieelis Kooli autonoomia – kõik on enda kätes ja tuleb ise hakkama saada Akrediteerimine kui keskne vahend kooli headuse näitamiseks
Akrediteerimine kutsehariduses Kalle Toom, Haridus- ja Teadusministeerium
Kutsehariduse sisuline arendamine 2008-2013 (Sisuprogramm) Alateema: • Kutseõppeasutuste riikliku tunnustamise süsteemi väljatöötamine ja rakendamine Periood: 2008-2013 Maht: 20,7 miljonit krooni Elluviija: REKKi HASHNO Tulemused: • kõigi koolide kõik ÕKrühmad on saanud riikliku tunnustuse aastaks 2013 • riikliku tunnustamise protsessi usaldusväärsuse tase võimaldab koolidele kõigis ÕKrühmades väljastada koolitusload
Välishindamise e akrediteerimise põhiprintsiibid Hindamise autonoomsus ja sõltumatus Eneseanalüüs Hindamine väliste ekspertide poolt Tulemuste kasutamine
Akrediteerimise sisu • Akrediteerimine keskendub õppeprotsessile ja tulemustele õppekavarühmade lõikes • Fookus on • õppekava rakendamisel • õppetöö metoodilistel alustel • õppekava ja õppeprotsessi arendamisel • õppetulemustel • Akrediteerimisprotsess peab olema: • lihtne, et võimaldada toime tulla akrediteerimiste suure hulgaga • usaldusväärne, et saavutada asjaosaliste usaldus kutseõppe/kooli suhtes
Akrediteerimise roll kutsehariduses • Akrediteerimine on aluseks koolitusloa väljastamisele • Koolitusload laienevad kõigile kutseõpet andvatele asutustele • Akrediteerimine annab võimaluse pikendada sisehindamise perioodi • Sisehindamise aruanne on üks sisenditest koolitusloale: • ÕKrühma akrediteerimisel • uues õppekavarühmas õppe alustamisel
Akrediteerimise ja sisehindamise seosed • Sisehindamine kajastab tegevusi ja süsteeme, mis tagavad kooli põhieesmärkide täitmise • Sisehindamise aruanne kajastab õppetöö korraldust ja tulemusi õppekavarühmade lõikes • Tegevusnäitajad (EHIS) on olulised nii sisehindamise kui akrediteerimise jaoks • Nõustajad sisehindamise küsimustes aitavad koolil valmistuda ka akrediteerimiseks • Koolinõunikud aitavad akrediteerimist ette valmistada ja läbi viia • Sisehindamise periood on 3 a, akrediteerimise periood 6 a
Akrediteerimise kriteeriumid kutsehariduses • Kooli arengukava (koolitusvajadus ja selle realiseerimine ÕKrühma lõikes) • Õppekavad (uuendamine, kutseõppeliigid, õppevormid, ind. õppekavad, õppija toetamine) • Ressursid • pedagoogid (nõuded, valmisolek) • õppemateriaalne baas (nõuded, asjakohasus) • Pedagoogilise protsessi korraldus (hindamine, õppetöö, sh praktika korraldamine) • Olulisemad kohustuslikud tegevusnäitajad (RKT täitmine, väljalangevus, tööle rakendumine, eksamite sooritamine, edasiõppijad)
Välishindamise eesmärk kõrghariduses Õppekavarühma kvaliteedi hindamine on õppe-kavade ja õppe vastavuse hindamine õigus-aktidele ja standarditele. Hinnatakse: • teoreetilise ja praktilise õppe taset • õppejõudude ja teadustöötajate teaduslikku ja pedagoogilist kvalifikatsiooni • ressursside piisavust õppe läbiviimiseks (Rakenduskõrgkooli seaduse § 21’ lõike 1 alusel)
Välishindamise korraldusest kõrghariduses • Õppekavarühmi hindab kõrghariduse kvaliteediagentuur (ka rahvusvaheline) • Kool tagab, et vastav agentuur hindaks õppekavarühma vähemalt iga 7 a järel • Hindamisega seotud kulud kaetakse RE-st • Õiguse õpet läbi viia ja diplomeid väljastada kinnitab VV kõrgharidusstandardi lisas üks kord aastas HTministri ettepanekul • Õiguse võib anda ka 1-3 aastaks, jätta andmata või ära võtta
Õppe avamine uues õppekavarühmas (kõrgharidus) • Ekspertiisiga antakse hinnang: • õppe kvaliteedile senise kogemuse alusel • õppekavaga määratud õpiväljundite saavutatavusele • õppejõudude kvalifikatsiooni nõuetele vastavusele • õppemateriaalse baasi piisavusele • õppekava avamise põhjendatusele • Positiivse otsuse korral määratakse tähtaeg kordusekspertiisi tegemiseks • Lubatud on koolide ühisõppekavad
Välishindamise teine komponent kõrghariduses Lisaks õppekavarühma hindamisele toimub ka institutsionaalne akrediteerimine See on välishindamine, mille käigus hinnatakse sisemist kvaliteedikindlustamise süsteemi ja selle toimimist, sealhulgas koolile antud ülesannete täitmist ning juhtimise, töökorralduse ning õppe vastavust kooli eesmärkidele ja arengukavale (Rakenduskõrgkooli seaduse § 21 lõike 1 alusel)
